研究与研磨杂志

在平常的日常生活中，大家都接触过很多优秀的期刊，所以认真写一篇期刊是很有必要的。你想好怎么写日志了吗？以下是我的日志(通用11)，是我收集整理的。希望对你有帮助。

1这学期，我们学校组织了一次磨课活动。通过活动，我受益匪浅，学到了老师的精髓，也认识到了课堂上的不足。经过认真反思，可以得到以下几点感悟:深入研究教材是上好课的基础教材，是教师呈现教学艺术的基础，在教学过程中，教师首先要深入理解教材，把握核心目标，分清主次。磨课的过程首先是对教材理解的争论，同一组的老师对同一本教材的理解有不同的看法。通过这一轮的打磨，我对教材的理解进一步加强了。

在“磨”课上，一般的做法是让指导老师先独立设计一个教学方法。第一次试教结束后，主讲人要对自己目前的磨课进行反思，听众进行讨论。我们小组要求与会人员围绕“如果我教，我将如何教”进行发言，各种教学方法一一呈现，以此找出此轮磨课的教学“亮点”，认真分析，进一步改进，促进教师的开课信心和积极性，营造和谐的教研氛围；也可以让其他老师抱着“找茬”的心理，热心帮助同事指出自己的过错。良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，以督促主讲人开拓思路，归纳智慧，促进反思，改进教学行动。教师再一次从班级的各个方面反思和诊断自己，吸收各方面的意见，把别人的教育经验内化到自己的教学行为中。在不断的锤炼中，老师们自然会深刻认识到，要想上好一堂课，要考虑各种因素。如果这样下去，为什么不提高我们的教学水平和智慧呢？

丰富教学方法是上好一堂课的条件。一堂好课不应脱离教学实际，教学方法不应过于花哨，教学评价不应因是否使用多媒体而被排斥。这毫无意义。通过对试教效果的考察，我们可以清楚地看到，这门课所使用的多媒体课件在数量、质量、展示机会等方面都存在较大的问题，进而为授课教师找到一个合适的“度”，更好地利用多媒体辅助教学。

总之，研修活动促进了每位教师的专业发展，提高了个人专业水平。以后我会更加积极的参加磨砺班，不断的体验和提升自己！

29日和10，这两天是农安县小学语文“送老师下乡”培训第三期磨课。9日早晨，天空飘着雪花，这是我们入冬以来的第一场雪，气温骤然下降。虽然天气很冷，但我们的心却在燃烧，因为这两位在外留学的教研人员冒着严寒，不辞辛苦来到我们偏远的乡镇小学，给我们指导，面对面的交流和指导，这是我当老师十几年来从未有过的。回想这段磨研班的经历，我收获颇丰。总的来说，我经历过和老师合作，和老师讨论的过程。在讨论中，老师们的知识、经验、思维方法相互交流、碰撞，在这种交流和碰撞中启发了我们，猛烈地触动了我们的心灵，极大地提高了我们在推进大阅读中的思想认识。

第一，精心设计教学方法

有人说好课是“磨出来的”，我觉得很有道理。课前，我已经试着在脑子里说了，每节课结束后，我都会反思自己:怎样才能激发学生的阅读兴趣？是否需要以问题为导向，而是让学生自己去读这一课！怎样才能少问，少问，少干涉？语言简洁吗？等等，每一个问题都认真分析，进一步改进。课前要做好充分准备，头脑清晰，即明确课堂上要达到的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读方法，培养学生的阅读能力。不同的教学方法会有不同的教学效果。通过磨课，我深刻认识到，要上好一节课，要考虑各种因素。如果这样下去，为什么不提高我们的教学水平和智慧呢？

第二，学会精益求精

磨课是一个反复修正的辛苦过程。在磨课中，首先要从自己身上学习，吸取精华，加以改造，灵活运用到本课的教学和研究中去。认真回忆和思考自己的授课和讲座，分析自己授课的优缺点，简要说明一些重要问题，请大家讨论一些问题，虚心听取参与老师的点评，对参与老师提出的问题和意见进行必要的解释，做好记录，发现错误，吸取教训，避免重蹈覆辙。

总之，这次课研活动是一次思想的碰撞，也是一次智慧的交流。老师们在交流自己观点的同时，也在不断提升自己，* * *学习，* * *共同成长。

3.这两天磨一磨，学一学，收获很大。没有什么好的办法来解释课文。我之前的做法是和学生一起分析课文，重点落实知识点。学生听，老师说。一节课下来，学生觉得很无聊，老师也很累。通过这次国培，我对课文的讲解有了更深的理解。

