初中数学国培学报

在生活、工作、学习中，大家一定都接触过一些期刊。这个时候，写日记是非常必要的。怎样写日志才不会千篇一律？以下是我收集的初中数学国培范文(精选5篇)，希望对你有所帮助。

作为一名普通的数学老师，1对课改的基本思想并不太陌生。但是，能够对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考和挖掘的人似乎并不多，而这样的学习似乎给我们提供了一个机会，去挖掘和思考新课程新教材中更深入的内容。这次国培让我深深感受到，教师不仅要有高尚的职业道德，还要有渊博的知识，这是我们教育教学工作的基础。通过这次培训，我收获了很多，同时也给我的教学带来了很多新的思考。

一、通过对国培的学习，我认为要在新课程理念的指导下掌握课堂，教师不仅要有高尚的职业道德，还要有渊博的知识，这是我们从事教育教学工作的基础。我们要以这次远程学习培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家和同行团队学习，不断充实和提高自己的专业能力和专业素质，以胜任自己的教育教学工作。

第二，通过这次国培，我在头脑中进一步确立了改变学生学习方式、教师教学方式和教学观念的重要性，并说服自己只要坚持抓好素质教育，坚持以学生发展为核心，以教师专业发展为支撑，更加重视学生的主体地位，就能实现教与学的双赢。

第三，通过学习，我解决了自己在实际教学中遇到的很多难题，比如在解题教学中如何创设贴近学生实际生活的情境，在合作学习中如何合理利用时间等。在职业道德、教育理念、教学方法等方面都有了很大的提高，在驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思等方面的技能也有了很大的提高。同时更新了自己的教育理论，丰富了自己的教学经验，为以后在数学教学中进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也开阔了眼界，丰富了自己。

第四，进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生意见和教师评语，及时修改、补充、调整和完善教学设计和教学策略，对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。如果一个老师坚持写教学反思，几年后很有可能成为名师。要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思、学年反思，在反思中成长进步！

今天是165438+10月16，是我们参加初中数学国培的第八天。今天上午，我们听了徐东教授关于国内外数学教师专业发展的理念、趋势和新方法的讲座。我也有同感。作为一名从教快20年的老师，我深深体会到，单靠教学经验教学，往往会让我止步不前，甚至逐渐觉得自己不会教。所以要不断研究和反思。借鉴专家、同事、自己等的经验。在实践中学习实用知识，将研究融入到日常工作中，促进自己的专业发展。下午听了谢明初教授的数学教育中的人文教育与校本课程开发。数学和人文是和谐的。数学的发现和创造，数学学习动机和兴趣的培养，要求学生在数学学习中有一种美感。数学文化课程的开发要考虑到科学性、趣味性、年龄特点和学生的可及性。当然，要在教学中重新成长，深入挖掘数学在数学教育中的文化价值，开发校本课程，需要教师有较高的数学素养，不断努力追求探索。是一个考验老师毅力和信心的项目，做起来真的不容易。晚上班里举办了联欢晚会，让大家从平时紧张的训练和学习中放松下来，开心地载歌载舞，看到了我们同学多才多艺的另一面，增进了感情。这次培训让我感受到了广州的温度，感受到了华南师范大学国培专家教授的严谨态度，感受到了国培班班主任的精心周到安排，感受到了浓浓的学习氛围和同学亲情。

民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。它是实施科教兴国战略，实施可持续发展，全面实施素质教育，推进新课程改革的基本保证。为了适应现代教育的要求，提高教师的教学能力，我有幸参加了这次培训。在学习过程中，我认真听取了领导和专家的精彩发言，认真观看了海西教育网专题培训平台上初中数学的每一个视频课件，认真做笔记，与学生在线交流，互相学习。在思想认识与教育理念、教育理论与方法、教师专业素质与素养、新课程改革、教师教学理念等方面学到了很多，对提高自身教育教学工作有很大帮助，也将对我校新一轮课程改革起到重要的推动作用。

