学年校本培训三大精彩总结
1学年校本培训优秀总结
这次有幸参加了桥口区的校本研修骨干培训。非常感谢各级领导给我们这次学习的机会，让我们静下心来好好思考，学习校本研修的相关知识。在教学点的精心安排下，我们系统学习了校本研修的相关理论，也参加了一些具体的实践活动，受益匪浅。也对大家的辛苦付出和精心安排表示衷心的感谢！感谢班主任给我这个交流的机会。以便把自己在这次学习中的经历和感受做一个报告，与大家分享和探讨，希望得到大家的指导和帮助。
我们学校位于桥口区北部城乡结合部。是桥口区北部的一所薄弱学校。成立时间不长，基础薄弱。另外，学生多，老师少，大家工作都很忙。因此，教师对教学和研究工作的关注相对较少。但当我们在潘海燕教授的指导下，以“自学-反思”的培训模式进行校本培训时，它就像一个春风，激发了老师们奋发向上、迎思启的热情，推动了全校学生自学和反思的热潮，激起了家长社会关注和认同的热流，使学校更加充满了生机和活力。湖北省“提高教师科研素质”课题组现场会在桥口区召开。作为桥口区参与调研的学校代表，长码头小学在现场会上做了经验交流和数据汇报，受到了与会专家、领导和教师的一致好评。会后省里很多学校来我们学校学习交流。前不久，潘教授带领湖南省内的几所兄弟学校再次来到我校，介绍这种培养模式和我校活动的具体情况。成绩，让我们反思，学校的进步和发展靠什么？如果需要进一步发展，应该怎么做？
记得那是20__ _年的一天，区教育学校的张自力主任来到学校，给我们介绍了教育叙事和“自学-反思”的培养模式。他指出，新课程改革的实施不仅是学生学习方式的改变，而且其前提是教师教学方式的改变，因此教师素质的提高是一个极其重要的环节。“讲教育故事”的叙事研究，要求教师“以合理有效的方式解决自己在课堂等场所的教育教学问题，然后‘描述’如何遇到这个问题、如何解决的整个教学过程，并做出自己的反思”。他的介绍既给了我们专业的指导，又给了我们具体的指导，真的让我们感觉到了“解惑、解难、解渴”，对于消除旧的“三论”(无用论、无关论、不可能论)是非常鼓舞人心的。我们突然有了在“教育叙事”的研究中一展身手的欲望，空气中弥漫着试图用这种新的研究方式获得新的研究成果的人们。通过本研究，我们从理论上正式认识到，校本研究是以“个人反思、同伴互助、专业指导”的方式促进教师改变教学方式、走向专业发展的必由之路。从这个角度来说，这次相遇可以算是我们学校校本培训拉开序幕的一天。非常感谢张主任，桥口教学点介绍的先进理念。
第二学年校本培训优秀总结
通过这次培训，我收获了很多，收获了很多经验和灵感。首先，培训让我对教师这个职业有了更清晰的认识。培训中，老师们都谈到了当代教师的重要任务和特殊作用，这似乎是一个老话题，但仔细理解和琢磨他们的话，却很有分量。这也让我对教师这个职业有了更深的思考和认识:第一，教师是文化的传递者。“老师就是老师，所以传道、授业、解惑”，从知识传递的角度体现了老师的重要性。第二，老师是榜样。学为人师，做为人模，正是这个意思。这里主要涉及到做人的问题。学生有向老师学习的天性，这其实是做人的认同感。同时，学生受教育的过程就是人格完善的过程，教师人格的力量是无形的，不可估量的。老师真的应该成为学生的向导。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理和协调能力，才能使教学更有效率，促进学生发展。第四，老师是家长。作为老师，我们应该有爱心。老师要无私平等的爱自己的学生，就像父母对待孩子一样，所以我们说老师就是父母。而且老师要善于发现每个学生的闪光点和发展需求。第五，老师是朋友。所谓良师益友，就是强调师生之间要交心，师生之间的和谐与亲和要像亲密的朋友。最后，老师是学生的心理咨询师。教师必须懂教育学、心理学、健康心理学等。，并应了解心理特征、心理困惑、心理压力等。从而给予及时的帮助和解决，培养学生健康的心理素质。
其次，培训为我即将面对的实际工作提供了很多方法和策略。培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实践经验为我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。谈到教师的发展，几位老师都强调了及时调整和更新知识结构、终身学习的做法；在谈到如何克服困难时，老师们也提出了加强教师间团结合作的方法；在教学经验上，我们体会到教师要多思考，及时改进教学方法和策略，用艺术的眼光对待教学，精益求精。此外，几位培训导师都强调，在新课改的背景下，必须认真贯穿新的教学理念，以学生发展为根本，以全新的教学态度迎接新的挑战。如何有质量、有效率、有能力地教育学生，让学生从内心深处持续接受我的教学，这就需要我好好备课，好好锻炼，好好学习...当然，必不可少的条件之一就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，老师描述的一些方法，实际上对我们新老师起到了“扬帆”的作用。我觉得包括我在内的所有新老师都应该好好吸收和采纳。