首先:我对阅读教学有了新的认识。传统的教学方法已经改变了。阅读教学应该是教师、学生和文本之间对话和交流的过程。学生可以积极参与课堂，成为课堂的主人，改变传统、单一、僵化的教学模式，激发学生写思维导图，构建文章整体结构。

其次，可以灵活运用有效的教学策略。根据不同主题的文章，在自己的教学中使用略读、精读、跳读。抓住文章主旨，找关键词，猜生词意思等。，培养学生的阅读理解能力。激发学生探索知识和阅读的欲望，从而对阅读教学有新的认识。

最后:我个人认为，读书就是写作。每学习一篇文章，都要学习作者的写作意图和语言的运用。如果让你写这篇文章，教学生如何受孕。大家可能还记得，在我们使用新目标之前，偶然看到一篇文章:谈谈你对做家务的看法。要求明确两个观点:支持家务的观点，反对家务的观点，最后明确自己对家务的看法。孩子们感到无助。试想:我们来写，可能也会有同感。然后这篇文章出现在八年级下册第三单元。所以，在学习这篇文章的时候，一定要学习语言的应用。

总之，通过这次学习，我不仅提高了对阅读教学的认识，也提高了自己的能力。

作为一名英语老师，我从教学中改变了自己的认识，从此将再次挑战自己。通过研究，改进了教学方法。

在教学方面，我把对全体学生的后进生的转化，对一般学生的优化，对优秀学生的进一步发展作为我工作的总目标，关注考研，大胆改革，形成乐于助人的勤学实干作风。当导师班给我们介绍了一个拥有各种优秀职称的专家时，我才知道，我有幸加入了一个专业、规范、先进的培训团队。这十天的培训一定会改变我英语教育的专业成长道路！

听了老师的专题讲座，我意识到，要想让学生有创新精神，教师首先要有创新意识和创新能力。我们如何做到这一点？我想到的是:底子厚，见识广，名利薄，远离物欲，乐在其中。

睿智的老师让我们看到了来自中国的顶尖初中英语老师的风采。在这节示范课中，我们初步了解了教育的概念:真理、自由、个性；我理想中的英语课堂应该体现英语是一种语言，也是一门艺术，应该始终充满生活气息，与生活相联系，营造生活化的课堂环境，让学生自由、尽情地交流。快乐英语课堂让每一个学生的主体性得到充分展示，引导学生用自己的知识、经验、思维、灵感、兴趣参与学习活动。是的，新时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。我们应该抛开形式主义和功利主义的诱惑，积极吸收课程改革的先进成果，投身到新课程改革的浪潮中，努力学习，让我们的英语教育思想在反思中建立，在实践中成长。虽然前路曲折，甚至泥泞，但作为一名英语教师，只要我们从零开始，有信心，能坚持下去，我们的英语课堂就会充满活力，我们的英语教育就会迎来崭新的明天！当然，我还要感谢老师们。你真的很努力。我想你接下来的学习会更加精彩！

5本次研修活动参与面广，备课、听课、评课、讨论课、再听课的过程都有人参与，对教师的专业成长有很大帮助，也是一次自我提升的机会。在这个活动中，教师可以深入备课，深刻反思，深刻总结。听课的老师直言不讳，畅所欲言，授课老师虚心接受意见，尽力改进自己的不足，形成了整个教研组良好的教研氛围。

通过这次活动，教师对学案的编写和有效使用有了更深的认识。学习方法指导必须渗透在学习计划的编写中，特别是在课前准备中，必须有具体的要求来指导学生学什么和怎么学。在课堂上使用学习计划时，要注意环节之间的衔接和过渡，保持课堂的顺畅。研磨活动营造了丰富的教研氛围，让我们有了共同的话题。大家经常对一个细节发表自己的看法和意见，教研气氛异常热烈。在一次次磨课的过程中，教师可以更准确地把握新课程理念，更深入地研究教材，更透彻地了解学生的学习情况。同时，教师的指导能力、即兴能力和教学创新能力得以提高，教学水平有了质的飞跃，丰富了教学实践经验，发展了实践智慧。在一次次打磨的过程中，磨砺了教师之间合作交流的默契，提高了教研团队的理性思维水平。在教研组收获很大，对班级有自己的想法。