第一，树立良好的育人观和健康的学生观。

以传授知识为主的传统教育模式已经不适应现代教育的发展。

时代的发展和社会的进步对教师提出了新的挑战。教师应该通过不断的学习和发展逐渐成为专业人才。除了具备较强的专业知识和技能外，还应具备促进学生发展的教育理念。特别是在新课程下，教师的角色会发生变化，会改变教师原有的作为拥有知识的权威的形象，注重组织和指导学习过程，反思自己的教学实践。具体来说，要从以下几个方面改变我们的育人观。第一，教师要成为学生学习的促进者，以学习能力为重心，促进学生整体人格的和谐健康发展。第二，教师应该是学生生活和学习的引导者。

在学生成长的道路上设置不同的路标，引导他们向更高的目标前进。第三，教师要成为教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究者的心态处于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题。第四，教师要成为课程的建设者和开发者，改变以往基于学科的理论和被动实施，使课程在课堂教学中不断增值、丰富和提高。

我们要有健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。学生是祖国未来的劳动者，学生是有完整人格的人，而不是知识的容器。学生有血有肉，有感情，有思想，丰富多彩。教师的教学过程应该是沟通学生感情的桥梁。教师要以适当的方式向学生倾注自己的爱，批评和表扬要始终为学生所接受，才能形成和谐的师生关系。爱是面对所有的学生，不管成绩和表现的好坏，老师的爱应该是平等而持久的，广泛而慷慨的。对于后进生，要认识到差异是客观存在的，学生的能力是多方面的，不能要求学生成为自己领域的人才；先进和落后是相对的。成功的教育是让学生共同提高。在教学中，不能用同样的标准对待每一个学生，要实行分层教学。要认真探索转化后进生的规律和方法，用发展的眼光看待后进生。只要他们进步了，教育就成功了。

在具体的初中数学教学中，尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每个学生都能在数学上得到不同的发展，为所有学生提供公平和完整的学习数学的机会，我们应该做到以下几点:

(1)尊重所有学生，承认学生有不同的知识、能力和发展水平，能够根据学生不同的经历、特长和需求进行相应的教育。

(2)承认每个学生都能学习数学，为所有学生提供平等的学习知识和技能的机会，为每个学生找到最有效的学习数学的方法，不断对每个学生提出更高的期望。

(3)了解每个学生的特长，知道学生在学习中会使用不同的方法。在设计教学时，要考虑学生能力、兴趣、思维等方面的不同特点，据此给予针对性的指导，注意分层教学，因材施教。尽量不让学生掉队，保证每个学生都有进步。

(4)知道如何改变教学以适应学生现有的技能和经验；懂得如何建立学生的信心，鼓励学生学会应用数学知识解决实际问题；让学生明白数学是有助于智力发展的，数学在以后的生活中会发挥重要作用。

(5)善于通过观察、交谈、家访等方式及时了解学生的心理特点和思想变化。，适时适度调整课程和教学策略，提高教学质量。

(6)充分了解学生的主体地位，引导学生尝试观察比较、进行实验、分析思考，亲身体验数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系和发展规律。

二、实施教育研究，搞好新课程的改革与实践。

教师不仅是学生学习的促进者，也是教育教学的研究者。我们在教学一线，直面问题，更有利于开展教育研究。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极为不利。

(1)公认教师的任务不仅仅是教学，教育研究也不仅仅是专家的“专利”。先进的教育理念和模式离不开教师的教学实践，不能总是把别人的或者原创的理论和经验套用到自己的教学中。

(2)在教学过程中，要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题，反思自己的行为，探讨出现的问题，总结积累的经验，形成规律性的认识。

(3)注重问题解决和研究。在教育教学活动中，能够及时发现和分析问题，探索解决问题的途径和方法，从而及时调整教育教学过程，有效提高教学质量和效率。

(4)在推进新课程改革的过程中，我们不可避免地会遇到一些前所未有的新问题、新情况。要能够在变化复杂的教育教学场景中独立思考判断，通过自己的研究找出最佳的教育教学行动策略和方案。

