地理个性化教学的反思
地理个性化教学中的自我反思
这学期，在八年级地理教研组的指挥下，我努力落实办学思路，立足课堂，抓好教学质量，加强学校社团活动和拓展课程的开设，进一步推进素质教育。本学期的教学和研究工作总结如下:
第一，认真提高课堂教学效率。
1，能认真把握教学常规，能认真备课，认真组织教学，认真批改作业。作业批改可以认真处理。鉴于学生的真实情况，这学期我加强了作业评价。
2.这学期，我注意地理教具和图片的使用。例外的是充分利用现代教学手段组织教学。
3.加强组内教师之间的交流，相互倾听，圆满完成本学期听课任务。互相学习后，可以取长补短，提高教学水平。
第二，教育教学科研以日常教学活动为基础，贯穿于日常教学科研工作。
1，我可以利用教研活动学习相关学科资料，争取与校外、区外交流学习的机会。
2.在课堂中贯彻科学研究的原则，继续推进科研课题的实验研究工作，使我们课题组的课题“地理课堂常规教学与研究性学习融合的探索”取得了较大进展，并作了中期报告。
3.就教学经验撰写文章、论文及相关案例，获得较高奖项。
第三，搞好社团活动、拓展课程和校本课程建设。
1.认真组织学校的天文知识社团活动，丰富了学生的视野，提高了他们探索宇宙奥秘的兴趣。
2.可以结合研究课题建设校本课程，但相关领域的理论和经验相对不足，需要今后认真研究。
3.根据学校要求，精心组织本学期地理拓展课程的开发。
地理个性化教学反思2
我这学期教的是初二的地理教学。一个学期下来，我收获了很多，经历了，学到了，挫折了，快乐了。我的体会是老师之间的竞争与合作提高了自己的能力，也体会到学生的学习任务必须到位才能保证成绩。教好一个学生不难，但要教好一整班四五十个学生，就要全身心投入教学。
思想上严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师德。“学而优则仕”。
在教学中，我认真、细致、虚心，努力提高自己的教学水平。首先，做好备课工作。新教材注重培养学生的实际操作能力，更加贴近生活，要求教师在备课时加入生活元素。对此，我每学期都订阅《地理教学参考》，通过认真阅读和研究了解相关学科信息，关注每日新闻时事，这样就能经常给课堂增添一些新鲜的元素。当然也要了解学生原有的知识水平，学习方法，学习习惯。我通过课堂观察，课后了解和测试了解他们的原始基础，然后采取相应的措施考虑教学方法，包括如何组织教材和安排活动，准备教材和准备学生。
此外，课堂教学的效率是关键。在课堂上，教师要合理组织内容，优化教学方法，当好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生的积极性和主动性，注重信息反馈，营造良好的课堂氛围。但同时，我们也应该关注学生。学生不能太主动，否则不利于控制课堂纪律，进而影响教学效果。我认为中国的教育考试制度不可能让学生自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的体会。以问题的形式给出主要知识点，然后通过组内合作和组间竞争的方式分析解决问题，最后判断出获胜组。这种方法在学生中很受欢迎。
还有就是要适量的练习，作业，考试。课后通过作业和测试检查学生对知识的掌握情况，并在每次测试中总结学生存在的问题和薄弱环节，强调批改。让学生改正并告诉我为什么，确保他们真的理解了，这样知识才能真正理解和巩固。
最后，为了提高整体教学质量，应该在不同层次上对学生进行适当的培训和帮助。对于中专生来说，主要是增强自信心，培养自学能力，启发思维。对于后进生，要弥补思想和知识上的差距，不能忽视他们。坚持贫困生分类补差，采取集体和个别指导的形式，逐一落实。
当然，我在工作中还有很多不足。比如我们不能及时关注课堂上的每一个学生，让每个人都真正参与到课堂中来；因为要教的课多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。所以我经常参加评课，虚心请教其他老师，让我成长了很多。今后，我会继续努力，不断提高自己的教育教学水平。
地理个性化教学的反思3
时光飞逝。回顾20年的地理教学工作，我认真备课、听课、听课、评课，及时批改作业、批改作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生不断学习和提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成教育。过去一年的教学工作总结如下:
一是提高教学质量，重点抓好四个环节。
1，认真学习教材，理解教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个字，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，明白应该补什么材料，怎么教好。
2.了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3.研究教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