教师面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的课堂，有很多不可预测的因素。课堂上的每一分钟都在考验老师的反应和应对能力。教师应该更多地考虑如何在“预设”和“生成”之间进行调整和平衡。磨课既是对完美课堂的追求，也是教师专业成长的一次经历，是提升专业水平的一个起点，是学校教师群体发展的一个主要平台。让我们在研磨课上“研磨”老师对教材把握的深度；“磨”教师合作交流的默契；“磨”出学生对知识的需求；“磨”出教师创新思维的火花。只有这样，磨班才能在美丽动人的瞬间，遇见精彩的人生！

回顾这次磨课活动，大家都很努力，也很开心。希望这种活动能成为常态，大家通过磨炼，分享智慧，共同提高。

在这段时间里，我参加了教师进修学校的磨砺课程的培训，在这个活动中我整体感觉收获满满，很高兴你来了。

一切都需要抛光。最好的钻石必须被切割。除非你学会，否则你会变成畜生。作为教育一线的老师，一定不能怕麻烦，做好磨课工作。研修班是教师专业成长的一次经历，是提高教师专业水平的一个起点，是学校教师群体发展的主要平台。要深入开发挖掘教材，摸清各个教学环节的设计意图。通过对同一节课的多次打磨，提高教学的有效性，提高备课和听课的能力，最终提高教师的专业能力，促进教师快速成长。

我们这次班级研修活动的参与者范围很广，涵盖了中牟县和乡镇的学校一线教师。白发人有，孕妇有，坚持多年的人有，刚登上领奖台的人有。但是没有发牢骚，抱怨。大家都很积极，很用心。在这次活动中，老师首先对我们进行了研磨课程相关理论知识的培训，让我进一步了解了研磨课程以及研磨课程的必要性。老师给我们布置的第一个任务就是每个数学老师都要光着背。大家不看任何教案，不看任何教辅教材，也不上网查阅。他们根据自己对教材的理解，设计一个整数百位和千位的加减教学设计。然后老师找了一个比较好的设计拿出来讨论。会被设计师修改，然后再教。这个大家共同参与备课、讨论课、再上课的过程，对我们的专业成长有很大的帮助，也是一个自我提升的机会。每次尝试教学，我们都会设立几个观察点:目标的达成，老师的教，学生的学。会后，大家集中讨论，各抒己见，畅所欲言，找出“亮点”，指出不足，分析原因，找出对策。教研气氛特别热烈。

在一次次打磨的过程中，我们的小组合作交流更加默契，我们的理性思考更加严谨，我们对新课程理念的把握更加准确，我们在教学设计中的环节更加清晰。现在的课堂要求以学生为主体，所以教学目标的描述是以学生为主体，预设课堂生成中的情境。教师要知道课堂上要教什么，同时要注意课堂环节之间的衔接和过渡，保持课堂的顺畅。

在这次活动中，我被小组推荐去上微课，也获得了在为民路小学实践教学的机会。为了准备这节课，顺利完成这节课，我在几天的时间里反复学习教材和标准，可以说是废寝忘食，但是上课的时候还是觉得不那么完美。有些问题学生没有很好地理解，他们应对突发情况的能力仍然很弱...回到进修学校六楼的教室后，大家再次对我的课进行了认真的讨论，教研室的两位专家进行了点评。应该说大家的观点和专家的点评让我豁然开朗，无形中对自己的能力给予了指导。

总之，这次课磨活动真的能让我受益匪浅。今后，我也将更加积极地参加研磨班，不断地体验和提高自己，让自己成为一名更合格的老师。

附上我在这次培训中的心声:研修课程反复讨论，微课全包。聚在一起各抒己见，集思广益。没日没夜的改流程，不知道做什么就睡不好。专家评价指的是问题的症结所在，最终会有所改善。

7.远程教育与研究如同清新的清风和流动的流水，为教育注入了新的活力，也让我们的教师看到了提高教学质量保障的契机，为我们的教师成长提供了新的路径。在这次学习活动中，我受益匪浅，现将我的学习体会阐述如下:

一、勤奋主动学习。

在培训的过程中，每天坚持在线学习，认真观看专家的视频授课。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多难题，使我的职业道德、教育理念、教学方法等各方面都有了很大的提高，在驾驭课堂、把握教材、沟通交流、教学设计、班级管理、教学反思等方面的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教育理论。同时也认识了很多优秀的老师，开阔了眼界，丰富了自己。我积极认真的看了专家的视频讲座。

