幼儿园小班教案
幼儿园小班教案1活动目标
1，了解常见蔬菜的名称，明白食物来之不易，珍惜劳动成果，做到不挑食的好习惯。
2.了解几种蔬菜的特点和作用，培养孩子对蔬菜的认识和喜爱。
3.了解常见蔬菜的实用方法和营养价值。
4.培养观察，比较蔬菜能力。
5.培养孩子的动手能力和创造力。
教学重点和难点
焦点:通过观察和交流，我们知道蔬菜是我们生活中不可缺少的食物。
难点:熟悉各种蔬菜的外观特征，能够正确读出蔬菜的名称。
要准备的活动
1，各种蔬菜(西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、茄子、青椒)(每人一份)
2.魔术盒
3、一个大白菜奶奶头饰。
4.音乐
活动过程
开始部分:
一、导入:老师和孩子做节奏“小拍手”
展示魔术盒，引起孩子的兴趣。
基础部分:
第二，摸着猜。
(1)让孩子猜盒子里有什么，鼓励他们大胆陈述。
(2)让孩子触摸前面的盒子，感受蔬菜的外观特征，引导孩子说出常见蔬菜的名称，如西红柿、黄瓜、萝卜、茄子、青椒等。
(3)老师展示各种蔬菜给每个孩子触摸，感受它们的形状特征(形状是圆的还是长的，表面是光滑的还是粗糙的)。
(4)老师向孩子介绍各种蔬菜的营养价值和好处，鼓励孩子不挑食就吃。
(5)问题:让孩子说(西红柿、黄瓜、土豆、萝卜、茄子、青椒)这些蔬菜怎么吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬菜不能生吃？
(6)让孩子说说自己喜欢什么样的食物，不喜欢什么样的食物，为什么？
结尾部分:
三、总结:
(1)老师给白菜奶奶看头饰:“小朋友们快看，这是谁？”今天是卷心菜奶奶的生日。我们可以选择一种我们最喜欢的蔬菜作为卷心菜奶奶的生日礼物吗？让我们为卷心菜奶奶唱首歌，并播放音乐生日快乐。
(2)总结:孩子，我们今天知道了这么多蔬菜，也知道蔬菜很有营养，所以孩子以后不要挑食，多吃蔬菜，身体才不会生病。
扩展链接:
鼓励孩子在生活中多观察蔬菜，懂得节约粮食，做一个不挑食的好孩子。
教学反思
活动一开始，我就展示了魔盒，引起了孩子的兴趣，通过让孩子亲自观察、猜测、触摸，提高了孩子的积极性。第二个环节，让孩子说说自己最喜欢哪些蔬菜，不喜欢哪些蔬菜，为什么？在轻松愉快的交谈中让孩子知道这些蔬菜营养丰富。最后，游戏结束。在整个活动过程中，孩子们一直处于轻松愉快的环境中。他们兴趣高，学习积极，真正体现了孩子们的主体性，充分调动了他们的主动性和积极性，从而培养了他们不挑食、不浪费的良好习惯。
通过这次教学活动，我更深刻地认识到，无论上什么课，老师都要把课程和内容吃透，让孩子更容易接受和理解。
幼儿园小班教案2教材分析:
这首诗的作者是高适，是诗人与董大重逢道别时的告别之作。全诗写离别，表达诗人豁达豪迈的胸怀。
教学要求:
1.理解关键词和诗歌的意思。
2.品味语言，从阅读中学习。掌握学习古诗词的方法，学以致用。
3.带着感情大声朗读，能够背诵。
重点和难点:
懂诗情
教学规律:
三疑三探
教具:
多媒体课件
教学过程:
首先，精彩的介绍，提问
1.同学们，你们课前收集了哪些离别诗词？(学生交流)
2.是的，“时间是我遇见她之前很久，但自从我们分开之后更久”。离别是一首韵味悠长的诗，是一首不想说再见的歌，是一种分不开的感情。从这句流传千古的告别语中，我们读到的是古人的深情厚谊。今天我们将学习另一首送别诗。
