幼儿园教师远程培训的体会
幼师远程培训经验1为期一周的幼师远程培训即将结束，有必要默想一下:
一、勤奋主动学习。
在培训的过程中，每天坚持在线学习，认真观看专家的视频授课。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多难题，使我的职业道德、教育理念、教学方法等各方面都有了很大的提高，在驾驭课堂、把握教材、沟通交流、教学设计、班级管理、教学反思等方面的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教育理论。
二是受益匪浅，感触颇深。
(一)网络培训让教育更加丰富多彩。
从无到有，从少到多，在线研究极大地促进了学前教育的发展。随着教育改革的深入和网上教研的蓬勃发展，网上科研项目已经成为推动教育改革和素质教育的强大动力，是提高教学质量的重要手段保障。
网络研究是借助于积累了海量课程资源的网络平台，与不特定的教师分析讨论共同感兴趣的教育教学问题的过程。如果把没有参与教研的老师比作“徒步者”，把使用传统教研的老师比作“骑手”，完全可以把使用网络教研的老师比作“司机”。“希望有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学到更多的知识”不胜枚举。
(二)网络培训使教学和研究充满了成功的喜悦。
网络培训跨时间交流的特点，突破了专家、教研员与教师、教师与教师之间小范围、短时间互动的局限，让普通教师可以与异地同行、专家同行。专家与教师的互动促进了一线教师的理论与实践。教师之间的互动使得一线教师的经验和优势互补。
网络培训模式的学习改变了传统僵化的教学模式，科学地遵循了静态与动态相结合的原则。一方面为教师提供优质的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用专家讲座、在线问答、讨论板、评论等多种互动媒体提供动态协助，通过案例研究、问题探究、交流讨论、自我评价等方式帮助教师构建自主学习环境，促进自主学习的文化，最终形成学习。
网络学习为教师打开了一个开放而光明的世界，让他们谈论自己的教育经验，讨论教学中存在的问题，思考对策，使教学更加有效。
第三，继续努力，精益求精
虽然我的研究取得了一些成果，但仍需加强和改进。在今后的工作中，我会更加努力，为自身修养的提高而不懈努力。在线研究是导师，是提高教育教学水平的基石。我相信，只要我们用心，网上的研究和学习会帮助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信:我学习，我进步，我快乐！
幼儿园教师远程培训的体会。我很激动，因为我参加了北方幼师远程培训第三期，我很珍惜这个难得的机会。网络就像一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。每天培训结束后，我想做的第一件事就是打开电脑，听课，看文章，学习培训班，完成各种作业。将所学的先进知识和理念融入到自己的教学工作中。在这几天的远程培训中，有担心，有困惑，有艰辛，有喜悦，也有满足。对于半路出家的我来说，这真是一个难得的学习机会。远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念和教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我对学习充满信心，让我的学习进步很快，教育教学工作有了努力的动力和方向。是网上学习让我感受到了人生从未有过的快乐和喜悦。通过这10天的学习，我的专业知识有了很大的提高。
第一，总结和反思是进步和成长的动力。
“一个人能走多远，取决于他和谁在一起旅行，一个人有多优秀，他被谁引导，一个人有多成功，他和谁在一起，他有多少好的同伴。会不会成就你的人生？”听了几位专家的讲座，真的是受益匪浅，激起了我内心的很多感触，让我树立了新的正确的教育观，体会到了孩子内心的需求，孩子是无辜的。怎样才能称得上一名优秀的幼师...我学会了自信，方法和新的想法。虽然在以后的改革中可能会遇到各种各样的问题和挫折，但是我坚信我会去探索，去解决！
