中国最高军事院校是什么？

中国人民解放军国防大学位于北京，是中国最高军事学府，也是全军唯一的高级合同指挥机构。直属中央军委领导，承担培养陆海空军以上指挥干部、地方省级领导干部和中央国家机关以上领导干部，从事战略和国防现代化有关问题研究的任务，为国务院、中央军委和总部决策发挥咨询作用。

国防大学

在北京著名的颐和园西北的红山口，坐落着中国最高军事机构，中国人民解放军国防大学。它的东面是中央党校，培训中国* * *产党的高级干部。这个东方和西方，陶文和吴略，肩负着培养治党治国治军人才的历史重任。65438+2007年2月1日，国防大学迎来了80华诞。它的历史可以追溯到我军创建初期中央革命根据地的中央军政学校，后改组为红军大学(简称“红大”)。抗日战争时期，更名为中国人民抗日军政大学(简称“抗日大学”)。

红军回到陕北后，国内形势发生变化，民族矛盾上升为主要矛盾。毛泽东认为，红军各级干部适应这种变化并不容易，他们需要重新学习。此后，培训干部成为军队工作的重要组成部分。为了解决大量干部的再学习问题，毛泽东提出在陕北建立红军大学，为党和军队培养人才。他的建议得到了张闻天、周恩来等人的赞同。

5月20日，中央政治局召开常委会议，会议通过了毛泽东关于建立红军大学的报告。会议决定，林彪任红军大学校长，毛泽东任政治委员，罗瑞卿任教育局长，何涤舟任教务处主任，莫文骅任学校总支部书记。

毛泽东还对林彪说:“蒋介石办了黄埔军校，我们也办了红军大学，但我们比蒋介石的黄埔军校更好，更有影响。”林彪笑着说:“我有信心办好宏达。”

6月1936，1，中国人民抗日红军大学在瓦窑堡老庙前正式成立并举行隆重的开学典礼。毛泽东在开幕式上发表了重要讲话。毛泽东说:“我们党创办工农红军大学，是为了宣传和欢迎抗日民族革命战争的到来。第一次大革命期间，有一所黄埔，其学生成为当时革命的领导力量。我们红色大学要继承黄埔精神，完成黄埔未完成的任务，成为第二次大革命，即争取中华民族独立解放的领导力量。”1936年7月，敌人进攻瓦窑堡后，宏达转移到保安县。

后来，红军大学随中共中央机关迁至延安，改名为“中国人民抗日军政大学”，林彪任校长兼政治委员，毛泽东任教育委员会主席。

中国人民抗日军政大学

毛泽东非常重视这所学校的教育。1937年3月，为康达拟定了“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活多变的战略战术”的教育方针。同年4月，为康达题写了“团结、紧张、严肃、活泼”的校训。

毛泽东说:“康达为什么闻名全国，闻名世界，是因为它与其他军事院校相比最具革命性和进步性，最能为民族解放和社会解放而战……”

邓小平曾高度赞扬康达:“成为建设抗日军队的火车头和军事政治学的领袖。”

解放战争时期，抗日军政大学分为解放区军政大学。全国解放后，为适应和平时期培养高级军事人才的需要，于50年代建立了解放军军事学院、政治学院、后勤学院和高级军事学院，并于1969同时废止后建立了军政大学。1985 12、军政后勤学院合并组建国防大学。

满足战争和军队建设的需要是办学的根本。

1927 165438+10月，34岁的毛泽东率湘赣边界秋收起义部队到达江西宁冈井冈山，这里群山环绕，地形险要。他一眼就看中了状元桥旁边的龙江书院。

1938，毛泽东在中国人民抗日军政大学演讲。

为适应井冈山武装斗争的需要，培养部队和地方武装干部，毛泽东于1927+065438年10月下旬在龙江书院创办了工农革命军第一军第一师第一团军官教导队。教学团队由四个区队组成。每个区队由三个班组成，招生人数约150人，学制三个月。

红军教导队用近乎原始的教学设备在山沟里苦读。他们批判地吸收外军经验，改革黄埔军校的教学方法，结合游击战争实践，开创了理论联系实际的良好学风。在过去的六个月里，为军队和地方政府培训了150名干部。

1931年底，中国工农红军中央军政学校成立。1933 10 6月17日，中央军委发布《关于红军学校整编的命令》，其中指出:“再次改变红军学校的组织形式，将原高级班和上级部门改为红军大学。”