3.写在黑板上，介绍作者。
4.学习这首古诗，你认为主要应该解决哪些问题？
二、专心阅读，自主探究——古诗词的意义
1.显示查询提示1
用自己喜欢的方式读古诗，读得很流畅；结合笔记、联诗、观察插图，理解题目、词、诗的含义；用铅笔注释你的理解。
2.学生自学，老师巡视，根据学习情况留足时间。
三、多元对话，共探解惑——古诗词的意义
1.点名读古诗。
2.有哪些词和诗是你通过自学理解的？
3.用自己的话说出全诗的意思。
4.轻声读全诗，在脑海中想象诗所描绘的画面，说说你想到的画面。
5.结合想象中的画面，谈谈诗的含义。
第四，专心阅读，自主探索——体验情感
1.显示查询提示II
用自己对诗的理解去品味全诗:前两句和后两句分别写了什么？你从中学到了什么？你学了哪些单词？注解自己的经历；你觉得这首诗应该怎么读？试着去读，读出自己的魅力。
2.学生自学，老师照顾学困生自学。
动词 （verb的缩写）多元对话，共同探索，共同解决——体验情感
1.从诗歌中谈自己的体会，引导学生抓住关键词，体会情感。
默认值:
前两句写的是什么样的风景？你从中学到了什么？
最后两句说了什么？你从中学到了什么？
2.练习大声朗读
我们应该如何大声朗读整首诗？
总结:诗人的才华辜负了他近30年，但他面对困难是如此的自信乐观，积极面对生活，从而影响了他的朋友。我想这就是高适的人格魅力，也是这首诗广为传诵的原因！
第六，拓展实践，升华认识
1.看了《晓出净慈寺送林子芳》这首古诗，你觉得这首诗和《别东大》有哪些异同？
黎明时分的湖边寺庙
南宋杨万里
是西湖六月的景色，和其他季节真的不一样。
荷叶在第二天是不会变绿的，荷花在阳光下显得特别鲜红。
2.交换意见。
3.老师总结:和写送别诗一样，只是表达方式不同。《别东大》描绘了诗人在寒冷、空旷、荒凉的环境中，用欢快、乐观的语言安慰朋友。后一首诗通过赞美西湖的景色来表达对朋友的眷恋，描绘了一个清澈轻松的送别环境。
七、审题，大胆质疑。
1.合唱古诗。
2.在这里学完古诗词，你明白古诗词的含义了吗？你理解诗人表达的感情吗？有什么不明白的吗？大胆提出来。
八、自编、拓展使用
你想设计什么问题来巩固这节课的内容？
课程结束:
对，离别是诗，离别是歌，离别情怀！今天的课可能会给我们留下更多。千百年来，人们可能不太了解董达是谁，高适是谁，但他们会永远记住这句激励人生的千古名句:──莫愁前路无知己，天下无人知君！
幼儿园小班教案第三条活动目标:
1，初步了解老虎的外貌和生活习性，知道冬天多做运动可以温暖身体。
2.练习向前爬行，双手双膝着地自然和谐地躲闪爬行，尽量向后爬。
3.遵守游戏规则，体验团体游戏的快乐。
4.培养孩子的合作意识，学会团结谦让。
5.培养机智、勇敢、灵活、守纪律的优秀品德和活泼开朗的性格。
活动准备:
有几个老虎头饰(和孩子的数量一样)，几个两种颜色的老虎尾巴(和孩子的数量一样)，游戏音乐(欢快的音乐和紧张的音乐)，舒缓的音乐。
经验准备:对老虎有一些了解。
活动流程:
1，对话导入。
老师:小朋友见过大老虎吗？(看过没看过)。你在哪里见过？我在动物园、书上、电视上都见过。大老虎是什么样的？(请小朋友来说说。)小朋友讲的很好！大老虎是最厉害的。孩子想当老虎吗？今天我们来玩“打虎”，邀请小朋友做大老虎，好吗？请戴上老虎头饰，把尾巴塞进后背的腰带里，打扮成一只小老虎。)
