国培杂志小学语文
我有幸参加了这次国培学习。通过短期的在线学习，我明白了在线学习的重要性和速度。在国培的学习中，我对新课改的理念有了更深刻的理解，明确了扎实的文化底蕴和提高专业素质的重要性，提高了思想认识，改善了学习观念，丰富了专业理论。在此感谢在国训期间帮助过我的各位同行老师和专家老师。我想说谢谢你！
第一，通过培训，提高了思想认识。
因为在偏远的乡镇小学工作，交通信息闭塞，对教育现状和教师成长没有更好的了解。就像井底之蛙，对自己所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过这次培训，我清楚地知道了新课改对教师的要求。要以更广阔的视野看待我们的教育工作，不断提高自身素质和教学水平，不断总结自己的得失，提高认识，不断学习，以适应教育发展对我们教师的要求。网络培训有很多好处。可以说web学习的即时性有利于我自我安排学习，减少工作和学习的矛盾。可以说，网络学习的快速性帮助我提高了学习和实际应用的效率。可以说网页学习的互动性帮助我和很多老师及时学习和解决一些实际问题。
二是通过培训，提高了现代教育技能。
原来我的电脑操作只停留在一些基础层面，比如写一些文档类的稿件。通过经常光顾我们的国培学习网站，我已经能够熟练地使用电脑，通过各种方式进行操作，编辑出我理想中的电子文稿。郭培的学习网页填补了我电脑操作知识的空白。这种质地细腻，颜色温暖的学习扉页，就像一条大毛毯，看起来特别舒服亲切。
第三，通过培训，巩固了专业知识基础。
作为一名兼职理科老师，你首先应该具备的是全面系统的学科基础知识。以前只是学习一些相关的资料，习惯了一点一滴的积累知识资料。现在，有一个全国性的培训学习网站。这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标准可循，有规律可循，学习起来极其方便。本学习页的课程设置突出了以学科为基础、以问题为中心的特点。在这个学习页面上，通过专家的指导，帮助我进一步理解了新课程的教学理念，让我对小学科学教学有了深入的了解和思考；通过参与学习和反思体会，帮助我准确把握了科学的主要教学内容和教学的重难点，帮助我了解和掌握了新的教学方法和手段，并有效地运用到自己的实际教学中。
第四，通过学习，我学会了沟通。
21世纪倡导的主题是“和谐与进步”，新课程倡导的主题是“师生互动，生生互动”。平时在工作学习中，大多数情况下还是自己学习思考。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思路，在与同学、同事的交流和讨论中没有后顾之忧，拓宽了我的教学和科研视野。平时因为工作忙，很少潜下去学习，相当于半文盲。通过这次培训，我真的感受很深，也体现了终身学习的重要性。
总之这次国培我收获很大，进步很大。我会继续坚持在线学习和终身学习。
《国训研报》小学语文第二章吴教授引用先生的话打开话题，语文教学亟待改进。我们应该从三个方面着手研究。第一，研究我国目前的国情；第二，学习传统；第三，学习外国。我们应该对传统和外国的经验进行认真、冷静和科学的研究，取其精华，去其糟粕。
第一，对外汉语课程的形式。
我国的语文教材是选本结构，语文教学是以阅读为核心的课程形式。其他国家几乎没有采取这种形式。我们应该重构语文课程形态，改变以说和读课文为中心的语文课程形态，构建听说读写综合课程形态。
第二，外语教材。
(1)语言阅读的分类；听说读写综合；板块组合(日本最典型)。1，语文课和文学课分科目。《俄语》教材不仅讲汉语语法等基础知识，还承担写作和阅读的教学方法，包括写作教学。文学教材从小学四年级就开始设置了。比如第一单元:我们的名字是十月的孩子(11)。第二单元:和谐的家庭...一年有201篇。五年级文学的教材有《克雷洛夫传1》的四个寓言和《列夫·托尔斯泰》的六个寓言，比较它们不同的风格。2.语言表达的艺术和阅读分类的形式(美)。优点:有利于语文目标和文学教育目标的实现。语言教育以口头和书面语言知识为基础，旨在应用知识和发展听、说、读、写能力。高度重视知识的系统化和能力培养的系列化。文学教材的内容也比较单一，可以是阅读国内古典文学和外国文学。