土地革命战争时期，我军军校教育围绕培养人民军队新型指挥员的目标，建立了自己的教育体系和方法。从军官训练队到红色大学，党在创建武装力量的同时，建立了人民军队的军校教育。

抗大继承了红大的传统，借鉴国内外办学经验，创造性地提出了“理论联系实际、理论与实践并重、军事与政治并重”、“中国大众化”、“革命批判”的教育原则。在履行使命的9年时间里，培养了10多万名优秀军政干部，在全中国播撒了民族独立和人民解放的种子，为人民军队服务。

1951 1年6月，中国人民解放军军事学院正式成立，刘伯承校长主持成立仪式。

新中国成立后，为适应使命任务的转变，培养保家卫国、建设军队的高级指挥人才，中央军委决定设立军事学院、政治学院和后勤学院。毛泽东、朱德、周恩来亲自题字，并选派刘伯承、罗荣桓、李聚奎等一批具有丰富办学经验的高级将领分别担任三所大学的领导职务。

军校成立后，当务之急是教材建设。刘伯承坚持教材建设为“重工业”。学院在苏联军事顾问的帮助下，编写了一整套关于合同作战、营、团、师、军、集团军原则的教材，以及战史、地形、兵种技术、政治等方面的教材。

训练军官是最重要也是最艰巨的战争准备。为了使教学更贴近实际，刘伯承先后组织了40多次军事演习。其中影响最大的是6月1954 65438+10月17~30日在山东半岛举行的“集团军对海防首长的进攻——总部演习”。彭和刘伯承亲自参加和指挥了这次演习，演习地域宽30公里，纵深300多公里。参演部队包括步兵、工兵、炮兵、装甲兵、通信兵，以及海军和空军，参演人数超过8000人。

7月1954，1，军校要求军委开设战役系。经党中央批准，战役部门三年招收52名兵团以上高级将领，在我军指挥学院历史上尚属首次。年龄最大的50岁，最小的40岁。1955年，授予上将5级、中将22级、少将25级军衔。1957年7月，全部通过毕业考试，获得毕业文凭。

1986 65438+10月15中国人民解放军

军校治学严谨，建立了严格的入学考试制度。考试由一个专门的考试委员会负责。学年考试不及格，不能升职，不能参加毕业考试。朱德和军委领导还主持了第一次基础部国考。学生称之为“三级联考”从第一学期到1956春季，退回不合格学生328人，占招生总数的8.7%。1969年2月，军校因故取消。在18的历程中，* * *培养了10000多名干部，为我军建设做出了重要贡献。

国防大学建校以来，继承了红军大学和康达大学的优良传统和办学方针。为提高高级指挥员的培养质量，一方面注重借鉴国外经验，另一方面注重总结自身历史经验，学习和掌握现代条件下诸军兵种协同作战的理论和实践，形成了一套培养高级指挥员的教学内容和方法。高级指挥人才的培养，有力地推动了人民军队现代化正规化的进程。

解放思想，更新观念是办学的关键。

从井冈山到瑞金，围绕军校教育为武装斗争和人民军队创建服务的主题，毛泽东等人先后提出了教学队、营校、红军大学的办学思想，并根据实践的发展进行了调整，既适应了战争和军队建设的需要，又积累和丰富了办学模式和教学内容。

在继承传统的基础上，结合时代的需要，围绕“抗日救国”的主题开展反大学教育。

抗日大学的组织章程根据毛泽东的教育方针和校训，确定“我校的教育中心是以革命传统为基础”，政治上赋予马列主义理论，军事上赋予持久战的战略战术，在现实生活中锻炼艰苦奋斗的作风。

学校在借鉴其他先进教育思想的同时，还提出了“理论联系实际”、“理论与实践并重、军事与政治并重”等一系列先进的理念和原则，并由此产生了启发式、研究式的教学形式和方法。

毛泽东、陈毅、谭震林、罗瑞卿参观军校。

新中国成立后建立的军事院校、政治院校、后勤院校，解放思想，更新创造了一系列适合高水平指挥院校发展的新理念、新思想。

先进的理念有力地推动了三所高校教育训练的稳步发展，培养和造就了一大批优秀指挥员，促进了我军正规化、现代化建设。

为完成党和国家赋予的艰巨使命，新建国防大学继承和发扬“大而抗大”的光荣传统，解放思想，更新观念，以新的理念指导教学和科研，提出了“一个目标，三个坚持”的教学指导思想，即以培养适应国防现代化和未来战争要求的政治合格高级人才为目标，坚持培养“通才”；坚持“高、新、广、深”的教学内容；坚持自学，实施研究型、启发式教学方法。

