初中听优质数学课的五篇随笔
范初中上一堂优质数学课的体会
10月4日，20，165438，我和我的同事来到何志小学上课。这是何志中心学校组织的一次异质教研活动。在短短的一天里，我听了陈晖和张艳两位数学老师的课，这次讲座让我收获颇丰，不仅让我领略到了两位数学老师的风采，也让我认识到了自己在课堂教学中的浅薄和不足。在以后的教学中，我会努力做好每一节课，向身边优秀的老师学习。我来说说我自己的经历。
第一，教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。提高学生的好奇心，激发求知欲，进而促进思维。教师创设的情境要真正为教学服务。如果只是为了情境而情境，那就是假教情境。
在这两节课中，老师可以根据小学生的特点，为学生创设有趣的学习场景，激发他们的学习兴趣。充分利用小学生好奇、好动、好问的心理特点，紧密结合数学学科特点，创设让学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。让学生用数学的思想去思考和解决问题。让他们在怀疑中思考，在思考中学习知识。
第二，教师营造的师生互动氛围是和谐的。在数学教学中，根据学生心理发展的特点，改变了枯燥乏味的课堂教学，也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课的过程中，我深深体会到这些数学老师的教学方法是不一样的。我感觉老师和学生之间有这样的默契。我看到每个老师都在精心设计每一节课。从板书、内容，还有那种工作态度和热情都值得学习。在他们的课堂上，我们很少看到不学习的孩子，因为他们被老师的课深深吸引。在以后的工作中，我会学习他们的优秀经验，让我的课堂活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。让学生充分参与数学学习，才能真正感受到数学的魅力！也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”的教学理念。
* * *听了两节课，感觉每位老师都煞费苦心的做了认真细致的准备，所以每节课都有亮点，供我们参考、学习、借鉴。当然，有比较就会有鉴别。所以我会吸取其中的精华，并尝试将其应用到以后的课堂教学过程中，以逐步改进和完善我的课堂教学。
总之，平时一定要多了解新课改的理念，认真学习教材，挖掘教材，积极参与教研活动，提高自己的专业水平和教学能力，多听同一位老师的课，取长补短，争取在以后的教学中取得好成绩。
范初中参加优质数学课的体会
20_年6月65438+10月13-6月15参加昌邑市举办的潍坊市初中数学优质课学习活动。各县市优秀数学老师三天20节的数学课，让我感触颇深，受益匪浅。老师的课堂教学水平之高，教材的深度挖掘，课堂教学过程的精彩设计，让我对所教的学科有了更深刻的理解。我来说说我自己在这方面的经验。
1，数学有意思。
长期以来，数学几乎成了无聊的代名词，强调知识的传授，忽视能力的培养；更注重学习的结果，而不是探究的过程；强调重复练习，忽视情感满足，我们学生很难激发对数学的兴趣。他们觉得数学又枯燥又繁琐，数学几乎等同于做题，没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理天性。成功是一种巨大的情感力量，能使学生产生积极求知的心理冲突。因此，在课堂教学中，教师要有意识地创设各种情境，给学生提供挑战的机会，抓住机会为他们的成功铺路，让他们觉得数学是有趣的。在老师讲解勾股定理在高密的应用过程中，李老师设计的第一道题很有挑战性。题目是这样的:一次，两代情去见国王，要求他答应几个要求。国王说，如果你能在一个单位的距离内回答我的问题，那我就满足你的要求。聪明的两代情发现国王的房间是用方形地砖铺成的，于是两代情很快找到了这个位置，并回答了国王提出的问题，于是他的要求得到了满足。同学们，你们能做一次阿凡提吗？问题给出后，学生们的热情很高，因为两代情的形象已经成了聪明的代名词。当学生们听两代情挑战两代情这个羽翼丰满的初二学生时，谁不想展示一下自己的魅力呢？引入一个巧妙的问题，激发学生探索知识的兴趣。你还用担心这个班学生的积极性吗？这是教师的智慧。作为一名数学教师，我们应该在课堂上提供更多的既能学习数学知识，又能让学生感到有趣的问题，这样我们的数学教学才会充满活力和魅力。
2.数学很简单。