2.热身运动:
老师:孩子们的小手冷吗？先搓搓手，再让身体跟着搓！做手指动物模仿练习:
一根手指，变，变，变，变成毛毛虫，爬。
两根手指，变，变，变，变成一只小白兔，跳，跳。
三根手指，变，变，变，变成小花猫，喵喵喵。
四个手指，变，变，变，变成一只小狗，汪汪。
五个手指，变，变，变，变成一只大老虎，哇，哇，哇。
3.自由练习向前爬行，躲闪和向后攀爬，手和膝盖自然和谐地接触地面。
(1)老师:一班的孩子都变成大老虎了。让我们像大老虎一样爬吧！(孩子散了，自由爬行。如果其他老虎攻击我们该怎么办？请孩子示范，引导他们尝试躲闪和攀爬。如果其他老虎咬我们的尾巴，我们该怎么办？让孩子说出自己的方式并示范，引导他们练习倒爬。)
(2)老师:现在，虎妈妈会对虎宝宝进行测试，听到欢快的音乐时，虎宝宝会自由爬行，听到紧张的音乐时，虎宝宝会躲闪或向后爬。注意安全，不要撞到其他小老虎，也不要伤到自己！
(3)宝宝学的好快！我们可以玩。
4.解释游戏规则，玩打虎游戏。
玩法:将红尾虎和蓝尾虎分成两组，听口令开始拉尾巴。谁先拉了对方的尾巴谁就赢了。老师提醒小朋友，老虎拉尾巴的时候，可以在一定范围内躲闪，向后爬。)玩游戏音乐和儿童游戏。
5.结束活动。
播放舒缓的音乐，让孩子放松。
老师:老虎们玩得开心吗？(开心。放松，摇摇胳膊，挥挥手，摇摇肩膀，拍拍腿，休息一下！还冷吗？(不冷)小朋友知道现在为什么不冷吗？因为刚才玩游戏的时候我们做了很多运动，冬天多做运动就不会冷了。)
活动扩展:
组织孩子晒太阳休息，商量冬天取暖的办法。
百科:老虎是典型的山地森林动物，从南方的热带雨林和常绿阔叶林到北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林都能很好地生存。在中国东北，它也经常出现在山区，如山脊，灌木丛，岩石或砾石池塘等。为了捕食。
幼儿园小班教案第四部分活动目标
1，学习一个新词:水；；果汁；牛奶；学习新句子“我喜欢”。
2、能准确发音，能理解词义，能把词和物联系起来。
3.我渴望说英语，喜欢用英语表达自己。
要准备的活动
1，一杯白开水；一杯果汁；一杯牛奶。
2.一块深色布。
3、提前准备好的小杯子，装少量果汁或牛奶或水。
活动过程
1.老师在舞台上展示物品，问孩子们:“孩子们，这些是什么东西？”请告诉孩子们这些物品的名称。孩子答对后，老师可以指着实物，孩子说中文，老师念英文，这样孩子就可以学习新单词了。比如老师指的是白开水，举了一个口中“水”的例子，然后示意孩子跟着做。孩子们可以理解水的英文单词是water。
2.学完三个单词，用游戏巩固生词。老师用布盖住三件物品，然后打开一件，让孩子们上台用英语说出物品的名称。举例。如果老师打开果汁问孩子:“这是什么？”孩子要说“果汁”，反复播放，直到熟悉新单词。
3.游戏继续。让孩子上台选一件她喜欢的物品，给孩子看。然后其他孩子应该在底部大声说出物品的名称。然后老师举“是的，我喜欢水”这句话的例子，台上的小朋友会说出完整的句子。
4.请助教准备一小杯开水、果汁和牛奶。
请邀请一些孩子上台品尝。品尝后，孩子会说出物品的名称和句子，“水，我喜欢水。”为孩子加强单词和物体之间的联系。
幼儿园小班教案第五篇主题描述:
经过一个月的时间，孩子在幼儿园的环境和活动从陌生变成了熟悉。孩子们在活动中学习一些简单的自理、动手、动脑的技能，逐渐感受到集体活动带来的快乐，形成集体观念。此时此刻，我们把孩子引入亲切温暖的氛围中。我们在培养孩子与同伴交流意愿的同时，让他们体验自己的感受和他人的感受，感受集体活动的快乐，愿意与他人分享快乐。
随着活动内容和玩具材料的丰富，孩子们之间的交流也越来越多。然而，由于幼儿以自我为中心的特点和缺乏沟通技巧，他们在沟通中容易与同伴发生冲突和纠纷。怎么和别人玩？如何学习技能才能快乐？成为小班幼儿在参与集体活动时不得不面对的一些问题。在不久的将来，我们将围绕这个重点开展我的幼儿园的主题活动。要把孩子引入亲切温暖的氛围中，让他们感受到同伴和集体活动的快乐，知道要遵守一些简单的集体规则。
主题目标:
愿意参加团体活动，体验幼儿园生活的快乐，遵守简单的团体规则。
父母合作:
1.在家里提供机会，引导孩子自己整理玩具，送回家。
2.利用周末和孩子一起做游戏，在这个过程中帮助孩子了解一些简单的游戏规则，积累游戏经验。
3.鼓励孩子带玩具到幼儿园和同伴一起玩。
幼儿园小班教案第六章活动目标
1.去别人家做客要懂得礼貌。
2.能说出大白兔有礼貌，黑熊没礼貌的主要例子。
要准备的活动
《熊猫的客人》课件(幼儿园PPT课件制作)
活动过程
一、激发孩子听故事的兴趣。
展示熊猫的图片，问:这是谁？今天，熊猫将邀请他的好朋友去他家。猜猜他会邀请谁？
第二，分段欣赏和理解故事
1.听故事第一段，问:熊猫一家是谁？他们谁有礼貌？你在哪里看到的？
2.引导幼儿说出大白兔有礼貌，黑熊没有礼貌的主要例子。
3.总结:小白兔真有礼貌，黑熊没礼貌。
4.问题:你喜欢小白兔还是黑熊？为什么？
5.听第二个故事带领小朋友讨论:如果你是一只小白兔，你会邀请一只小黑熊到你家吗？为什么？
第三，充分欣赏故事
1.课件后仔细听故事。
2.学习熊猫和白兔之间的礼貌对话。
第四，延伸
1.讨论:如果你是熊猫馆的客人，你会怎么做？
2.老师:现在我们去熊猫家做客吧！
幼儿园小班教案7活动目标:
1.通过制作冷饮、开冷饮店、一起品尝冷饮等方式，引导孩子体验合作、分享的乐趣。
2.培养孩子的动手操作能力。
3.帮助孩子明白，吃冷饮可以降温解渴，但不要贪吃，不要吃变质的冷饮。
活动准备:
1.参观冷饮店
2.几种冷饮
活动流程:
1.吃冷饮，感受冷饮的特点。
(1)通过看、闻、尝，引导幼儿感知冷饮的形态、颜色、味道。
(2)鼓励孩子大胆向同伴介绍自己的发现。
2.启发孩子回忆并向同伴介绍他们的冷饮。
3.讨论:吃冷饮后有什么感觉？是不是多吃冷饮比较好？为什么？教孩子夏天天热，吃冷饮可以降温解渴，但不能贪吃，也不能吃坏了的冷饮。
4.学习儿歌《大冰淇淋》
5.欣赏《冰淇淋猪》这个故事。
幼儿园小班教案第八章活动目标
1，了解故事的主要内容，了解花种的生长环境和生长过程。
2.学习故事中的重复句“这里不好，这里不能做新家园”，积极参与讲故事。
3.喜欢参加欣赏活动，能安静地听同龄人说话。
要准备的活动
1.根据故事内容画出1组教学图。
2、童书:《两朵花种子找到新家》。
3.背景音乐“托塞利小夜曲”和语言磁带和录音机。
活动过程
第一，老师用对话导入，激发孩子的学习兴趣。
老师:小朋友，你知道在哪里种花种才能开出漂亮的花吗？(鼓励孩子根据自己的生活经历大胆发表意见)