(2)综合汉语教材。集听、说、读、写于一体的语文教材，集语言教学和阅读教学于一体，表达了编者对各种能力内在联系的认同。它以课文为基础，围绕课文安排听、说、读、写练习。阅读教材是课文的一部分，后面是大量关于阅读表达和语言知识的练习。比如日本广村，普通话。优点:主要表现在语文知识的练习和听说读写的训练上，可以借助课文预警设计特定的语言环境，激发学生的兴趣。
(3)板块组合教材。根据听、说、读、写的不同要求重新组织教材。
第三，对外阅读教学
我们的阅读课和国外的阅读课不是一个概念。我们把语文课变成了阅读课，阅读课变成了说和读。国外的阅读课就是阅读课。阅读课主要是阅读，语文课是学习知识。(一)前苏联文学教学。第一遍读课文，完整感受课文，分析讲解文章的结构和表达方式。(二)美国小组合作阅读教学。(3)日语写作和阅读教学。
第四，外国作文教学。
国外小学的写作风格主要有观察写作、应用文写作、生活写作和读书笔记。我们可以借鉴国外的经验，编写自己的写作教材。写作技巧和方法指导。实现作文写作的系列化。作文教学的价值取向重在实用文体写作，可以提高学生的社会适应能力，增强学生的生存能力，根据社会生活的需要进行作文训练。
(1)写作风格。1，观察作文。苏霍姆林斯基认为，小学生不能从写一篇令人难忘的命题作文开始，而是要写一篇观察作文和实物素描。观察性写作和记叙文写作最大的区别在于，回溯性记叙文写作需要选材。观察作文不会有材料障碍，因为材料来源于观察，所以重点在观察。观察作文包括文学观察作文(花、晚霞、溪流、冬天)和科学观察作文(筑巢、蚂蚁生活)。2.实用风格。信件、日记、总结、提案等。已经成为各个年代写作训练的重要文体。实用文体在美国小学生作文中占有很大比重。日本写的记叙文很少，实用文体往往是带着目的写的，所以避免了写材料的问题，不需要回忆。是不是让我们觉得外国同事刻意回避回忆材料的问题？如果孩子回忆起来有困难，不如从活动体验中获取写作素材。3、生活作文，日本人的生活作文主要写生活调查、观察作文、调查报告。4、读书笔记，苏霍姆林斯基。5.文学写作可分为现实主义作文和非现实主义系列。想象作文能调动学生的写作热情，用自己丰富的想象力完成作文。6.诗歌教学。日本北原认为，孩子是天生的诗人，纯洁、天真、敏锐。
我们以为叙事很容易，其实不然。大问题是素材，会影响学生的表达。内容上障碍太多，实际上不利于孩子写作能力的提高。选择写作素材其实很难。影响孩子表达的欲望，其实已经超出了相当一部分孩子的认知能力，这是很难的。你怎么想呢?想抓就抓不好也是国外同行避免这个问题的一个比较好的办法。不用写记叙文，选择其他内容也不错。先学一辆简单的吉普车再开难度较大的轿车、卡车等。语文不是培养作家的，退一步，开阔眼界。明知山有虎，不要去虎山。
(2)作文指导。比如美国的二年级作文，个人自述(2周，教材24页，每个环节有很多表格。主要是提醒学生该怎么做。)1，导入，看范文2，构思，确定目的和读者(读者很重要，写的有针对性)。选择一个主题，组织主要思想和细节，为你的文字描述制定一个计划，并用图表来表达主要思想。3.数据收集和研究:制定一个材料收集计划。我还需要知道什么？你可以在那里找到信息。4.草稿。5.修改。(1)修改列表，添加细节，让读者看到故事的环境人物和事件。选词。更好的段落。(2)同伴阅读。从不同的角度阅读你的文章。与你的伙伴交换草稿，并给你建议。大声朗读，试着看看句子是否通顺。6.校对并出版。校对的时候发现了语法、拼写、标点符号的使用错误。校对列表，拼写正确？你用引语开始和结束你的故事吗？首字母大写，末尾标点正确吗？是分段的吗？发布。
五、外语学业评价
(一)美国小学语文评价。1969年，美国教育部开始委托美国教育测试服务机构进行全国范围内的评估测试，旨在获得有代表性的数据，向社会通报儿童和青少年的教育状况。中国就像跑马拉松一样，前期太努力，大学阶段就失去了后劲。评价等级，四级，八级，12。评价科目，阅读，数学，社会科学。