欣赏大师的教学艺术，我们看到了孩子们的智慧，听到了深思熟虑的回答。人们情不自禁地为他们鼓掌，同时也情不自禁地为老师的教学鼓掌，因为他让孩子们感受到了数学的简单和强大，触摸到了数学的本质，从而给了他们内心强烈的震撼。让孩子感受到数学的简单不仅仅是一种技能，更是一种智慧，就是还原数学最简单的状态。只有这样，孩子的潜力才能得到极大的释放。要做到这一点，老师在课堂上的精彩设计是最关键的。在这次优质课评选中，长乐的孟宪东老师在讲解了几个有理数的乘积的符号规律后，布置了一个扑克牌的游戏来巩固规则。老师规定了游戏规则:每个学习小组的组长随机抽取几张扑克牌，让小组内的其他同学判断牌面上几个数字的乘积的符号，红色的为正，黑色的为负。老师给各组发了卡片后，各组的活动都很热烈，而且活动结束后，学生的学习积极性明显提高，课堂气氛比以前活跃了很多。也可以在游戏中学习数学，数学的知识可以通过玩游戏来解决。我觉得这个方法很适合刚进初中的学生。相信上那堂课的同学都不会忘记多元有理数乘积的符号的判定法则。
3.数学是活的。
现代数学观认为，教材处理的核心始终是从学科世界到学生的生活世界。当数学与学生的实际生活紧密结合时，数学是活的，充满活力的，能激发学生学习数学的兴趣。同时，明亮的现实背景更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应该不断地从生活中抓取新鲜的素材来丰富我们的课堂，让我们的数学丰富多彩，生动活泼。在这方面，各位老师都做得很好:把扑克牌引入课堂，让抽象的数学变得简单生动；将游戏引入课堂，让枯燥的数学学习过程活起来；数学老师的学习计划里，小鸟从一棵大树飞到另一棵大树，让伟大而神秘的勾股定理变得如此平易近人；在帮助两代情回答问题后，学生和老师一起帮助蚂蚁找到最短的爬行路线，让人感觉不是在上数学课，而是在社区里做活动...这些生动的生活素材极大地调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了数学来源于生活并应用于生活的理念。
虽然这次学习活动是短暂的，但我们的课堂改革和课程改革是长久的。我会把这次学习活动的经验积累起来，运用到以后自己的数学教学过程中，努力成为一名优秀的数学老师。
上初中优质数学课的体会范文三
3月10在马头二中听了育才中学刘老师的一堂“一元二次方程”的复习课。听了这节课和刘老师课后的分析讲解，很有感触，觉得这次受益匪浅。我的感受主要包括以下几个方面:
1，教学要瞻前顾后。
在刘老师的这堂课上，我们可以清晰地看到教学中的知识主线。虽然我们是在复习一个二次方程的解法，但是我们把前后的重要知识有机的结合起来，让学生充分感受到数学知识的连贯性。也清楚地让学生意识到这一段知识的重要性。
2.教学应该来自学生(关注学生)。
刘老师的课是给马头二中的孩子们上的。老师和学生是陌生人，但教学将老师和同学紧密地联系在一起。刘老师讲解的题目来自学生，解答来自学生，每一个问题都来自学生。我觉得每个问题都问得很自然，很恰当。每一个问题都很有效，都在解决学生的困惑。不是传授知识，而是为学生解决困难。另一方面，想想自己平时的教学，感觉是在唱独角戏。我只是在思考如何把这个知识点给学生讲清楚，如何让他们用好，但是我忽略了学生的思考，他们是怎么想的，如果独立思考，思考到什么程度，我采取什么样的教学方法会让他们思考的更深，理解的更透彻，而不是简单的死记硬背。所以在以后的教学过程中，我会更加关注我的每一个学生，做好课前准备(准备知识和学生)。
3.数学思维很重要。
数学思想是我在教学中通常忽略的一个环节。觉得没那么重要总是一笔带过，以为学生会做题。但在刘老师的课上充分体现了它的重要性，让我感觉思想的渗透比习题的练习更强。为什么我们的学生总是看着中考最后一道大题就觉得无从下手？感觉跟平时数学思想的渗透有很大关系。
4.情感动机比知识解释更重要。
"爱因斯坦:世界用音乐来表现，用数学来概括."刘老师一开始就说了这么一句话，同学们的情绪马上就变了，而且是第一次听到这句话，第一次觉得数学有这么大的作用。在后来的教学中，我的课堂上并没有出现“你可以编辑教材”这类鼓励性的句子。事实证明，学生可以通过这种方式得到鼓励。在刘老师的鼓励下，我感觉学生们充满了学习的活力，这堂课过得很快。为什么在我自己的教学中很少出现这种情况？如果我们每节课的情感动力都能达到刘老师的水平，那么我们的知识讲解就会非常轻松，因为学生是愿意学习，热爱学习的。
当然，听了这节课，我也有一点建议，就是教师要参与学生的讨论，对小组讨论给予适当的引导，包括知识的启发和引导，注意学生交流合作中的问题，关注有困难的学生，让每个学生都有所收获，让小组合作学习更有成效。