(5)培养学生的创新思维和实践能力，教师首先要有创新意识、创新能力和实践能力。坚持不懈的教育教学研究是教师不断进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。

(6)要认识到教育教学研究的复杂性和长期性。要努力学习基础理论，学习先进经验，克服自身不足和各种压力，执着追求教育教学新境界。

(7)主持或参与校级课题研究和校本研究，取得有价值的研究成果。研究报告通过课题鉴定或在县级以上报刊发表。

第三，不断探索数学教学的理论方法，使数学教学体系得到丰富和完善。

在新课程改革下，教学过程是一项系统工程。教师要改变传统教学中的个人主义和封闭的教学模式，有意识地调动和利用各种条件和信息，应从以下几点努力。

(1)要有谦虚的合作态度，积极让家庭和社会参与到对学生的教育中来，最大程度地争取他们对教学的支持；积极与其他同事合作，互相尊重，互相学习，团结互助。有效协调人际关系，与人沟通。除了与学生建立平等、合作、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外学生、家长等人员保持适当的沟通与合作。承认家庭和社会的参与可以使学生获得更丰富的学习经验，从而有助于教学目标的实现。积极为家庭和社会成员参与教学活动创造不同的、开放的环境。与同事一起研究教材，教学方法和学习情况，并合作设计教学程序。不同年级不同学科的老师要互相配合，齐心协力培养学生。既要教好自己的学科，又要主动关心、积极配合其他老师的教学，使各科、各年级有机融合、相互促进。具有献身教育的精神和对学校高度负责的态度，通过对课程的相互讨论、定期检查和评估，保证课程的质量和教学价值。

(2)开发课程资源和应用现代技术，精心选择和设计教材，充分开发相关的人力、物力和自然资源，利用先进技术等途径，有效提高和拓展学生的数学理解和数学应用能力。认识到课本不是唯一的课程资源，知道如何更好的“用课本”而不是“教课本”。根据课程标准，大力开发各类教材和各类可用于数学课程的教学资源、工具和场所，主要包括各类实用资料、视频和光盘、数学家故事、教学案例、专家讲座等。利用各种教学资源丰富教学内容，实现教学目标。将计算器作为开发学生数学理解的探索工具，积极倡导采用最新的技术成果；将计算机和信息技术的应用作为发展学生操作和思维能力的手段，鼓励学生利用远程技术获取有用的信息并与他人广泛交流。

初中数学国训日志4 165438+10月8日星期一晴

从数学的角度理解初中数学新课程，前几天听说了王尚志老师的名字，但这是一个怎样的传奇人物，今天才能看到。六十五岁时，他精力充沛。他一整天都没有坐在讲座里，不停地在黑板上写字，这足以说明他对数学追求的热情。王教授从理解数学课程内容的三个基本点出发，讲述了理解数学新课程变化的三个基本视角，即数学视角、教育视角和学生视角，并重点介绍了初中数学新课程目标结构中的数和代数。

他主要谈了两个方面:

1.数字、字母和运算——运算对象的理解——运算背景的理解——算法——我们在教学中应用运算时困惑的问题。王教授亲自在黑板上表演，证明我们的疑惑终于解决了。从运算规则出发，提醒我们注意运算规则的基本性质:序、等式、不等式，同时也抛给我们为什么要用这些运算规则的问题。然后引入二次方程中的匹配法，用字母表示数字。当我们第一次在讲座中途遇到匹配方法时，我们重点讨论了它。以后遇到这种问题，干脆说:“之前已经谈过了，我们下去自己体会吧！”也许就是这样一句普通的话，让我们的学生在匹配法面前望而却步，一错再错。这个时候，作为老师的我们总会说:“这么简单的问题，你怎么会错呢？”王教授叫我们重复配型法，每次用都要从头再来，容忍学生的错误！