(二)英语小学语文评价。每年测试四个年龄段的人:1，11，14，16。外部评价和内部评价相结合。
(3)德国小学学业评价。65438级+0-2考试，笔试占50%，口语能力和实践活动占50%。书面作业，口语能力，实践成绩。
(4)反思。1，强调过程性评价，在学习过程中随时不断观察记录，死记硬背课本内容，只占很小一部分。2.注重知识、技能、学习兴趣、习惯的综合评价。3、倡导教师、学生和家长的参与。
第六，关于中国语文课程改革的思考。
在教材无法大改的情况下，找到一种思维策略，打破以往注重理解内容的思维模式，在语言能力和应用上下功夫。
国培日志小学语文第三篇这次国培学习让我明白了在线学习的覆盖面和资源的享受。在这次国培学习中，我对新课改的理念有了更深刻的理解，明确了学习目标和提高自身专业素质的重要性，从思想上认识到了这次学习的重要性。并从中提升了学习理念，丰富了专业理论知识。
首先，在思想上，我知道新课改对教师的要求。要以良好的心态重新审视自己所从事的教育工作，不断提高自身素质和教学水平，不断总结自己的得失，提高认识，不断学习，以适应教育发展对教师的要求。网络培训有很多好处。帮助我自主安排学习，减少工作和学习的矛盾。也帮助我和很多老师交流。
其次，我提高了使用电脑的能力。我可以编辑作业，发帖发帖，谈谈自己的看法，有问题可以向同行求助。这是一个双向的阶段，只有沉下心来，才能完成学习任务。
再次，在国培的学习中，对小学语文教学有了深刻的理解和思考；知道语文教学应该是师生平等对话、双向交流、双向互动的过程。教师在尊重、理解、信任学生的前提下，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，注重学生的创新精神，鼓励学生自主选择学习方法。教师要创造性地理解和运用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学习，使学生的语文素养、情感、态度、价值观得到全面发展。
总之，通过学习，我学会了沟通。* * *和我的讨论开阔了我的眼界。通过这次培训，我真的感受很深，也体现了终身学习的重要性。
有幸参加了教师国培在线培训，看了专家老师讲课的视频:生动的教学实例让我更贴近课堂；专家们精辟独到的分析让我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要舍弃，哪些地方需要改正。特别是对语文作业布置和批改有了更深的理解。我认真的完成了作业，研究了日记，看了很多文章，深深的感受到了学习的乐趣。
多年来，我一直觉得小学语文是个模糊的棋子，不知道该说什么，怎么说。经常听到这样的言论:小学语文必须姓“于”；语文课要有“中国味”。“雄关漫道真如铁，现在离开始也就一步之遥。”我将以受益于这次国培国学“爱铸师魂，诚育桃李”的大进步为契机，在教育事业的轨道上阔步前进，付出汗水和毅力，努力成为一名热爱无限、技艺超群的研究型教师。
一、参加培训带来的收获
1.在这次学习中，我仔细看了几个视频。并且做好读书笔记，写出自己的心得体会。在理性认识中不断充实自己，在学习中成长。
这项研究解决了我教学中的许多困惑。比如专家讲作文教学，我说我看到的，我手写我的心。。。。。我发现学生的写作困难被我限制了。
这次培训提高了我的教学水平。以前在教学中，由于教学时间的不足，我总是用一种“粗糙”的方式去处理课堂上的细枝末节。通过这次培训，我看到了名师的经典课，让我认识到了课堂上处理好细微之处的重要性。
二、参加培训带来的思考和启示
1.对一堂“好课”的思考。什么是好课？通过研究，在我看来，只要有敬业精神，只要有进步，就可以称之为“好课”。
2.关于创新教学和研究方法的思考。教学研究是教学研究的简称，重“教”轻“研”不叫教学研究。反思过去的教学和思考，坚持过去的好的优良传统，改变过去不科学的思想和方法，努力做好今后的教学和教育工作。
这次培训让我从其他学生身上学到了很多东西。他们的求知欲给我留下了深刻的印象。他们努力学习，努力思考。我很佩服他们。我意识到自己在他们身上的不足，我会在以后的学习中弥补。