范初中参加优质数学课的体会
我们学校组织所有数学老师到临沂罗庄二中上课。我深深地感受到了数学课堂教学的生活和艺术。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，每个人对教材的学习都有自己独特的看法。
通过听课，我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。教学过程中创设的情境有明确的目的性，为教学服务。教师在课件中呈现游戏，情境的内容和形式符合学生的年龄特点。整个教学过程紧紧围绕教学目标，非常具体，具有创新性和启发性。这种情况使学生认识到数学来源于生活并应用于生活，激发了学生的学习兴趣。创设的情境真正为教学服务。如果情境只是为了情境，那就是假教情境。
在这些优质课堂上，老师让学生自主探索解决问题的方法。整堂课，每一位老师都耐心有效地指导学生，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”的教学理念。老师的语言简洁丰富，鼓励学生的语言非常值得学习。这些优质课程的教师关注学生的生活实际，为学生创设逼真的生活场景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习和合作学习，使人学习到有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
总之，这次评课活动让我深受感动。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断提高，争取早日成为一名新课程理念下的优秀教师。
范初中参加优质数学课的体会
为了提高教育教学质量，提高教师的教学水平，本周我们数理化组组织了讲座，观摩了六位老师的数理化精品课。这次讲座让我受益匪浅。我来说说我对这次讲座的感受。
首先，教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境让学生觉得数学很有趣。学生的学习是认知和情感的结合。每个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理天性。成功是一种巨大的情感力量，能使学生产生积极求知的心理冲突。因此，在课堂教学中，教师要有意识地设置各种情境，给学生提供挑战的机会，为他们抓住成功的机会。
第二，教师精心设计教学课件。
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。从题材素材的收集和视听效果来看，都很有创意，很漂亮，很引人入胜，非常贴近学生的生活，从而学数学，用数学。体现了数学来源于生活，应用于生活使枯燥的数学教学变得生动直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
第三，老师的教学语言具有感染力。
老师的教学语言也很重要。不仅要有准确的数学术语让学生理解和认识知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注学生的情绪，多表扬，调动学生的学习热情。
第四，师生互动引人入胜，气氛融洽
在数学教学中，根据学生心理发展的特点，改变了枯燥乏味的课堂教学，也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。特别是在听课的过程中，我深深的体会到这些数学老师的教学方法是不一样的，我感觉师生之间是有这样一种默契的...我看到每一位老师都精心设计了每一堂课，从板书、图片到内容，那种工作态度和热情值得我们每一个人学习。在他们班上，很少有不学习的孩子，因为他们被老师的课深深吸引。
第五，在教学中注重小组合作的学习方式
教学中要注意加强小组合作学习，让学生通过明确的分工和协调，对学习内容进行充分的实践和探索，让学生自己找出答案或规律，培养学生的合作探究能力，体现探索性教学过程。
以上是我听这些课的一些体会，因为各科的教学理念是相通的。我会把通过听课学到的优秀经验运用到以后自己的物理教学工作中，让我的课堂更加活跃，让学生真正在快乐的氛围中学习。让学生充分参与到物理教学中，从而真正感受到信息技术课的魅力！充分体现了“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者”的教学理念。
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