二、符号、字母、模型王教授对代数提出了算术中需要注意的几个问题。

①什么是算术代数？

②各种方法的价值。

③算术和代数的异同。

④不要以为算术方法可以抛弃。

⑤关注学生从算术到代数的过渡？不仅仅是理论上的说法。他从一个个具体的情境问题出发，从问题的答案中启示我们，无论是算术还是方程，都不要一味地强迫学生。每一种方法的背后都有数学思想的渗透，比如穷举法与分类讨论思想的联想。在模型的理解和确定中，对我们提出了几个要求:

①“学方程”不等于“解方程”。

②一般解法。

③不要操之过急。

(4)教学不是为了展示自己，而是站在学生的角度。在函数中，他问了我们几个问题:

①解析方程和函数的主要区别是什么？

②每个具体功能让学生记住5个“背景故事”。

③直角坐标系的作用。

④函数与其他数学知识的关系。

听了王教授的报告，感觉不像以前那样一味的追求教育理论，而是从数学的各个角度给我们展示了中学数学中存在和关注的问题。他从具体事例出发，一步步计算，直到得出问题的答案:不断抛出问题与我们互动，启发我们思考；建议一条一条，让我们在以后的教学中没有后顾之忧；让我们充分发挥团队的力量来解决已完成的问题，真正体现数学研究的帮助。总的来说，他今天所说的可以归纳如下:

1.从高角度、多角度理解数学。

2.国家非常重视教育，应该重视学生的主动性和创新意识。

3.我们对数学和数学教育的理解。

4.这些东西在数学中很重要。

初中数学培训日志5这次是参加20xx“国培计划”远程培训的好机会。这种学习方式很特别。相比以上，老师不用东奔西跑，节省了时间、空间、物力和财力。只要在课后抽出时间，认真观看和聆听名师的视频讲座，就是开阔了自己的视野，与教育教学同行交流，听取专家的建议，丰富了先进的教育教学理念，使自己的专业水平迅速提高。通过这次培训，我学到了很多新的知识和教育方法，提高了基本素质，开阔了眼界。以下是我在这次培训中的体会。

首先，我更新了我的教学经验

在培训过程中，我们主要是通过视频听一些著名的讲座。虽然视频很长，有点累，但我们心里更多的是感受。最重要的是，学习对我们来说太重要了。大家都说:“给学生一杯水，我们自己也要有一桶水。”这句话千真万确。我以后一定更加努力学习，特别是一些优秀老师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

第二，教学技巧有了新的思考方向

作为教师，扎实的专业基础很重要，但教学的基础知识和技能对于数学教学也很重要。所以这次教学技能的知识培训对我来说无疑是一个很大的收获。比如如何确定教学目的，中学数学教材的使用与分析，中学数学教学的设计方法等。这些都是我们在课堂上和大学里学不到的知识。只有学习基本的理论知识和具体的实际操作，才能真正提高教学技能和质量。

第三，在今后的教学工作中继续推陈出新。

目前素质教育精神的教育理念是倡导教师“活用教材”“活用教材”。通过培训和学习，我对自己的教材有了更深刻的理解，也学到了很多宝贵的经验。在以后的教学工作中，我可以根据自己学生的实际，选择教材的内容，科学加工，探索合适的教学方法，合理组织教学过程。在教学中，我也通过各种评价方式培养学生学习的主动性，让他们有一种成功的体验。这是一种很好的激发学生学习兴趣的方法，也可以是一种评价方式，为学生在平时的学习中提供竞争的机会。在对他们建立期望的同时，通过对胜败的评价，可以激励他们走向成功，从而培养他们的竞争意识和竞争力。

总之，通过培训和学习，我进一步明确了教育教学目标。我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真研究符合自己学生的数学教学方法，运用新课程倡导的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生的跨文化意识和自主学习语言的能力。重视“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈，做好自我评价。我会继续学习新课程中的理论知识，并运用到实践中去，为数学教育尽一份绵薄之力。

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