4.通过这次培训，我意识到作为一名教师，我必须终生学习。只有不断学习，不断更新自己的知识和教学理念，才能胜任老师这个角色。
总的来说，作为语文老师，我们应该努力备课，尽力设计教案。备课和设计教案的时候，首先要搞清楚我教什么，然后再去思考怎么教。我们必须努力尽快走出“教什么”的迷雾。我们不能执着于迷雾中的“安逸”，也不能寄希望于“迷雾”自行消散而长久等待——虽然我们都知道，这种“试图独立走出”的背后，肯定充满了迷茫和艰辛。语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字来理解作者在表达感情和造句方面所做的努力。理解语言靠的是技巧，语感和直觉。我们需要我们的汉语老师学习课文，提高他们的文化背景，练习他们的语言技能。在之前的教学过程中，我从来没有认真思考过“语文教学教什么”。今天第一次静下心来认真思考语文教学“教什么”。长期以来，我一直认为“怎么教”更重要，因为这直接关系到学生对所教内容的接受程度。比如请两个老师来教同样的知识，教学方式更适合学生接受，效果也必然更好，所以很少考虑语文教学教什么。而语文学科的教学内容相对宽泛模糊，在教学时不可能面面俱到，所以解决“教什么”的问题至关重要。如果不能确定合适的、有用的教学内容，即使在“怎么教”上大做文章，结果也未必乐观——也许你的教学方舟一开始就偏离了最佳通道。
青年教师应该认真学习传统的语文教学理论。传统语文教学理论是根，根扎实了才能长成参天大树。我们要学习传统的精华，学死，用好，去其糟粕。做教育教学实验，要有自己的课题，给自己定一个目标，每天为这个目标努力，每天写教学日记，反思教学，在阅读中获得经验。要树立独立思考的精神，留一些自己的情节，有自己思考的东西，教自己的风格，有自己独特的东西。认真读一些书。看什么书？读经典。如果你脑子里有一批古文古诗词，熟悉一些中外新文学名著，在教学中就能应付自如。建立并阅读《中国古代文学观》、《唐诗三百首》、《许慎训诂》、《刘勰文心雕龙》、《学记》。我们还应该仔细阅读叶圣陶等语文教育家的著作。还要看一些国外的教学理论和通用文章。要妥善处理经典与一般书籍的关系，做到“多才多艺，一心一意”。语文老师也要学习教学理论和儿童心理学。要了解儿童心理，掌握小学语文教学的基本理论和规律。这一点尤为重要。小学语文教学论是一门具有独特理论体系的科学。熟练掌握就好。
"但是你只要上一层楼梯，就能开阔三百英里的视野"。“新思维”国培的平台就像一架梯子，让我不断往上爬。平台上那么多同学文笔流畅，思维敏捷，知识渊博，像磁铁一样吸引着我，让我深深感动，羡慕不已。突然觉得“山外有青山”“强者恒强”，仿佛又回到了学生时代，充满了拼搏的激情，充满了不断攀登的动力，时刻充满了强烈的学习欲望。
总之，经过这次在线培训，我彻底体会到了专家们严谨的治学之道，广博的知识面，远非自己的知识水平和简陋的教学方法。感觉自己的知识、教学方法、思想认识、心理素质等等还有很大的漏洞，但是在专家老师的感染和熏陶下，无形中有了很大的提高。在这里我增长了见识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛弃了烦恼；增强了自信心，摆脱了困境！我会带着收获、感悟、信念、热情投入到未来的教育教学中，也希望以后能参加类似的培训，进一步提高自己在教学等方面的能力；希望通过这次培训，能学到有用的东西，让自己的专业成长更快。
作为一名小学语文青年教师，这次国培给我带来了思想上的洗礼，精神上的震撼，观念上的革新。在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，庆幸的是，每次学习我都觉得很充实:聆听智者的教诲，参与伙伴们的探索……我收获良多！
在郭培学习期间，我自始至终认真学习，积极聆听专家们的讲座，用心理解他们的观点，吸取精华。整个国培给了我很多感悟和启示。
一是内容多样，形式多样。
