幼儿园校本培训计划
一、指导思想:
认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我校教师综合素质，提高教学质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我校教师队伍现状，我们制定了20xx—20xx年我校教师园本培训计划。
二，园本培训的目的
1，理论水平的提高。
本学年，我园安排的幼儿园一日活动细则和叙事研究的学习，将引导教师丰富幼儿教育理论知识。让教师加深对幼儿教育的理解，促进专业素质的提高。
2、建立正确的观念。
通过园本培训，进一步巩固教师的职业道德和专业思想，使教师掌握必要的教育技能，树立现代教育理念，熟悉相关教育法律法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高教学水平。使教师树立正确的教育观、儿童观和游戏观，不断完善幼儿教师的知识和能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，从而促进教师的专业成长。
3.专业技能的提高。
幼儿教师作为学前教育的一线教育者，肩负着教育孩子的重任。要促进工作的良性发展，只有提高专业技能。我园的园本培训将从幼儿编舞技能入手，指导教师学习幼儿编舞基本功，促进教师专业技能的提高。
三、培训内容
幼儿园一日活动保教规则、叙事研究、家园合作、幼儿舞蹈编曲技巧、读书沙龙等等。通过培训让教师跟上幼儿教育的步伐，幼儿教育的新理念能更好的体现在教育教学活动中。
四、具体措施:
1，根据我园实际情况，严格按照“校本培训计划”的时间和内容要求进行学习。
2.组织教师学习，采取讲座与参与式培训相结合的方式，深刻领会纲要精神，并与工作实践相结合，将纲要精神落实到每一个员工的行动中。
3.开展教师自学活动，要求教师认真写读书笔记。
4.让青年教师向有经验、有专长的老师学习，帮助他们尽快提高教育教学水平，也帮助后者提高自身的专业水平。
5.指导老师写心得体会，进一步加深对培训的理解。
6、通过培训，引导教师自我认识，自我分析，找出自己工作中的不足，明确自己的优势和特长，确定自己的发展方向。
动词 （verb的缩写）培训管理
1.参加培训的教师必须按时参加培训。迟到、早退或无故缺席者不得分。
2.参加培训的教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，做与培训无关的事情不得分。
3、在学习过程中，积极参与讨论，大胆发表自己的意见和看法，及时总结，写出好的经验，学习效果明显，并搬到实际工作中，否则不予评分。
幼儿园校本培训项目第二部分I .情况分析
本学年，我园共有19名教师，其中骨干教师3名，其余为青年教师，而青年教师缺乏实践经验，个人专业技能仍较薄弱。教师观念的转变与实际行为还有一定的距离。教师对新课程的理念有了一定的理解，但在实践中还有很大差距。实践能力还是比较弱的...针对这些问题，本学年，我们将认真贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园实际。今年，我园的园本培训计划如下:
二、培养目标
进一步加强师德建设，不断提高师德水平。通过教学科研一体化的园本培训机制的运行，提升整体教师的专业水平和能力，使幼儿园的各类研究在科研态度、手段和方法的指导下，在教研的组织形式和小组合作的团队优势的支持下得以实施。
三、培训的内容和重点
1，师德
进一步加强师德建设，不断提高师德水平。倡导无私奉献、为人师表、爱岗敬业、治学严谨的精神。
2.教育教学。
(1)以“研究”为导向。继续以教研组为阵地，不断改变每一位教师的教育观念，提高理论素养，进一步缩短观念与行为的差距。使我们园的每一位老师都在原来的基础上有显著的进步。
(2)以人为本，谋求教师的跨越式发展。继续重视引进教师的培养，更加重视青年骨干教师的培养，逐步形成我园教师梯队，使教师结构更加合理，教师队伍进一步优化。
(3)立足“结合”，寻找科研与教学研究相结合的模式。继续依托幼儿园课题，探索并逐步形成科研与教研相结合的模式，使教师能够将科研成果应用于教育实践，不断提高教育质量。完成“十三五”项目申报和开园。积极参与新年度市级项目和市级青年教师项目的申报。逐步形成一支幼儿园科研骨干队伍。
第四，培训措施
1，加强理论学习
以幼儿园政治学习为主，组织教师学习师德规章制度和先进人物事迹，组织学习学前教育相关法规、文件和理论书籍，帮助教师不断提高理论素养，树立良好的师德形象。
2.转变教育观念，提高理论素养。
更加重视教师对教材的学习和讨论。帮助教师根据课程目标和基本经验确定教学内容，避免随意拼凑和盲目照搬各种教学参考书，以免重复或遗漏孩子已有的经验。主要采用集体备课和辅导备课的方式，帮助教师更好地利用教材。
