培训组组长讲话
今天坐在这里的是学校精心挑选的教研和备课领导,是学校的精英,是学校的骨干和中流砥柱。作为学科教育教学的龙头,是学校发展的关键。我们员工的素质和实力直接反映了学校教师的整体水平和未来发展。
教研组组长要明确自己的角色,做教研的带头人、联系人、协调人、服务员,做主任的助手,做业务的尖兵,做团队的聚合剂。教研组组长是学校政策的执行者,学校事业发展的推动者,教师队伍建设的带头人!“身在军职,有好的头脑才是好的打算”,要准确定位自己是正规的执行主管,是教学科研的坚实带头人,是教师成长的催化剂。
第一,传统的模范执行者和监督者
没有所谓的非常规管理。教学套路大家都认同,但如果传下去,每个人都有自己的原则,每个人都想对别人严格,对自己宽容。大义凛然的纠正和引导就是上位,放任就是放任。教研组组长是常规执行者,不需要说话,不需要滞后,不需要打折,不需要动摇,不需要找理由。
没有教学常规的自律和坚持,永远不可能有名师的功力和高度。准确、精致的教学常规永远是高质量、高特色的必要前提和根本保证。
教研组组长是教学常规的管理者。他要严于律己,做事踏实,执行坚定,遇到骨头就想办法。教研组组长要盯着组里的同志,使劲压,表扬帮助,脸红和出汗结合起来,学习教学规范,抓精细管理,保持套路不变,保持管理空白。教研组长是学科的灵魂,是学校的脊梁,我们永远在路上。
加强教研组的日常工作管理。指导和检查备课组和教师学期工作计划的制定和实施;根据学校要求,做好教师备课、上课、作业、辅导的指导和检查工作;根据学校要求,做好考试命题、复习指导、阅卷、质量分析和制定改进措施的管理工作;及时了解和分析学生的学习情况,提出适合本群体实际情况的整改措施;根据学校要求,组织校内外相关学术竞赛;及时完成学校、上级教研室和教育科学院交办的工作。
第二,扎实的教研组长
质量是学校的生命线,教学科研是学校的水平线。“教而不研是浅,研而不教是空”。没有一流的教研水平,就没有一流的教师,也没有一流的学生。改革是学校发展的永恒主题。我们努力改革和推进教学环节,以适应双减背景下的教育教学。教学改革首先是观念的改革。任何新的教学方法或课堂教学模式都是在一定的教育教学理念指导下进行的,没有思想上的改革是不可能的。不解放的人课堂教学改革不好。正确的观念是行动的基础,观念不改变,教学改革永远不会迈出一大步。
教研组备课组是教师交流教学经验、传承教学智慧、提高教学技能的重要阵地,是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节。要加强学校教研组备课组建设,提高课堂教学技能,提高教研活动质量,提高教师教学业务素质,加强教学常规管理和质量监控,切实保障教学质量稳定提升,培养高素质教师。
只有接受理论的启迪,教学才能避免盲目性,提高科研含量。理论有实践支撑,才能摆脱空谈,激发活力。因此,我们有必要了解一些教育理论,然后付诸实践。现代教育理论呈现出以下特点:从单纯的传授知识到在传授知识的基础上培养能力、开发智力;从重视教学方法到既重视教学方法又重视学习方法;从主观臆测到客观实验的转变;注重发展,强调能力;学科知识结构合理;教学习和奖励方法;教学信息的多向传递;教学手段继承创新;注重效果,有效教学;教师主导,学生和教师是主体;课后互相促进;因材施教,培养个性。
监控教研组备课组的日常工作,特别是教研活动的质量和整体教学质量,使每一次备课活动都有指导、参与、检查、规范、考核和奖惩。制定并实施对教研组、教研组组长、备课组和备课组长工作的检查和考核;每学期对备课组组长和备课组工作进行一次评价,每学年对教研组组长和教研组工作进行一次评价;建立长效机制,寻找和培养教研组长、备课组长的后备人选。
教研组必须定期开展教研活动,根据学科实际情况开展集体备课、听课评课、校本教研和校本课程开发。教研组组长和备课组长要在教研中以身作则,肯吃苦、肯学习、肯钻研、肯奉献,围绕学校课题和存在的问题专注教研,以教学现场为载体,及时纠正问题。
教研组以听课和学习理论教材分析为主,做到备课、听课、练习、批改、评价的统一。教研组长应履行相应的岗位职责。前者应以教学和科研为基础,后者应以课堂教学质量为基础,注重教学进度、集体备课、教学讨论和练习设计。
教研组筹备组活动常态化。教研组长、备课组长要带头参加各级业务培训和学习;加强各组之间的交流,取长补短,注重教研组备课组活动的针对性和有效性。
做好组内的教研活动。组长要精心准备组内集体教研活动,有活动的目的、内容和方法,提高活动效率;应有系统的或专题的理论学习,提高教师的理论水平和教育教学基础;有主题,或学习或听课、评课、分析质量或举办研讨会;有主要内容是最基本最重要的;上课、评课要提前准备,有启发性、指导性;研讨会要有中心发言,有书面准备,严禁现场胡说八道;要有记录,比如考勤,每次教研活动的内容,老师的发言等。、以及相关的活动资料(如公开课的教案、学习资料、形成的书面材料等。)要总结归档。
教研组和备课组建设的激励机制。采取定性评价与定量评价、自主评价与检查评价、过程检查与定期评价相结合的方式,坚持公平、公开、公正的原则,突出评价的完整性和全面性;加强理论研究,注重过程管理,及时总结,积极推广先进经验,评出优秀教研组、优秀教研组组长、优秀备课组、优秀备课组长。
第三,教师成长的催化剂
“一花独放不是春,百花齐放是春。”。教研组长应是学校学科教学的骨干和教学研究创新的带头人,应具有扎实的学科业务能力、丰富的教学经验、工作认真负责、人际关系和谐。“不能单打独斗,要共同富裕。”教研组组长应组织教研组的活动,负责教研组工作的制定和实施,关心教师的思想、学习、工作和身心健康。投身游戏,努力工作,做老师。别人只能为你工作,却不能为你承担责任。
教研组要集思广益,强化质量意识和发展意识,做好学年发展规划和学期工作计划。该计划包括教学质量、教研组、教师培训、教学和研究等目标。该计划应有具体的实施措施和方法。要检查总结发展规划,推广成功经验,提出整改意见。充分发挥学科带头人和骨干教师的引领和示范作用,他们要带头参加课题组的活动,采取带老带新、师徒和课题组等多种形式。
珍惜平台。今年民办教育规模会缩小,岗位会减少,学校会加强后备干部的培养。要充分发挥学校提供的教研平台,成就教师,成长自己!
新的学期,新的起点,迎接新的挑战,我们严格执行“五项教育”和“五项管理”;教研组组长精心组织开展了教研组和备课组的各项活动。要发挥示范、引领和示范作用,引导每位教师不断完善知识结构和理论素养,不断提高研究和解决实际教学问题的能力。教研组组长是教师队伍的坚实领导者。希望你们帮助年级主任们克服困难,有所作为,有所担当,发挥好表率作用,为外国语实验小学创造美好的未来。