在专家的课堂上学习后，专家们独到的见解引导我反思自己的教育行为，更新自己的教育理念。很多困扰我很久的问题，在听了专家的讲座后突然变得清晰起来。在听课的过程中，感觉自己一些根深蒂固的知识受到了冲击，时刻激发着自己的求知欲和创新意识。其中有几位专家给我留下了深刻的印象，他们的想法值得我反思。
第二，同行的交流使理论和实践再次升华。
在这次培训中，我的收获也来自于我的同学。说实话，我以为我是一个思想和学习都比较超前的老师。但是看了各位同学的日志，他们的观点真的很准，很实用，很精炼。他们的方法是读，读，再读！记录再记录，练习再练习，反思再反思。这些言论都是以孩子的成长为中心，以孩子的快乐学校为目标。他们深深地触动了我。每一次讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，不断提醒我作为老师，做得还不够。我真的应该好好学习，不然会被时代抛弃，我是一线的。经验和实践要多，要善于积累反思。那才是比尔带不走的真正财富。让同龄人和父母给你赞赏的目光，说服我，找到自己的职业幸福。
三、心跳后的动作。
有人总结:“训练就是训练时兴奋，回来后静止不动。”这可能是很多训练的真实写照，但我相信这次国训会是个例外。我需要做以下事情:
1，转变观念，设计学习方法。
儿童的学习可以分为正式的教育活动和非正式的教育活动。游戏是孩子与生俱来的权利，他们真的应该做自己的主人。让游戏环节贯穿于孩子的日常活动中，给孩子创造一个良好的环境，让孩子自主探索，获得经验，让自己的体验更加持久，为孩子的人生打下良好的基础。老师要站在孩子的角度考虑孩子，引导要有针对性，要有启发性，要了解孩子的内在本质。
2、更新知识，设计学习流程，提高业务水平。
在以后的工作中，要多学习新的思想，走出去，引进来，拓宽自己的知识面。在教育教学的同时，练习弹唱，让我们成为多面手，尊重孩子，成为孩子的伙伴、支持者、引导者，以孩子为中心，以身心发展为基础，让每一个孩子在原有基础上得到提高。
3.改变对孩子的评价观念。
“没有不会教的孩子，只有不会教的老师。”以前有些孩子行动迟缓，我就去帮他，觉得他穷，所以觉得他在活动中不能做这个不能做那个，最终导致了孩子的坏习惯，对孩子造成了一定的影响。但通过这次培训，我想改变以前的方式，多角度多方向的评价孩子，积极鼓励和引导幼儿园。
教育与时俱进，也许这是脚踏实地走出的第一步。培训只是一种手段，一个开始。“国训”给了我活力，灵气，女人味，无限生机。10天的学习，让我感受到更多的责任和压力。我真切地感受到教育是一项充满智慧的事业，我深深地意识到自己的责任。让我们乘着“国培”带来的东风，以优秀的教师为灯塔扬帆起航，让“国培”成为一道亮丽的风景！
幼师远程培训的体验3期待着，暑期培训就要来了，怀着一颗感恩的心感谢这次培训。感谢省项目办给我们提供这次学习机会。像夏天的酷暑一样清爽，心里很安心。教学中困惑的问题萦绕心头，期待专家的指点。
平台带来的一些新课改的气息，专家的新观点，课改老师的新实践，都是在远程培训的视频中酝酿的。当学生们在训练台上安顿下来时，他们变得很兴奋。打电话给朋友仔细研究了视频和文字，触动了思想的火花。作为一名实习生，我决心做到以下几点:
对待学习要勤奋热情，学以致用。
有付出就有收获，这就是因果定律。我会更加努力，以我所有的努力、卓越和火焰般的热情去学习、去感受、去倾听、去反思。把学到的知识变成自己的教育行为，从小事做起，做好平凡而伟大的学前教育，把所从事的事情当成人生旅途中的一种乐趣，把与孩子相处当成潺潺快乐的源泉，在平凡的工作中寻找和探索所从事事情的真谛，锻炼意志，丰富思想，提升智慧，培养能力，重塑人格魅力，展示才华。
善待自己，自信坚韧，把学习当成人生的快乐和荣耀。