第三，培训使我对未来的工作充满信心和动力。对于刚刚进入教学工作的我们来说，对于新的生活，新的责任，新的角色，多少有些胆怯。在这次培训中，教育局领导和培训教官也非常关注我们的心理变化。他们的发言自始至终贯穿着一个中心，充满了对新老师的鼓励。一个是鼓励我们去适应学校的教学环境，生活环境，人际环境等。另一个是鼓励我们更理性地认识社会和自己的角色，改变过去学生时代那种“感性”或“浪漫”的生活态度。三是鼓励我们做一个终身学习的老师，做一个能不断适应新知识、新问题、新环境的老师。四是鼓励我们坚持创新，在教学中发挥聪明才智，争做教学发展的引领者。这些鼓励让我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾说:“只有自信的人，才能满怀信心地沉浸在生活中，在任何地方实现自己的意志。”或许，对于我们新老师来说，只要有信心克服困难，就能获得一个好的开始，好的开始是成功的一半。
人们用这样的话来形容教师:“教师是天底下最神圣的职业”，教师是“传道、授业、解惑的人”，“教师应该是真善美的身体替身”...可见“老师”这个词包含了很多高尚、高贵的内涵。然而，又有多少人知道，这些光环背后，老师们付出了多少心血。很多老师都在默默奉献。作为一名新教师，我要向在教育战线上辛勤工作多年的老教师们学习，学习他们艰苦奋斗、勇于奉献的精神，把自己的青春和才华全部奉献给教育事业。培训中，我感叹每一位老师都是知识渊博，学识渊博，同时他们的每一个真知灼见，每一次独到的见解和经验，以及他们对自己喜欢的职业的坚持，对自己人生梦想的热情，一次又一次击中了我的心。参加这个培训就像是一种觉醒，让我豁然开朗。真的觉得“听你的话，不如学十年”。培训不仅是我知识面的拓展和教学理念的提升，更是心灵的洗涤、净化和升华，为我接下来的生活和学习指明了方向。
一路走来，我们倾听，我们学习，我们思考，我们也有收获。我们收获了知识、思想、快乐和成就。我们将带着所有这些快乐回家。培训已经圆满结束，成绩只属于过去，这将是摆在我们面前更大的挑战。作为教师，我们要继续努力学习，不断提高和完善自己；以更大的热情，将所学应用到实际工作中；发挥自身优势，在教育教学过程中真正发挥主导作用；努力成为社会认可的、家长满意的、学生喜欢的教师，让领导放心的、让同行欣赏的教师，让孩子敬佩和钦佩的教师；用自己的实际行动，无愧于教书育人的神圣使命！
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要一面旗帜作为指引。这次岗前培训是一面很好的旗帜，在思想上、行动上、实际工作中给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功=努力+正确的方法+少说空话。在今后的工作中，我将以此次培训的精神为指导，用自己的实际行动为家乡的教育事业做出自己的贡献，实现自己作为一名教师的人生价值。
第三学年校本培训优秀总结
今年，我参加了国培计划四川网络研究与校本研修整合项目的培训。回顾培训期间的点点滴滴，进一步了解了校本研修的发展方向和目标，反思了自己之前工作中的不足，缩短和填补了理论指导与实践教学之间的差距和矛盾。经过一段时间的训练，我真的收获很大，受益匪浅。这次培训的主要成果总结如下:
第一，在学习中收获，在反思中提高。
经过培训和学习，我抬起埋在苦读里的头，发现教育需要远见。在这次培训中，每位专家教授都给我们做了精彩的讲座，阐述了他们对小学科学教学的独到见解，对新课程的各种看法，对科学思维方法的探讨，并为我们介绍了更前沿的教育理论知识以及如何进行课例研究。从专家的亲身经历，从国内的教育到国外的理念，都让我感觉呼吸到了新鲜空气，兴奋不已。为以后的教育教学奠定了理论基础，培养了教学技能，从而使我的教育教学更加得心应手。
第二，优化教学在实施中是有效的。
在教学实践中，可以根据教学内容和学生的认知水平，适当调整教学过程中每一步的时间和选择，使之最优化。要想让学生积极有效地参与课堂教学，就要把学生分成几个小组，让学生通过自学、讨论、交流、演示、评价来实现。课程模式是指具体的操作过程，即通过具体的教学任务和教学活动来实施教学。通过学习，有意识地在教学中应用合理的课堂模式，科学的教学方法使课堂教学更加优化，提高课堂教学效率。
3.在评估中成长，在转型中提升。
评价是教学活动的重要组成部分。老师无时无刻不在评估学生。考试成绩是评价，作业批改是评价，学期总平均是评价，个别谈话是评价，家访是评价等等。通过学习，我反思了自己原来的学生观，对自己心目中的“差生”有了新的认识。没有差生，只有差异。我相信这种新的学生观的改变，对我以后的教学会有决定性的指导意义，让不同的学生积极乐观向上健康发展。
总之，通过这次培训，我可以用更广阔的视野看待自己的教育，学到更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次长途训练很辛苦，很累，很充实，很享受。“爱”是教育永恒的主题。我知道如何更好的爱我的学生，如何让我的学生在更好的环境中健康成长。作为一线教师，我们要严格学习新课程理念，为新课程的实施贡献力量，为国家科学事业努力，为把学生培养成合格的创新型新人而不懈努力！