全员培训与研究杂志
全员培训日志1不生学生气。
昨天学了视频，听了专家的讲座。我对不生学生的气深有感触。我在教学中确实存在这样的问题。我生学生的气，而不是和他们打架。结果往往是我很生气，后果在往不可取的方向发展，有时甚至超出我的控制。听了专家的讲座，我意识到了自己之前的低级错误，我反思了自己的管理工作。我觉得以后要多听多学，用我的教育机智去解决教学中意想不到的问题。确实有些孩子在教学中可能会很气人。如果我们能心平气和的去理解他(她)的理由和孩子的真实想法，而不是一厢情愿，我想孩子一定会理解和尊重我们的。我想很快就会实现。
短信和我们的心是连在一起的。
前几天我太伤心了，我班一个学生周末挤手，在医院做了手指截肢。痛苦存在于心，除此之外，还有对孩子未来的担忧。以前和孩子互动的情况一个个浮现出来:平时虽然调皮，但是很有攻击性，上课积极发言，很讨喜；虽然平时和同学有些小摩擦，小矛盾，但他能认识到错误，勇于改正。
和他联系就靠那个小小的手机。短信里我鼓励他安心治疗，听医生和家长的话。有时候挫折也是人生的一笔财富。孩子也很懂事，让妈妈给他回短信。从他的短信里，我读出了孩子的自责，孩子的依赖，孩子对未来的憧憬。对他来说，不仅是痛苦，更是难熬。所以这几天我想发动全班同学，给他集体的温暖，让关心和温暖萦绕在他身边。
关注学生的心理健康
这次学习《学生心理健康教育》，收获了很多新知识。反思自己的教学实践，感觉很少真正关注学生的心理健康，更多关注的是学生的学习成绩、课堂表现、作业完成情况。看看两位教育家，魏书生和李镇西，他们更关注学生的发展和心理健康。
这两天，我试图了解孩子们的心理，他们在想什么。班里的孩子大多是独生子女，父母都有工作。通常情况下，他们对孩子非常溺爱。孩子过着伸手要衣服，入不敷出的生活。结合这次在行动中感恩的教育和前几天的“说出你的心声”的练习，我在教学中更加关注学生的心理，明白他们想要更多的自由，他们渴望家长放手，对家长的过度控制有抵触情绪。通过这次学习，我知道这是小学常见的心理。为此我在校讯通上及时与家长沟通，与他们探讨促进孩子心理健康的有效方法。
欣赏和尊重孩子
我们班有个调皮捣蛋，不守纪律的学生，不爱学习，让班主任很头疼。他被安排在一个特殊的角落——前门靠墙的地方。后来接手语文的时候认识了这个调皮的男孩。我意识到他很聪明，但是他不喜欢学习。有一次上课，我问:“你去过哪些让你印象最深刻的地方？”他举手回答，回答得更好。我笑着看了看，却是一双躲躲闪闪的眼睛。我当即肯定了，并拍手叫好。全班鼓掌，然后我看到那已经是一双明亮自信的眼睛。每次下课后，我都关注他，给他一个成功的机会。他越来越积极自信。我对汉语学习的兴趣越来越浓厚。我趁机向他推荐一些优美的文章和名著，鼓励他坚持写日记，练习写作。语文成绩上去了，其他科目也跟着上去了。
十月是一个金色的收获季节。我有幸参加了“广西来宾市千名骨干班主任远程培训”班。通过两周的网络视频学习，我了解到了作为班主任的角色定位和职业道德。在这两段学习中，我认真听讲，积极做学习笔记，冷静反思，努力提升自己。这一节的学习对我的班主任工作有积极的影响，更好地指导我如何做一名合格的班主任，把更多的爱和温暖传播给学生。
在现代教育中，班主任被赋予了多重角色。每一个角色都要求做到最好，因为这将深刻影响学生德智体各方面的全面和充分发展，而不是他们的终身成长。班主任负责一个班几十个学生的思想、学习、健康和生活。每一个学生，每一件事，甚至每一个细节都不能忽视。
在班级管理中，班主任应该发挥和谐的调节作用。对于班主任来说，管制远比专制重要。班主任的权威更多的是通过良好的班风来影响每个学生，而不是要求学生怎么做。对于一个高三班级的每一个学生来说，以青春不可抗拒的个性特征充分发挥个性，是一个好的班集体的重要标志。在发挥这种人格的过程中，班主任需要适当控制学生之间的嫌隙，引导他们在优秀的人格中发展。班主任通过对学生个性的了解，引导和帮助学生建立团结、务实、有效、民主的班风，有效控制非正式组织对班级集体建设和班风发展的影响。这种调节者的角色也要求班主任具有民主管理意识，放弃传统至上，用一种非传统的权威来影响学生。