老师:我们今天来听两个花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎么找到家的。小花种会开出什么样的花，大花种会开出什么样的花？
第二，老师一边讲故事，一边展示图片。
老师动情地讲述故事，并根据故事内容展示相应的图片。
老师:小花籽飞到哪里去了？(山，沙漠)大花籽飞到哪里去了？(海洋、沼泽)
老师分别提问:为什么山(海洋、沙漠、沼泽)不能成为新家园？
老师:小花籽和大花籽最后飞到哪里去了？(提示孩子根据故事内容或已有经验回答问题)
三、集体欣赏童书图片，引导孩子发现花种的成长过程。
背景音乐中，老师再一次动情地讲述了“两个花种寻找新家”的故事。
在阅读童书图片的过程中，老师引导孩子发现花种从冬天到春天的生长变化。
老师:现在是冬天。花籽在做什么？(睡觉)
老师:春天的小花籽和大花籽呢？(发芽，长叶子)夏天呢？(开花)秋天呢？(花子又想找新家了)
老师:你有没有发现一个奇怪的现象？小小的花籽最后开出了什么样的花？大花籽最后开出了什么样的花？
第四，用重复的句子“这里不好，这里不可能是新家”引导孩子参与讲故事。
老师播放故事的录音，用“这样不好，这里不可能是新家”的重复句鼓励孩子参与故事。
孩子们两人一组互相交谈。
幼儿园小班教案9活动目标:
1，能随着歌曲的节奏跳跃。
2.用动作表达歌曲跳跃欢快的情绪，产生跳跃的欲望。
3、愿意参加团体游戏，和同龄人一起在游戏中体验* * *的快乐。
4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
音乐，阿特拉斯，一个球和一把彩虹伞跳了起来。
活动流程:
1，情境导入，完全享受音乐。
老师:二班的孩子都喜欢玩游戏吧？你玩过蹦床上跳的游戏吗？
老师:在美丽的大森林里，有一个非常有趣的蹦床，小动物们正在进行蹦床比赛。你听说过哪些小动物参加过吗？
2.秀球，通过球有节奏的打拍子，感受歌曲跳跃的意境，找到跳跃的感觉。
(1)老师秀球。
(2)老师让球跟着音乐跳。
老师:刚才小球跟着音乐跳舞的时候节奏是一样的吗？那么他的节奏是怎样的？
(3)老师边唱边拍，让孩子听音乐中哪一句跳得快？
3.展示图集，进一步感受练歌的节奏。
(1)老师:小球随着音乐跳跃，老师以图集的形式记录下来。
(2)教师随音乐对着图谱打节奏，让幼儿感知音乐的节奏。
(3)用身体部位感受跳起的感觉和节奏。
4.小朋友模仿小动物随着歌曲的节奏跳跃，表现出歌曲的节奏感和跳跃感。
5.进一步培养孩子随着歌曲节奏跳跃的能力，享受跳跃的快乐。
(1)用“在床上跳”来激发孩子的跳跃欲望，进一步随着歌曲的节奏练习跳跃。
老师:你也想在蹦床上跳吗？
(2)让孩子自由寻找同伴(二人组、三人组)，感受和同伴一起跳跃的欢快心情。
6.用好听的音乐结束活动，并给歌曲命名。
(1)老师:孩子们玩腻了。让我们坐下来休息一下。
(2)请小朋友一起唱那首优美的音乐。
活动反映:
在教学过程中，用手指游戏让孩子感知节奏的变化，然后用语言提示会跳的好朋友“和球一起凑热闹”，问:“球会跳吗？”通过演示得出，球不仅会慢跳、快跳，还会随着音乐的节奏跳。这个音乐新闻用图片记录音乐的节奏，图集的形式是每两小节一行，吴老师。感谢朱老师对我的指导，节奏谱更加生动，孩子的学习兴趣更加浓厚。在活动中，通过边玩节奏边比较谱，鼓励孩子进一步感知音乐的节奏，在活动中，孩子可以集体和个人表演，激发他们的表演欲望，在欢快的游戏中掌握节奏，用身体的不同部位来玩节奏，让孩子更加有趣。他们在床上跳的时候是有规矩的，也学会了和同龄人合作，和朋友一起玩。在不断敲打节奏的同时，孩子基本都能唱歌了，但我在今天的活动中还是有点紧张，需要在以后的活动和学习中锻炼，消除紧张情绪。
