学习网络课程的体会
网络课程的学习体验(1)随着基础教育课程改革的发展和新课程实验的深入实施，带来了新的理念和新的课堂，创新和问题层出不穷。教研活动的方式也必然会发生变化。为了合作交流，合作享受，在线教研应运而生。网上教研依托现代信息技术，开发利用网上教育资源，建立开放、互动、动态的网上教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。如今，利用网络上的博客进行教学和研究已经成为一种必然趋势。
第一，不受时空限制。
由于时间和空间的限制，传统的教研活动在教研员和一线教师之间是碎片化的，因此开展教研活动特别困难。即使有一些零星的新课程培训，但有些学校因为各种条件的限制，往往只有少数人参加，而且由于培训时间较短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。
而网上教研充分利用了网速快、信息发布及时、不受时间和空间限制、透明度大、参与性和交流性强的优势，能够及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以开展区域或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发帖等方式解决众多教师参与教研活动时间不一致的问题。
第二，线上教研专家进行线上民主讨论。
传统的教研活动往往由听课、评课、专题讨论等环节组成。专家、领导或同行讲课，其他老师参与讨论。这种交流是面对面的。很多人往往会因为面子而不提、少提或者婉转的提出否定意见。这种形式很容易导致虚假教研，而网上教研一般都是由专家或同行进行。因为它的隐蔽性，大家不再有这些顾忌，对什么都有把握。
这样更有利于思考教学思路和教学方法，无论是老师、专家还是教研员都会收获更多，真正发挥民主讨论的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，确实可以形成专家与教师、教师与学生、甚至教育行政领导与师生之间的在线联系，开展更加民主真实的教研活动，这对新课程的健康发展是不可估量的。
三、网络教研延续研究，空间无限。
传统的教研活动一旦结束，讨论也就结束了。即使活动中渗透的教学思想、教学理念、教学方法都要由参加活动的老师来传达，效果往往也会大打折扣，可能很久就忘了。网上教研可以把活动或活动中体现的教学思想和理念通过网络传递给每一个需要的教师。教师可以不受时间限制，随时根据自己的需要进行学习、分析和研究，甚至可以通过网络将自己继续学习的经验发布给同行，即使不在同一个地方。
通过线上教研，技术教师还可以将自己的问题或认为成功的教案、案例、课件、经验发布到论坛上，与专家、同行一起思考、讨论、吸收、分享，让教研活动参与到整个教学过程中，贯穿于教师的教学设计、教学实施、教学反思。
第四，线上教研促进人反思，促进人进步。
网络教研促进了教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态和工作状态，极大地增强了教师的教研自主权，创造了一种全新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师表达自己的教学思想、教案、案例等。教育实践并与同行交流，让大家集思广益，实现教学资源的共享。另外，在发帖和回帖的过程中，好的帖子会吸引更多的人阅读和跟进，老师在感觉到“被重视”时会自觉有发表的欲望，主动发表话题。
如果你想发表一个话题，你会更关注教学现象，分析教学现象，让老师形成观察和思考的习惯，鼓励人们进步。还实现了在线教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以* * * *的方式相互促进、相互提高，共同构建一个和谐的网络环境，对教育思想、方法、规律进行表达、表达、辨析、质疑、批判、总结，共同形成一个丰富多彩的“社会讨论”。在充分展示自我、参与交流、质疑批判的过程中，促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的改变，是一种创新思维。