在班级管理中，要成功引导学生，就要在学生心目中树立良好的为人师表的形象，让学生相信自己。而不是凌驾于学生之上，维护不可侵犯的权威形象。要用心和学生交流，建立良好的关系，真正做一个好老师。所谓好老师，重在“善”。如何在学生心目中树立良好的形象，是每一个老师一切工作的前提。教育家孔子说:“把对的给老师，谁敢错？”“其身正，无令而行，其身不正，虽不可令也。”可见，好老师的榜样作用是巨大的。老教育家叶圣陶先生说:“教育工作者的一切工作就是为人师”。“为人师表”需要渊博的知识，“为人师表”需要崇高的职业道德。一个好的班主任不仅要有丰富的专业知识，还要有高尚的品格。所谓“好朋友”，就是做朋友。班主任对学生的态度会直接影响一个班集体的建设。班主任传播关怀、友善、赞美，会在学生心中激起感激之情。反之，班主任散布讥讽、讽刺、批评，会引起青春期学生的严重叛逆和反对。这种对立会导致一个班级的混乱。正如有人所说，“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意中，他学会了战斗；如果一个孩子生活在恐惧中，他学会了担忧；如果一个孩子生活在鼓励中，他学会了自信；如果一个孩子生活在耐心中，他学会了耐心；如果一个孩子生活在赞美中，他学会了感恩；如果一个孩子生活在友谊中，他就会知道这个世界是一个生活的好地方。如果一个孩子生活在真诚中，他学会了平静地生活。".班主任要鼓励、表扬、友善，用宽容的心包容每一个学生。与他们平等交流，缩短师生距离，让学生觉得你是值得信赖的朋友。
网站《班主任在班级管理中的角色定位》一文中提到，“教育是一棵树摇另一棵树，一朵云摇另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，真心希望自己能成为一个和学生心跳频率一样的班主任，能和学生一起唱歌。为学生建立一个充满快乐和爱的群体。
我是一名普通的中学老师。参加了班主任的远程培训，有幸听了国内著名专家的讲座。我在学习过程中受益匪浅。
在选修课上，我认真听了几次杨瑞庆、刘彭芝、王宝祥老师对班主任工作的讲解，更加深刻地认识到自己工作的重要性和特殊性，从而不断提高自己作为班主任的工作水平。
爱是教育的前提。在我心目中，只有有爱心的老师才能做好教育工作。班主任表达爱的方式有很多，但爱要感化学生的心。当孩子需要关心和爱护的时候，班主任就像一位慈爱的母亲，给予他们细心的体贴和温暖；孩子有缺点的时候，班主任也是严厉的老师，引导孩子改正错误。
1，善于管理和说服学生。
学生良好行为习惯的培养不仅仅是一节课或一两天，它必须贯穿于整个管理过程。于是每学期开学时，我就和全班一起制定了班级公约，要求学生对照执行，让学生有章可循，有章可循，奖惩分明。有时候班上几个行为规范好的同学也参与管理。
2.克服关爱师生的盲点。
爱是教师职业道德的核心。一个班主任要做好工作，首先要热爱学生，不偏不倚，努力做到细节见真情，真心关爱孩子，热心帮助孩子。我深信爱是一种传递。当老师真心付出爱，一定会得到孩子更多的爱！感受到孩子们心中的话语，就是感到幸福，感到无比的快乐。在平时的生活中，我喜欢打球，喜欢看书，喜欢和他们一起玩，更多的是走进他们的生活。做学生学习上的老师，生活上的朋友。
3、表扬与批评的恰当结合
“好孩子爱吹牛”。每个孩子的心都是玻璃做的。我们老师要爱护孩子的心，要注意对孩子表扬和批评的方式方法，这样才能解决问题，保护孩子的自尊心。
班主任的培养还有很长的路要走，我们会在今后继续努力和探索，把班主任的培养做得更好，进一步提高我们班主任的水平。
全员培训日志4又是一年暑期培训。从学校的集中培训到南通所有中小学教师的远程培训，我又听了很多优秀专家的讲座，看了很多优秀的课，亲自参加了各种活动，和大家一起探讨了很多教育教学中的问题，让我受益匪浅。