二是受益匪浅，感触颇深。

(一)网络培训让教育更加丰富多彩。

网络培训是借助于积累了庞大课程资源的网络平台，与不特定的教师分析讨论共同感兴趣的教育教学问题的过程。如果把不参与教研的老师比作“徒步者”，把使用传统教研的老师比作“骑手”，完全可以把使用网络教研的老师比作“骑手”。“希望有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学到更多的知识”是很多一线老师的肺腑之言。他们开始意识到自己专业发展的重要性，他们独立的专业发展意识正在形成。

(二)网络培训使教学和研究充满了成功的喜悦。

网络培训跨时间交流的特点，突破了专家、教研员、教师之间小范围、短时间互动的局限，让普通教师与同行、专家异地同行。专家与教师的互动促进了一线教师的理论与实践。教师之间的互动使得一线教师的经验和优势互补。

网络培训模式改变了传统僵化的教学模式，科学地遵循了静态与动态相结合的原则。一方面为教师提供优质的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用专家讲座、在线问答、讨论板、感言等多种互动媒体进行动态辅助。它通过案例研究、问题探索、交流讨论、自我评价等方式帮助教师构建自主学习环境。，并推广自主学习的文化，最终形成一个学习体。

网络培训为教师打开了一个开放、光明的世界，让教师们畅谈自己的教育经验，讨论教学中存在的问题，思考对策，让教学更有成效。

第三，继续努力，精益求精

虽然我的训练才刚刚开始，但我会更加努力，为以后提高自己的修养而不懈努力。网络培训是导师，是提高教育教学水平的基石。我相信，只要我们用心去做，教师远程培训会成为我们进步的基石，在线培训会帮助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信:我学习，我进步，我快乐！

陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂。评价一所学校，首先要评价它的校长。”从某种意义上说，好校长就是好学校。作为一个学校的校长，要领导一个好的学校，你必须有时代的眼光、社会的良知、正确的思想、独到的见解、坚韧的性格和宽广的胸怀。通过这次培训，我意识到作为一名校长，我应该做到:

第一，校长要有先进的办学理念。

有什么样的校长就有什么样的学校。通过调研和培训，我认识到先进、科学的办学理念对学校的发展起着巨大的作用。“校长手里不应该拿着鞭子，应该举着旗子走在前面。”可见，校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学校领导集体的领导者。

第二，校长要致力于建设学习型组织。

建设学习型组织，必须提高教师的整体素质，校长首先要学会提高。这种学习提高必须是有意识的，而不是强制性的，经常性的，不是临时性的。今后我会努力多读书，多交专家朋友，善于反思和实践，向书本、老师、同学、兄弟学习，同时合理利用工作、交流、反思、观察、交流、实践等机会进行有效学习，不断丰富自己的理论知识，开阔自己的视野，让学习真正成为我们发展的不竭动力。

三、校长应具备良好的专业素质。

校长不仅仅是学校的行政领导，更重要的是要以自己扎实的专业基础和较高的专业水准引领团队发展。这是我们以前在教学中忽略的一个问题。

这次学习培训使我清醒地认识到，作为一名校长，要提高经营管理能力，提高实施教育科研的能力，提高审视、引领和创新教育教学的能力，首先要带头勤学苦练，学习政策法规、管理思想、先进经验和教育理论。其次，要组织和引导教师继续教育和终身学习，精心打造学习型教师队伍。只有这样，才能实施学校的教育品牌战略、教育特色战略和研究型学校战略，使学校抢占教育制高点，形成学校教育文化，促进学校的可持续发展。

其实我心目中的师德核心就是以身作则。

首先，教师必须以一定的标准要求自己。这些标准有的来自政策制度，有的来自传统，有的来自文化和舆论。无论来源如何，都需要内化为教师人格的某些特征，以保证这些标准在不同时空纬度的一致性。

其次，老师是学生的直接模仿者。学生中肯定有家长和老师。课后马上擦黑板的习惯是潜移默化地从我老师那里学来的。大学老师在课堂上抽烟、吐痰、骂人、发泄会给学生带来什么样的印象，会给学生带来什么样的暗示？

第三，师德必须是可持续的。师德空虚飘渺。比如老师在课堂上讲如何低碳环保，却没有发现大白天灯还亮着。其他老师习惯做鸡毛掸子和手电筒。他们只对别人提出要求，从不把自己置于类似的境地。所以作为老师，多做实事，少说话。

通过这次培训学习，我深刻认识到，我们教师必须转变教育观念，摒弃传统的教学观念，树立“以学生为本”的教学理念，用新的教学方法激发学生的求知欲望和实践兴趣。也对教学中的一些问题做了总结，与同行交流。