网络课程的学习体验(2)网络学习还是一个新生事物，像一层神秘的面纱，让很多人望而却步，不知道自己能否适应这种全新的学习模式。随着家用电脑的普及，网上学习正显示出其独特的优势。学习资源丰富，学习时间灵活，教学资源日趋成熟。网络不仅是新人们的宠儿，也已经演变成大众的学习媒介。
我于xx年春天参加了xx互联网学院的英语学习，至今已一年多，并获得了北xx互联网学院XX优秀学生称号，对在线学习有了一定的了解。北京外网学院为学生提供了一个非常全面的学习平台，每个学生都可以根据自己的要求有选择地使用部分资源，从而顺利完成学业。
在网上学院学习期间，我可以按照网上学院的要求进行网上学习，积极参加面授辅导班，认真听讲，做笔记，在课堂上与同学充分交流。每次面授辅导前，基本完成两个单元的学习任务，做到有备无患。每天登录平台学习在线课件，进行听课和阅读的交流。每学完一个单元，都会及时填写学习记录卡，即时检验一个单元的学习情况。认真完成作业，按时提交，也是复习所学知识的好方法。经常上网浏览网络医院的通知，掌握网络医院的动态。登录学习论坛，浏览与所学课程相关的帖子，学习自己需要的内容。
另外，每学期开学时，我会根据《成功指南》提供的学习策略制定一个大致的学习计划，所有的学习活动都会尽量按计划进行。偶尔有调整，但不影响整个学习情况。我认为网络学习和课堂学习最大的区别在于自律和自我管理。网校为在线学生提供了充足的学习策略和学习资源。只要根据自己的需要善加利用，一定会收到很好的学习效果。
学习网络课程的体会(三)今天是我正式上网络课的第二天，看到网络课的讨论褒贬不一。
一是浪费时间精力，效果不明显，师生不适应网络平台等等。作为一名学生，我对网络课并不排斥。
由于疫情的影响，我们都不得不呆在家里自学，所以教育部很快提出了解决这个问题的方案，在一定程度上满足了人们的需求。我觉得这是非常值得推广的。毕竟面对问题，我们只能尽力减少伤害。
至于孩子在家状态不佳，态度消极，这是孩子自己的问题，不能加到网课上。仅仅因为你不能适应这种学习方法就去攻击是不合理的。
相信很多同学可能都遇到过不适应老师讲课风格的问题。
和我一样，经常会遇到说话带一点口音，声音很小或者很轻(对我来说)的老师。我总是崩溃，并试图识别他们的口型...我会回家抱怨“天啊，这个老师好温柔啊！”全班的课我都听腻了！"
但总的来说，只有学生才能适应老师，老师不可能适应每一个学生。还好，听了这个老师一节课，两节课，三节课，我渐渐习惯了。
在网络课堂这个平台上，讲课的不仅是学生，还有老师。
一般都是在讲台前上课，有的老师电脑操作不熟练。曾经，在我上课的时候，一切都那么自然。突然，老师点了一下鼠标，PPT消失了。屏幕界面一片空白，老师的眼神瞬间变得有些惊恐。很快她调整了状态，假装什么都没发生继续讲课。
一些学生抱怨这个假期不快乐，有害，满足。老师要在家备课，做PPT，思考开学后的讲课安排，最后被投诉。太南了。具体来看，可以看到有老师毫不留情地给了“一星好评”。想想老师和我们一起受苦。你更快乐吗？)
学习网络课程的体会(4)今年的春节和往年的春节很不一样，因为全国的一场瘟疫让我们都“呆在家里”，但我也感受到了“呆在家里”的乐趣，过了充实的一天。由于疫情原因，我们不得不延期上课，但学校给我们安排了网络课，让我们“停止学习”。
网络课堂的知识丰富多彩。除了主课，还有游戏、美术、音乐、体育、实践活动等等。我学会了如何和同学成为好朋友。如何从小故事中领悟道理？也有很多我不明白的地方。我们可以边学边玩，和老师互动，一点也不觉得累。老师讲课的过程也是津津有味。我很喜欢这种学习方式，让我对学习更感兴趣！通过网络课堂，我知道了自己的不足。在以后的学习过程中，我会不断充实自己，利用好网络课堂带来的学习便利。除了学习，我会每天锻炼身体，做一些力所能及的家务。我们都应该劳逸结合。
网络课程虽然好，收获也不少，但是缺乏和老师同学的密切接触和交流，也不愿意和他们分享感受。
我非常期待在春暖花开的时候，我们在美丽的校园里相聚，互相学习，互相交流。