楚老师讲的《清平乐村居》这一课，平淡而安静，却紧凑而环环相扣。让当局者沉迷其中，让围观者心旷神怡，就像这个词，让人回归自然。不得不感叹楚老师的课堂驾驭能力和亲切自然的个人魅力。江老师教的“水”课，轻松又灵动。孩子在老师的引导下畅所欲言，但教学扎实不浮躁，饱满不繁琐。面对这样的前辈，我要学习的还有很多。
听了“如何进行课堂观察”的讲座，印象深刻，很有可操作性。他从课堂分析、诊断、评价的技巧给我们讲解，让我们学习有主题、有目标、有方法、有提炼的教研活动，教我们如何做好课堂记录，并对记录的东西进行分析，结合我们自己对教研活动的反思，帮助我们更好地参与教研活动，通过观察课堂教学提升自己。
参加远程培训，我最深的感受就是集体的力量是伟大的。虽然面前只有一台电脑，但我感受到了南通中小学老师的声音。我参加了袁劲松老师组织的“如何设计预习作业”的活动，这是几乎每节课每个老师都会想到的问题。每个人的想法在很多方面都是相似的，有很多别出心裁的想法，是我想到的，也是我没想到的。经过反复反思，我相信在以后的教学中，我可以在设计预习作业方面做得更好。
在活动中与同学的老师碰撞，有很多教学经验值得学习。培训活动为我们搭建了一个交流的平台，对提高我们的教学水平非常有利。
暑期培训是一个很好的平台，让我们学习新的理论，学习这么多优秀的课程，交流教学的得失。希望以后这种学习交流可以每天进行，期待下一个暑假。
本人参加河源市初中数学教师远程培训20xx年。在这次培训学习活动中，我通过在线学习培训，学习到了一种全新的数学教学理念和教学模式。这次培训活动内容合理，内容丰富。作为一名参加培训的初中数学老师，我觉得自己收获很大。现在我将培训总结如下:
首先，提高我的思想认识:
通过这次培训，我清楚地明白了新课程改革对教师的要求。要以更广阔的视野看待自己所从事的教育教学工作，不断提高自身素质和教育教学水平，不断总结自己的得失，提高认识，不断学习，以适应教育发展对我们教师的要求。这种培训有效、快速、互动，帮助我自主安排学习，减少工作和学习的矛盾，帮助我提高学习和实际应用的效率。
第二，我更新和改变了我的想法:
通过这次学习，通过专家教授的讲解，结合其他优秀教师的成功范例，我不禁反思自己的教学方法，根据不同的学生，在不同的阶段采取不同的教学方法，因材施教，区别对待。
第三，提高我的现代教育教学技能:
通过培训，我们学到了先进的教育模式和不同的教学方法。我们学习的培训班都是优秀专家学者的精品课程，内容丰富，实例生动。通过一些新颖的模型和讲解方法，轻松传授知识。培训视频中一些专家学者或经验丰富的老师从自己的亲身经历出发，谈了自己在教育教学各个领域的独到见解。在这些专家的指导下，我的思想受到了极大的震撼:我平时在教科学时考虑的是如何上好一堂课，却没有充分考虑到学生的全面发展。专家们的讲课给我指明了努力的方向。
四、增长了我的见识:
通过网络平台的知识点和实例，结合生动灵活的学习方法，通过与其他参加培训的老师交流，分享他们的成功经验和方法，相互学习和讨论，使他们的教学模式得到了进一步的完善和升华。
五、改变了我的教学方法:
通过这次远程培训，我学到了先进灵活的教学方法，启发我在平时的教学中不断探索、研究、反思，激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力。没有改变和反思，就没有进步。新课程理念、新的教学方式、新的评价体系，让我对教学和教研有了新的认识和思考。
总之，通过这次远程培训，我的理论和专业教学水平同时得到了很大的提高，感受到了远程培训带给我的阳光、空气和雨露，拓展了我的教育视野，提高了我的教研能力，极大地改变了我的教育思想和行为。在这次培训活动中，我认真反思了自己的教学实践，发现了自己的不足，对于今后如何更好地提高自己的教育教学质量，一定会起到巨大的促进作用。我会以此为起点，不断梳理和反思自己，促进自己不断成长。
本次教师培训的内容非常丰富，既有理论上对教学规章制度、教学公约、师德师风、教育常识和特点的系统学习，也有实践中有丰富教学经验的老教师和新教师的专题讲座案例。通过认真的训练和自学，我收获了很多。现在我将自己的经验总结如下:
第一，我对学校的未来充满信心。听了几个老师的讲座和案例，对教师职业规范的内容更加熟悉。在这段培训时间里，我也更加坚定了扎根人民教育的信心。通过自己的劳动，一群群孩子学到了更多的知识，看着自己的劳动产生了巨大的价值，他们觉得工作很有意义。
第二，热爱教师职业是做好教学工作的前提。关心学生，热爱学生，平等对待学生。
我经常“训练”学生说几句话，但都是从关心和善意的角度“训练”的。其实学生能看出你是善意还是恶意。学校领导对我校的相关教学规章制度、惯例、教学方法进行了详细的介绍和讲解，并结合多年来的诸多相关事例作为典型。这些都让我深受教育和启发，我意识到做一名合格的教师并不容易。和其他部门一样，有许多规章制度要遵守，有许多艰苦的努力要做。
我认识到，作为一名高校教师，要有强烈的责任感，就必须在教学领域坚持社会主义方向，以教书育人为己任，把传授知识和思想教育有机结合起来，把思想品德融入教学之中。同时，要严格遵守教学规范和学校的各项教学规章制度，防止教学事故的发生，保证教学任务的顺利完成。
作为一名学生，我一直很尊重老师的工作，但我仍然不知道如何不仅成为一名合格的老师，而且成为一名优秀的老师。通过学习并结合自己的教学经验，积极做好工作，发现新问题，采取改革教学方法、教案、教材等一系列措施，因材施教。
四、我通过了这次培训，这将是我教育教学工作中的一次洗礼。的确，作为老师，要学的东西实在太多了。但我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快提高自己的专业知识和教学水平，早日胜任自己的教学工作，真正成为一名合格甚至优秀的教师，为国家和我们的下一代的教育事业做出自己应有的贡献。
20xx年7月7日，17-18，参加县教育局组织的博兴县20xx暑期教师培训。这次培训对我来说意义重大，是一次难得的机会。在这次培训会上，我听取了周主任和李主任的动员报告。听了湖滨镇王老师和苗老师对一年级语文教材的讲解，也听了幸福镇老师对二年级语文教材第一单元的讲解，还有其他乡镇老师对一年级和二年级语文教材的精彩分析和讲解。
通过这次培训，我对教材有了新的认识。教材以题目为单位，对教材内容进行整合式组织。每卷有8个主题。教科书的呈现生动活泼，拉近了教科书与学生的距离，体现了现代教育理念倡导的人与文本的对话。教材选的课文内容新颖，有时代感，更贴近孩子的生活。作为教师，要理解教学目标，把握教材编排的意图和特点，选择恰当的手段，努力营造有利于学生发展的良好教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与教学。以下是我这次培训的经历。
第一，抓识字教学。
识字课的重点是读和写。教学中以阅读为主，尽量少说话。注重培养学生的独立素养能力。指导学生借助拼音学习生词的发音，注意寻找生词与熟悉词的联系，指导学生交流识字方法。要求对自己认识的单词不要进行分析和书写，注意生词的复习和巩固。
第二，抓阅读教学。
阅读教学的重点是培养学生朗读和理解句子的能力。阅读教学要重视阅读指导，鼓励学生独立思考，质疑提问。课堂上留出足够的阅读时间，尊重学生的独特性。要精心设计课堂提问，提出的问题既要有思考价值，又要引起学生思考和回答的兴趣。采取适合学生年龄特点的方法，帮助学生理解单词，引导学生积累单词。
因此，在初中语文教学中，可以根据实际情况利用游戏、表演等实践活动，将场景图提供的内容进一步动画化、情境化，让学生充分沉浸在真实的教学活动中，增加实践体验，使学生乐于学习语文，提高语文素养。
教有法，教无法。只有能激发学生强烈学习需求和兴趣的教学，能给学生带来理性挑战的教学，能让学生获得积极深入体验的教学，能给学生足够自主空间和活动机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，从根本上改变学生的学习方式，让语文课堂充满生机和活力。