4.组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定，同时，激发学生的情绪，使其拥有愉快的心情，营造良好的课堂氛围。课堂语言简洁明了，克服了以往重复的缺点。课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习地理的兴趣，课堂讲练结合。
二、提高学生素质，努力抓好课后辅导。
当下，中学生依然好动贪玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，有的同学还抄袭作业。针对这个问题，我下大力气做好学生的思想教育工作，并把这项工作落实到对学生的学习指导中。首先，做好学生学习上的辅导和帮助工作，特别是后进生的转化工作，努力从对后进生的友善和赞美入手，激发学生对中国地理环境和风土人情的认识和理解。因此，要进一步把握学生的心理状态，对学生进行有针对性的教学，激发学生学习的主动性和兴趣。
在教学过程中，充分利用已有的知识库，引导学生思考文中提出的问题和现象，设计或补充一些学生熟悉和感兴趣的地理问题和事件，以展示地理材料的丰富性和智力价值，增强学生的求知欲。
第三，提高工作效率，用先进的教学方法做出成绩。
在自我总结教育工作的同时，积极参与听课和评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
首先，在我的地理课上，我以“人地关系”为主要线索学习地理知识，注意列举的问题和地理事物，尽力启发学生利用身边的“人地关系”的材料，让学生真正理解掌握地理知识的重要性。另外，从地理与其他学科相互联系、相互渗透的角度，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其他学科的关系，从而改进教学方法，取得良好效果。
其次，在教学过程中，引导学生阅读课文，分析总结“读书、听课、用图、做事、思考”的方法和要求，利用“地理学习”图片向学生介绍地理学习的形式。根据初中生的特点，要求要简洁、具体、实用。并经常督促检查，培养学生良好的学习习惯。
第三，精心组织复习、考试和课外活动。教学重点是让学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要是在农业、工业及其纽带——交通运输等方面。在掌握地理知识的同时，要把地理知识与通信、邮电、商贸、旅游等第三产业联系起来，比如培养学生的各种爱好，多读课外书，多关注身边的地理知识，不断拓宽知识面，为教材注入新鲜血液。
虽然在下学期的教学工作中取得了必要的成绩，但与现代教学质量的要求还有很大的差距，还存在一些必要的不足，如:教学工作中课堂语言仍然是扁平化的，平时考试较少，语言不够生动。这些问题需要在今后的教学工作中不断改进和完善。
地理个性化教学的反思4
这学期我是8年级全年级的教学任务。本学期的工作总结如下:
一、认真分析制定合理的学期教育教学计划。
本学期八年级使用的教材是义务教育地理教材。其数据主要来自《中国地理》1至4单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”。期望学生对中国自然地理和人文地理有一个基本的了解，了解中国的基本国情，进一步掌握学习地理的基本方法和技能，树立科学的人地观和可持续发展观。
刚走进教室，提问后发现学生的地理基础知识非常薄弱。于是，在与班主任和部分学生代表沟通后，我了解到了学生的学习态度和方法。在上学期期末考试成绩出来后，分析学生的学习效果。同时，从与同学的交流和交谈中，我们可以深入到他们的内心世界，了解他们真实的声音和感受，打开他们心灵的一扇窗。
在此基础上，根据我校明年地理统考的实际情况，决定从本学期开始培养学生的备考意识，在教学课时和教学进度上提前安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册教材中的部分材料，为复习打下基础。
二，自觉执行教学常规
1.既然是“非专业”的地理老师，就必须付出比别人更多的时间和精力，才能真正具备相应的学科教学技能。为此，我认真研究教材和学生，认真查阅资料，学习新的教育教学思想和方法。有时候为了准备一节课，我会不厌其烦地向同学请教，学习他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，寻找和整合课程资源，为上好一节课做好有效准备。
2.在教学中，我力求精准，注重知识体系、结构、联系和思维方法，避免了面面俱到、拖后腿等一些问题。在课堂上，要引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生合作探究技能的培养，让学生在掌握学习方法的基础上努力提高课堂学习的有效性。训练题力求让学生上课完整，对突出问题及时纠正和引导。这大大提高了学生的学习兴趣。