以教研组为阵地开展研究活动。认真组织学习《指南》的实施细则。为了寻找教育理论的支撑点，探索教育策略，改善教育中的弊端，总结创造性的教育经验，让教师在“研究”的过程中不断提升自己的专业能力。
3.改进教育方法，优化教育行为。
新教师五课观察与讨论。(每次观摩活动后现场评价，有效提高教师评价活动的能力。)
新教师的各种理论学习
新教师基本功比赛。
4.注意分层指导。
依托新教师“一年基本规范”，让每一位教师知道自己努力的方向，为新教师登台，不同程度的促进自身的提升。
5.做好“蓝色工程”
制定师徒计划，做好“蓝色工程”，不断转变教师新课程理念，提高专业化水平。确保蓝色工程的针对性和有效性。
6、继续发挥科研骨干的主导作用。
注重过程指导，注重结果的积累、展示和应用。年内给所有老师做3-4次科研讲座。
7、继续开展科研讲座、培训等活动，帮助教师逐步投入科研工作，不断提高科研能力。
幼儿园校本培训项目第三部分一、培训目标和培训重点
培训目标:
以《县域中小学(幼儿园)校本培训管理细则》为指导，以教师队伍建设为基础，以提高教师队伍专业化水平为切入点，坚持“面向全体、求真务实、扎实有效”的原则，努力提高我园教师的教学能力和水平，促进幼儿园更好地发展。
培训重点:
(1)加强职业道德建设，组织教师职业道德学习，培养一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
(2)幼稚园工作者肩负保育工作的重任。只有提高专业技能，才能促进工作的良好发展。园本培训要从专业基本功训练入手，引导基本功的学习，使之逐步专业化。
(3)以各类教研活动为契机，积极鼓励教师参与教研活动，给教师提升自我、展示自我的机会。
(4)创造机会让教师外出参观学习，接受先进理念，并结合自身在他人身上的成功经验进行实践、反思和创新，提高教师的教育教学能力。
(5)开展规范化的园本培训活动，促进专业发展，提高办园水平，突出办园特色。
二、主要内容和基本形式
主要内容:
(一)开展生动的职业道德教育活动，提高教师职业道德水平。
组织教师认真学习幼儿园职业道德，提高以德治教的自觉性。努力形成“德、善、乐、智”的团队氛围，促进幼儿“善良、礼貌、健康、智慧”的发展。同时，认真组织教师学习相关法律法规，提高教师的安全意识，具有高度的责任感，真正做到为人师表，以实际行动赢得社会的赞誉和家长的尊重和信任。
(二)提高教师的整体素质，精心组织业务学习、教学和科研活动。
每个教师都应该养成良好的学习习惯，以促进自我更新，增强竞争力。园领导选择合适的书目开展阅读指导活动，拓展教师的学习视野。在实践中主动反思学习，通过不断的合作反思，从团队中获得宝贵的资源。定期开展业务学习和教学科研活动，巩固教师基本功培训，重视教师继续教育，提高教师教育理论水平和教学实践能力，促进教师专业发展。通过教研活动的互动交流，以教研活动促进教研，促进教师教学能力的提高。在观察和讨论中，教师可以学会观察、分析和评价、独立思考、反思教学和表达自己的观点。组织老带新，通过互补全面提高教师的教育教学能力，积极创造机会让教师走出去学习国外园先进的教育教学理念，使教师的教育教学能力得到进一步提高。
基本形式:
(一)根据我园的实际情况，严格按照《校本培训计划》的时间和内容要求进行学习。
(2)组织教师学习，通过讲座、研讨、参与等方式进行培训，深入理解并与工作实践相结合，将培训学习中所学知识运用到实际教育教学中。
(三)开展教师自学活动，认真书写幼儿园培训记录本。
(4)让青年教师向有经验、有特长的教师学习，帮助他们尽快提高教育教学水平，同时帮助后者提高自身的专业水平。
(5)指导教师撰写心得体会，进一步加深对培训的理解。
(六)通过培训，引导教师自我认识、自我分析，找出自己工作中的不足，明确自己的优势和特长，确定自己的发展方向。
三。保障措施和预期效果
(一)成立新的园本培训领导小组，加强对园本培训的指导和监督。
(2)召开全园教职工大会，认真研究县中小学(幼儿园)校本培训管理细则，变“我要培训”为“我要培训”，切实落实。
(3)指导教师认真完成园本培训记录簿，要求每位教师每学期参加校本培训不少于12学时。
(4)投入学习培训经费，为教师创造良好的学习平台，多组织参观、学习和培训。
(五)根据园所的实际情况，健全和完善园本培训体系，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步走向科学化、规范化和系列化。
幼儿园校本培训计划第四章一、培训目标和培训重点
培训目标和要点:
以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规则》为指导，围绕幼儿园工作计划，紧紧围绕幼儿园工作要求和目标，本着健康促进儿童全面发展的办园理念，实施以下目标:
(一)教学特色的发展目标
在具有健康特色的幼儿园开展“室内体育微运动探索与研究”课题，在原有基础上丰富活动内容，努力制定“微运动微课”教学活动创意设计。整理微运动的内容材料，做好话题总结；
(二)教师队伍的发展目标
教师学科素养能力的提升:加强专业成长和精神成长，专业成长:成立美术教研组，全体教师模拟课堂试讲活动等。、心灵成长:“教育生活”等多元化培训让教师在工作中找到乐趣，学会更深入地观察和了解自己，接纳自己，向孩子学习，向周围的大自然学习；能够创造性地工作，并在工作中获得信心和满足感；能够关注幼儿园的发展，关心身边老师的成长，关爱孩子，学会合作和理解，在群体中共同成长。
管理者(年级领导以上)可以在工作中加强管理知识的学习，提高专业知识，准确定位，勇于创新，敢于突破，勤于思考，在管理实践中促进团队发展，在团队发展中促进个人成长，努力做到各年级组的特色。
㈢其他目标
1，教育科研目标。可以把幼儿园卫生和家长工作的特点与教育科研结合起来，争取每个年级组有一个课题，督促一半以上的教师真正参与到教育科研中来，让我们的教研真正促进教师成长，真正为教育服务。
2.老师可以多学，争取多学和学分挂钩。尽量满足每人每学年72学时学分，做到优质学习。
二、主要内容和基本形式
(1)培训的主要内容:
学习幼儿园工作规则、阅读规则、阅读交流、专著学习、教学生活、五项技能竞赛、项目讨论、经验分享、试课活动等一系列学习活动。
(2)培训的基本形式:
小组讨论、专家指导、远程培训、微信沙龙、经验交流、互动交流、留学等。
三。保障措施和预期效果
(一)加强幼儿园综合管理，改进工作。
1.以市级项目“幼儿园情境体适能室内微型运动的探索与研究”为载体，开展园本教研和培训活动，提高教师的话题讨论能力和教师的专业素质。细化“微运动项目”，做好“微运动微课”的设计，收集素材，做好问题的整理。
2.携手后勤卫生，营造温馨安全的学习环境和氛围。
(二)创建和谐发展的教师队伍。
通过一系列活动，逐步形成教职工积极向上的精神风貌，形成共同努力的良好氛围，打造学习成长的* * *体，提升于颖幼儿园的教育品牌，提升每一个于颖人的职业幸福感和成就感。
1.行政团队按年级参与年级组和班级管理的对话，以主人翁的态度正确对待年级和班级的工作。
2.建立高效的幼儿园管理团队，形成团队的核心力量。
(1)每周召开一次管理层周前会议。(由主任或副主任主持)
(2)在每周教师会上组织教师朗读一段《幼儿园工作条例》或《指南》；
3.建设教师学习型团队，形成团队向心力。
通过团队建设活动和有效的教研组活动，实现团队凝聚力和战斗力，更紧密地结合起来，理解我们团结的愿景，促进教师的自我成长和专业成长，以及特色教学风格的形成。
(1)落实学科带头人、教学新秀、骨干教师的引领优势，推动幼儿园一日活动精细化；
(2)继续开展教师试讲班竞赛等各类竞赛评比活动，积极参加市、县、区各级各类竞赛。力争有8-10名青年教师在市县教学、案例、论文等各类竞赛中脱颖而出。
(3)保证每周教研活动(年级组或大教研组或全体教师暂定每周二)。
(三)以园本教研为载体，促进教师专业成长
1.每月由各年级领导组织同级教师讨论落实主题活动方案、活动目标、活动流程、教学方法。每个老师都认真备课，做到教案先有课，格式统一，目标明确，层次分明。根据教研活动计划，每周四开展各类园本教研活动，帮助教师更新观念，转变角色，提高教研水平。
2.发挥骨干教师的引领作用，开展研修活动。积极借阅学前教育刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，学以致用，结合自己的教学实践，介绍骨干教师的经验；对每位老师实行每月一次的体验或教学反思；10年以上教龄教师的儿童跟踪观察日记。
3.互相帮助听课，观摩交流，主要是观摩本园和其他姐妹园教师的公开课，学习借鉴他人的教学模式、教学方法和教学保障手段，组织全体教师进行课后联合评课，由开班老师介绍本班的相关问题，然后大家畅所欲言，互相讨论，从中寻求最佳的教育方式。
4.采取走出去、请进来的方式，使教师接受各种素质培训。本学期，我们将有计划、有目的地开展各种培训，提高自己的专业水平。所有外出学习的老师，回来后都要交学习笔记本，写学习心得，做讲座，确保所学有用。
5、开展教师基本技能培训和评价，继续加强教师基本技能培训。主要是试讲课、课件制作(有指导)、活动流程设计等岗位培训活动。激发教师的教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。
(4)幼儿园要完善教师培训的各项制度，保证教师培训活动的经费。保证教师外出学习和园内各种教研活动的费用。