幼儿园小班教学计划10活动目标:
1.引导幼儿用吸管吹画的方式展示桃树的基本特征，并用手指画出桃花。
2.引导孩子体验吹画的乐趣，培养孩子对吹画的兴趣。
3.培养孩子的鉴赏能力。
4.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
重点和难点:
引导幼儿用吸管吹画的方式展示桃树的基本特征，并用手指画出桃花。
教学过程:
一、引入活动，引导幼儿感知桃树的特性
1，老师:老师今天在公园拍了一张照片。请过来看看。
(展示照片)
2.老师:咦？这是谁？原来是我们的桃妹子。那就来看看桃妹子长什么样吧。(树枝从下面开始，有的向上长，有的向前长，有的向下长。树枝越长越多，越长越细。最后整幅画挂满了树枝，树枝上有美丽的桃花。)
看照片，说桃子姐姐长什么样。
设计意图:
第一步，用贴近幼儿生活体验的图片导入活动，让幼儿表达自己的意愿，在回答中不自觉地让幼儿进入教学情境，为接下来的操作做准备。
二是一个演示画，讲解吹画的过程。
1，老师:你觉得桃妹子漂亮吗？老师也觉得很漂亮，于是老师给我们桃妹子画了一幅。想看看吗？你看，老师画的像不像桃姐？然后猜猜老师是怎么画出这幅图的。
2.老师:小朋友说了那么多方法，老师是怎么画出来的？小朋友仔细看，老师画画的秘密就藏在这里。
(播放视频)
3.老师:你明白吗？谁来告诉我老师是怎么画的？
(小朋友讲述，老师现场演示操作)
4.观察老师出示的模板画，猜猜老师是怎么画的。
5.看操作视频，说说老师是怎么画的。
设计意图:
这个环节由老师的模板画导入，让孩子猜测老师的模板画是怎么画的，增加兴趣。最后，通过视频回放操作过程，让孩子清楚地了解基本操作流程，有利于孩子接下来操作的顺利进行。
第三，幼儿尝试操作，教师引导
1.老师:你愿意自己吹吗？现在，请在后面的桌子上试试。
(儿童操作，老师指导)
2.老师:完成的小朋友把你的画给后面的嘉宾和老师看。
孩子们在老师的指导下操作。
设计意图:
这个环节是孩子的操作环节。有了之前的经验准备，孩子更容易操作。
教学反思:
这是孩子第一次接触到“吹画”的绘画方法。整堂课下来，孩子们的兴趣非常浓厚，参与热情也非常高。看到孩子们的绘画过程和吹制的作品，觉得整个活动的开展很有意义:不仅提高了孩子们的想象力和创造力，还让孩子们的手、眼、脑和谐发展。但也发现了一些不足:
1.在演示过程中省略了要求个别小朋友操作的环节，导致有的小朋友还不知道怎么吹，有的竖着吹，有的吹不出来，有的吹着吹着把口水都吹到画上了，等等。
2.没有明确强调对绘画的要求，导致一些孩子在点画的时候手上满是颜料。
3.在提供材料方面，我考虑的还不够细致和全面。如果准备一些粗细不同的吸管让孩子自己探索，我觉得效果会更好。
每一次新的尝试都能从孩子那里反馈出或多或少的信息。虽然这是一种孩子从未接触过的艺术形式，但整个过程都在盲目探索中。每一次盲目的探索都会有一次劳动成果，每一次劳动成果的出现最终都会促进教师各方面的提高。