3.认真对待每个学生的作业，根据材料进行批改，为每个学生的发展指明了方向。每个班有60多个学生，每次批改作业都是一项繁重的工作。每次处理堆积如山的作业，我都觉得这不是负担，而是一种责任，一种使命。我对成绩差的学生的作业更加用心，让他们真正感受到老师的关怀。因为作业是和他们最交流沟通的方式。像5班的谭佳航，上学期期末地理考试不及格。这学期，他对地理产生了新的兴趣，认真做作业，成绩也提高了。他通过了每一项测试。这离不开我的鼓励和“作业交流”。我基本不在学生的作业本上划“_”。我要么画一个圆，要么画一个“？”错误问题旁边。有时会给出一些提示性的评论，告诉学生如何避免错误。
4.除了课堂上对教学的评价，还要尽量及时进行单元构成测试，了解学生的学习效果。虽然有时候成绩不尽如人意，但我并没有放弃自己的期望。因为很多学生不仅地理基础薄弱，而且在学习态度和兴趣上也存在问题，显然很难在短时间内从根本上解决。尽管如此，我还是坚持以一种进取的态度去培养优秀，帮助贫困。期待期末有个好成绩。
第三，积极参与校本研究
1.自觉学习、应用和实践新课程标准、新教材、新教学方法、新教育理念。勇于参加学校组织的听课评课、精品课竞赛、教育技术技能竞赛等校本研修活动。虽然我的水平和能力不如很多优秀的老师，偶尔也会遇到一些困难，但我并不气馁。“走过的路像铁一样，但现在我是从头大步走。”在今后的学习和工作中，我会继续“精力充沛”。
2.学以致用，探索教育教学新模式。利用学校先进的教学设备，自己制作课件，合理整合地理教学和信息技术，探索教育教学方法。利用可利用的时间，将传统的课堂教学模式转变为有声有形、师生互动、快捷方便、反馈及时的教学模式，从而实现教学目标。
地理个性化教学的反思5
本学期担任高三地理教学，高一地理备课负责人。任务是艰巨的。在地理老师的配合下，我明确了自己的职责，脚踏实地的开展工作，各项教学活动有条不紊的进行。本学期的具体工作总结如下:
一是积极参加课改培训，加强理论学习，促进观念转变。
根据学校的统一安排，我不顾高温酷暑，于7月31日至8月2日前往泉州市泰和宾馆参加高二年级夏季地理新课改培训。在为期三天的培训中，普训，解读了《普通高中课程方案(实验)》；人民教育出版社和课程教材研究所的专家介绍了高中地理课程标准必修教材《地理二·海洋地理与自然灾害防治》的设计思路和教材内容。广东省一线教师介绍课改实验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理的开设时间、模式、课时安排、教学研究等提出指导意见；科学训练使我们对我国新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略和步骤有了一定的了解。加强理论学习是进入新课程的第一道重要关口。
第二，认真做好高一地理备课组长的工作。
本学期做好高中地理考试，争取所有学生达标，重点关注学困生。高二文科班注重打好基础，培养优秀学生，
组织高一备课组成员做好以下工作:
1，学习地理课程标准，做好新课程培训，学习和研究学科课程标准新教材，反思和调整实践中的一些问题，努力突破课程改革的重点和难点。
2.安排好每周的教学进度和课时，一般每节课都要教，保证十节课的教学进度一致。高一备课组，每个学科老师都有两节公开课，取长补短，互学互教。
3.做好期中和期末考试的复习工作，认真学习考试须知，讨论复习教学策略，做好期中和期末考试的组织、阅卷、评分统计和评分分析工作。
4.把握教学常规和组织相关学习活动，研究探索教学方法，不断提高课堂效率，研究学习方法，将引导学生改进学习方法，促进学习方法多样化，促进学生学习方法转变作为研究重点。
主要措施:
培养良好的道德水准和学习习惯，在教学中采用启发式、创造性的教学方法。鼓励学生用脑思考，大胆想象，主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩的任务活动和真实活动，通过各种实践，达到提高学生综合能力的目的。
第三，参加单元备课活动，学习新课程标准，掌握新教材。
为了更快更好地适应新课改的要求，早在暑期集训期间，高一地理备课组就拟定了必修地理1的备课方案，并在开学后及时制定了详细的计划，任务已经落实。我被分配承担第一章第三节第四节第五章集体备课和讲课的任务。备课组采用个人强化备课-集体讨论-个人修改的新模式，发挥个人优势和特点，整体提高备课效率。通过在小组内组织备课活动，增加了教师相互交流、讨论、学习的机会，极大地促进了对新教材的更好掌握和驾驭。通过几次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，也开阔了教师的研究视野，眼睛更亮了，提升了对新课程的把握能力。此外，还积累和收集了大量可以交流的课程资源。
第四，寻求思路与课堂的结合，发现问题，找出困惑。
新课程改革实施过程中出现了各种各样的问题。经过多次认真分析总结，本学期在以下几个方面存在明显问题:
1，班级紧张与教学任务繁重的矛盾
2.观念和现实差距很大，集中灌溉依然存在。
3.初高中之间的问题和矛盾突出。
4.配套练习难度大，与教学进度不一致。
回顾即将到来的这个学期，我有点欣慰的是，各项工作都脚踏实地，井井有条；展望即将到来的下学期，新课改还处于不成熟的探索阶段，但感觉任重道远。