2004年3月15日，中央军委6号文件批复了国防大学党委关于深入贯彻三个代表理论，积极推进中国特色军事变革，全面推进国防大学改革发展的报告，进一步指明了办学方向。

组织和专业设置

国防大学筹建行政领导机构、教学科研机构和学生管理机构。

行政领导机构由培训部、政治部、校务部、科研部组成。

教研机构由战略、战役、马克思主义理论、信息战与指挥训练、军队建设与军队政治工作、军事后勤、军事科技装备等教研室组成，下设若干教研室、研究所、中心。* * *五个学科:哲学、法学、经济学、军事学、教育学；现有教授、研究员、副教授、副研究员280余人，博士生、硕士生导师150余人。

办公楼

学生管理组织，设立国防研究部、基础部、进修部、研究生院和国防学院。近年来，每年都有2000多名我军高中级军官和近300名外军高中级军官接受培训和轮训。自1985以来，* * *共培养了13000多名我军高中级军官，800多名外军高中级军官。

专业方面，国防大学有战役指挥、军事思想理论、国防研究、院校教育管理、军事政治理论、研究生教育等10多个专业。

昂首阔步走向世界。

随着改革开放的步伐，一批批外国军人走进了曾经“军事重地，外人不得入内”的国防大学，用独特的眼光审视着这里的一切变化。

图书馆

打开外国游客名单，可谓名流云集。有参谋长联席会议主席、国防部长、总参谋长、亲王、军事学院院长、研究所所长等。在国防大学，外宾的参观和演讲为教学科研人员和学生提供了很好的学习机会，使国防大学论坛成为世界军事发展最新成果和信息交流的场所，大家可以从中感受到信息技术革命的浪潮及其发展趋势。

自1985以来，国防大学共接待来自90多个国家的军政要员和专家学者1500余批，近15000人次。与国防大学美澳韩日学院建立正式校际关系。

3月的一天，1993在国防大学政委王茂润的陪同下，美国前国防部长在热烈的掌声中走上了中国国防大学的讲台。佩里先生说:“如果你想了解中国的国防政策和国家安全战略，你应该在中国国防大学的论坛上停下来。”

1999年5月24日，澳大利亚国防部长约翰·摩尔参观了国防大学的现代化设施，并在学术报告厅动情地说:“我有幸成为建交27年来第一位访华的国防部长，登上中国最高军事学院的讲台，实现了我的夙愿！”

请进来了解世界，请出去了解世界。国防大学不仅真诚欢迎各国政要、专家学者来访，还不断“走出去”，向世界展示国防大学的风采。

校园的角落

1998年底，根据中美军事交流协议，中国高级军事代表团访美。美方向中方展示了引以为豪的数字化部队后，在没有事先安排程序的情况下，突然提出:你的军队素质极高，让将军们打美军的智能坦克炮如何？面对美国人殷勤或挑战的目光，这些国防大学毕业的将军们信心满满，满口答应，依次跳进坦克驾驶室，从容操纵电脑，“隆隆、隆隆”的炮弹带着中国将军的自信像眼睛一样冲向目标，一发命中。“好吧！好吧！”美国对中国士兵投以赞赏的目光。

1999年3月，第三任校长邢世忠率团访问国防大学。在靠近大西洋的麦克奈尔堡美国国防大学礼堂，邢世忠将以《走向21世纪的中国军队》为题，讲述世界新军事革命的兴起和中国社会主义市场经济的发展，对我军现代化建设产生的重大而深远的影响。对世界军事发展趋势和中国军队的未来发表了独到的见解。

像往常一样，演讲结束后，台下的美军分配学校的学生开始提问。提出的问题广泛而尖锐，从中国核战略到台湾省问题，从巴尔干半岛局势到朝鲜半岛局势，从中国国防大学的教学体制到办学方针。邢校长以外交官的身份一一作答，全场掌声雷动。美国国防大学校长回国后专门致信邢校长，对他的精彩演讲和智慧表示钦佩。

美国国防大学前校长中将·奇尔科特说:“中美两国的校际关系是中美关系的重要组成部分。两所大学的密切联系和不断发展对两军关系非常重要。两校交流的目的是增进了解。只有增进了解，才能建立沟通和自信。”他在会见来访的中国国防大学校长时说:“贵校的将军和教官们视野开阔，反应迅速，论据严谨，令人信服，是值得尊敬的对话者。”

美联社的一名记者写道:“东西方军人都承认，解放军国防大学已经成为世界上最著名的军校之一。”