首先，学生记笔记是非常重要的。

现在使用的教材内容是浓缩的，但不能只让学生学到“精华”，还要把内容做得详细完整，增加很多知识。所以学生做笔记，完善各种知识点是很有必要的。而且有了笔记，学生课后的巩固和复习也很重要。否则学生连一些基本问题都回答不了。

第二，注重基础知识的记忆。

有人说化学是理科中最简单的学科，但我觉得化学是理科，但又像文科。要记的东西很多，元素符号，原子团，化合价，离子符号，化学式，化学方程式，还有很多概念，定义，定律，原理等等。这些知识是在新的班级里逐渐介绍给学生的，过一段时间后再进行总结。特别是化学方程式在考试中占有一定的比重，要求学生必须通过考试。

第三，根据教材和学生实际选择教学方法。

光靠一个人的工作热情是远远不够的。对于很多同学来说，上课一听就明白了，下课后却一头雾水。做练习的时候，他们一点概念都没有。也有人反映每节课内容多，上课有点快。但是想想我上学也不是很快，属于正常的教学进度。有什么问题？后来通过对学生的调查，发现很多学生只在课上理解，课后没有及时复习，该记的没有记，知识没有巩固，所以问题越堆越多，学生觉得记不住，更谈不上综合运用。这样，学生产生了畏难情绪，觉得学好化学很难。

针对这些情况，我采取了以下措施:

(1)教学中，加强兴趣与新旧内容的联系，以旧引新，谈新复古。

(2)通过综合比较，总结知识，融会贯通，揭示规律。比如在实验室学会如何制作氧气和二氧化碳后，对实验室制作这两种气体的原理、装置、步骤、采集方法、检查方法、全检方法、注意事项等进行比较。

(3)针对他们怕困难，怕苦怕累，怕付出得不到回报。我专门安排时间让他们记忆，复习一些知识，然后找一些相关的题目练习。这样一来，大部分学生都能很快完成那些题目。这个结果让他们觉得化学还是可以学好的。

另外，在教学中不要拼命赶进度，否则会造成学生的“消化不良”。甚至有些学生跟不上，失去学好化学的信心。教学中要坚持面向全体学生，紧扣教材，注重基础知识，不要讲难题和题外话。力求循序渐进的教学方法让学生易于接受和理解，注意控制每次试题的难度，让大部分学生踮起脚尖摘桃子，充分让学生觉得学好化学不是高不可攀。

11我通过学习提高了自己的认识，因为远程教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质、促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。我已经工作了30多年，从踏上工作岗位就深深懂得学习的重要性。只有多学习，多训练，多交流，才能做一个受学生喜爱，受家长支持，受社会认可的好老师。经过之前的自发学习和现在的继续教育培训，我对教育教学的理念有了新的认识，教学技能得到了提高。

1，提高了专业知识水平。深化学科基础知识，加强对小学基础知识和基础理论的了解，掌握学科的一些发展动态，了解学科理论和技术的新发展，提高自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学的基本技能和学科教学或教育实践的能力。

2.教育观念更新了。通过网上理论学习、观看专家视频讲座、与老师互动、创建自己的博客、在网上与同行交流，我们逐步更新了教育教学观念，学习了先进的教育科学基础理论、现代教育教学理念、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律，调整了自身角色和教学方法，将素质教育融入到学科教学过程中。

3.提高现代教育技术的应用水平。在这次培训中，我不仅更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术和计算机应用的学习中，具有运用计算机辅助教学和开展教育教学活动的能力，能制作适合学科的简单教学课件。

4.增强责任感。我真的觉得教育充满了智慧。我从一些优秀的骨干老师那里学到了教研的技巧，学会了如何当老师。写在纸上的是思想的足迹，转化为力量的是思想的延伸。我们得到的是人格的提升，生命的升华。愿一个金色的记忆，一个永久的纪念，成为我再次跋涉的新起点。

5、合作学习，* * *共同成长。在学习过程中，所有学生合作学习，共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。老师之间互相学习，互相借鉴。

总之，在不断学习的过程中，要把理论和实践紧密结合起来，开发学生的潜能，真正把应试教育变成素质教育。全面提高中华民族素质，培养学生发现问题、分析问题、讨论问题和解决问题的能力。接下来要做的就是用各种形式升华自己的认识，形成自己教育思想的过程，写出形成的经验总结，最终形成自己的教学思想。

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