战胜自己，做自己思想的主人，用热情对待这种训练，因为热情是一切伟大成就过程中最有活力的因素。它是一种精神力量，使人保持清醒，使全身的神经处于兴奋状态，进行所欲为。它不容忍任何阻碍实现既定目标的干涉。我会以极大的热情专注于这次学习，重塑自我表现，增强学习的自信心和韧劲，把学习当成人生的乐趣和荣耀，让自己有使命感和自信心！
幼师远程学习经验4。网络就像一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念和教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我对学习充满信心，让我的学习进步很快，教育教学工作有了努力的动力和方向。
随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程的整合已经成为当今教育的热点。信息技术在教学中的应用是学前教育改革的重要内容，代表了当前学前教育的发展趋势和方向。信息技术教学可以将声、图、文有机地结合起来，为幼儿创设情境，有效地激发幼儿的学习兴趣，充分调动其各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，发展幼儿思维，培养其创新精神。因此，信息技术教学对幼儿园教学大有裨益。
一，创设情境，激发兴趣
兴趣是孩子最好的老师。鉴于儿童的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接动力。但是，兴趣和动机并不是与生俱来的，而是因外界事物的新奇和独特性，满足儿童探究心理的需要而产生的。信息技术的许多功能，如优美的音乐、生动的图像、多彩清晰的画面等。，都非常适合孩子的好奇心和认知规律。合理的应用能更好地激发孩子的学习兴趣，他们往往会被电脑画面的鲜艳色彩、或动或静的景物、或有趣或紧张的情节所吸引，从而进入有意识的学习状态。
第二，调动感官，增强能力
信息技术使教学信息的形式多样化，不断变化，适应了儿童兴趣容易转移的特点。多媒体计算机具有鲜明生动的图像、动态和静态的画面，创造了动态的情境和想象空间，并具有灵活随意的界面交互功能。教师可以根据教学需要，主动调控网络素材、显示屏上的图片和存储的声音，不受时间和空间的限制，极大地增强了教育的表现力，有效地吸引了孩子的注意力，调动了他们的学习热情。不同的媒介刺激不同的感觉器官，使儿童在轻松的环境中消除心理压力，提高求知欲望，激活思维，强化记忆，在接受各种信息的过程中调动多种感官，使儿童的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素保持良好的状态，认知心理也得到了发展和提高。
第三，人机互动，提高有效性
与普通投影仪、实物投影仪、幻灯、电视等单向视听媒体相比，多媒体计算机在处理文字信息和人机交互方面具有独特的功能。例如，它们可以根据需要以不同的顺序显示文本信息，并具有多样的字体、动画效果、丰富的颜色和奇特的效果。在教学中，他们可以随时切换到活动所需的界面，调出信息等。，并且还允许孩子参与操作，做出自己的选择、练习或搜索。
第四，拓展孩子的思维，培养创新精神
创新能力的培养是一个想象和思维实践的过程。现代信息技术为儿童丰富想象力的培养提供了充分的条件和支持。它把传统的说教变成了多感官的刺激，把抽象变成了具体，把无形变成了有形，为孩子营造了一个尽可能真实的场景。它不仅具有多元变化的优势，而且可以拓展认知领域，提示教材的内在逻辑关系。教师还可以在多重变化中讲解、提问、设疑，启发孩子思考，拓宽思维，培养孩子的创造能力。
总之，信息技术辅助教学有很多优点，可以把抽象的问题形象化，把枯燥的问题趣味化，把静态的问题动态化，把复杂的问题简单化，从而激发孩子的学习兴趣，提高他们自觉学习的积极性，增强他们的求知欲，发展他们的探索精神和实践能力。既提高了孩子的智力因素，又提高了孩子的非智力因素，培养和发挥了孩子的思维和想象能力。同时也对我们提出了更高的要求。教师只有充分掌握这一现代教育手段，充分发挥其作用，才能更好地完成教学任务。