郭培的学习紧张有序的进行着，听专家讲课，在线学习，讲评交流，做作业，观察名师成果，评论博客和交流平台，发表文章，与学生和导师交流，* * *共同学习，* * *共同成长。虽然学习时间很紧，但是感觉很充实，很开心！本次国培内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学示范，还有学生的互动讨论。通过国家的理论培训，教学观摩，以及自身的教学实践展示。这个学习，对我来说，既有概念上的洗礼，也有理论上的提升；不仅有知识的积累，还有教学技能的成长。这次国培学习收获了丰富的成果，促进了我的不断成长。
二是专家面对面，比如过来指导实践。
进入国培班，是专家们精彩的讲座，一次又一次引起了我内心的感应，甚至引起了我的反思。在这种理论与实践的对话中，我愉快地收获了专家思想和理论的精华。面对不断发展的改革形式，我渐渐觉得自己能力不够，面对学生总是无所适从。远程培训为普通教师开辟了一条与国内知名教育专家近距离接触的渠道。我可以随时欣赏专家的讲座，听他们的讲座，他们的专题讲座，对话，案例回顾，思考，活动。上好一堂课，评价一堂课，不仅取决于老师的教，更取决于学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。在这次国培的过程中，听了很多教育专家生动、形象、精彩的讲座，提高了自己的专业水平和见识。同时也深刻认识到了自己的不足。我决定研究一下我所学到的，总结一下我所得到的，把我在这次国培中所学到的，所得到的运用到实际教学中去。
谈谈我自己的经历:
(一)，创新教育理念
通过国培的学习，我不仅明白了“教什么、怎么教”的问题，而且从中得到了很多启发，教育观念发生了深刻的变化。1，老师从主角变成了配角。学生是有独立人格的人，教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变教学行为。在具体的课堂上，教师要从传统的知识传授者转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间和时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、小组交流、全班交流。2.多学习，有一池活水。新课改将教学内容从“以教材为中心的单一书本知识”转变为“以教材为轴心，以活动为纽带，紧密联系现实生活，充分挖掘本土资源和校本资源”。只有语文素养深厚的老师才能理解课文的思想和精髓，不能停留在课本层面，给学生提供积极有效的帮助。
(2)个人成长规划。
1，终身学习。学习不仅是教育发展的客观需要，也是提高教师专业能力的有效途径。在参与国训学习的过程中，在“不断努力，不断收获”的过程中，我感到非常快乐。教师要以这次国培为契机，强化“终身学习”的理念。
2.善于实践。学以致用，积极实施新知识新技能。在语文教学中，突出学生的主体地位，激发学生的良好兴趣，让“国培”的效果在实践中大放异彩！专家的指导让我受益匪浅。同时，一线名师的陈述和精彩的教学案例，具有示范性和可操作性。他们用各种生动直观的方法激发兴趣，把教学的各个环节巧妙地、有机地联系在一起。让学生自然地跟着老师的脚步走，发挥对语言的理解，激发内心对语文的激情。快乐地行走在知识的海洋中。比如呈现新知识的案例:遵循先易后难、循序渐进的原则。引入新知识和老师的示范，增强语言练习的有效性和趣味性，吸引学生的注意力。学生在反复猜测的过程中，在原有知识的基础上引出下一个学习目标，平稳自然地过渡到新知识的学习。让学习更有目的性，练习更有针对性。看似无序实则有序。
百年大计，教育为本；教师是教育的基础。参加“国培”补充了活力，增添了灵气，失去了女人味，教育的“惯性”散发出无限生机。从现在起，我们要牢记自己的神圣使命，专心教书，勤于育人，争做优秀教师，为祖国的教育事业贡献自己应有的力量。充电时代理论知识在进步，教育在发展。如今新课改，每个教育工作者都需要不断给自己充电。自我实践，持续改进。虽然国训期间的学习会结束，但是终身学习还会继续。这次国训就像一抹绿色，带给我无限的希望！