如何写化学老师的经历
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#化学老师关于如何写文章的经验1#
时光荏苒，光阴荏苒，一年一晃而过。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，本文对一年来的教学工作进行了总结和反思。
第一，积极主动，靠兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。可以掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，利用直观、生动、形象的媒体创设场景，精心组织每节课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，拓展学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能够积极主动地学习。在教学实践中，我们也深刻认识到，学生最大、最持久的学习兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。只有教师的教学能够吸引学生的注意力，学生能够理解自己所学的东西，对学习感兴趣，课堂教学才能顺利进行，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能取得更好的实际效果。在教学中，坚持面向差生，贴近课本讲课。讲课的时候，尽量让学生听得懂、看得懂，对于大部分学生，坚持不讲难点问题和题外话，以基础知识为主。教学方法采用小步渐进，循序渐进，学生易于接受和理解。我们每次都控制好试题的难度，尽量让学生觉得一跳就能感受到梨子的味道，充分让学生觉得学好化学不是高不可攀。只要你愿意努力，你一定会学好化学。学生对一门学科的兴趣来源于他们对老师和学科内容的兴趣。首先，教师要注重自身形象和内在修养，让学生感到可亲可敬。我觉得你言行幽默，想和你亲近；学术研究严谨博学，值得尊重；关心学生的学习和生活，更像是关心朋友，而不是关心父母。其次，要尽力及时展现学科魅力，通过设置合理的情境色彩，让学生了解化学与文学、化学与艺术、化学与生活、化学与社会、化学与环境的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动他们学习化学的积极性。
第二，谨慎，追求基础。
俗话说，开始是成功的一半。认真分析学生课后反馈中存在的问题，与是否准确理解和掌握基本概念、基本知识和基本技能有很大关系。根据学生的情况，及时调整教学的节奏和频率，这样至少可以避免减少学生的消化不良，减少差生的面子，让学生始终保持学习化学的兴趣和热情。因为在教学中狠抓基础知识，就是要掌握化学教材的知识，努力通过每个章节和单元。由于学生的学习能力和学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力和接受消化能力明显不同。因此，因材施教，分层次教学，可以提高课堂教学的有效性，尽量减少落后。
第三，改进流程的能力。
俗话说，耳闻不如一见，眼见不如一行。这是过程的重要性。比如化学术语是中学化学学习的重点和难点，所以使用化学术语的技巧要给学生足够的时间，按照一条线——元素符号——离子符号——结构图——电子结构——化学方程式等来分析、理解和比较难点。再比如氧化还原的学习，让学生有足够的时间在讨论、分析、总结的基础上得到增加氧损失和减少氧损失的公式，而不是直接把公式讲出来。理解和运用勒夏特莱原理就更加困难了。要反复让学生理解平衡运动的本质，在化学平衡中，在电离平衡中，在水解平衡中。经过反复感受，化学思维模式逐渐渗透到每个学生的意识中，能力自然提高。教学中不能忽视过程，强调结论、机械的应用，死记硬背结论，轻视获取知识的过程和解题思路的分析；而是要重视学习过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。
第四，化学认识真理的实验
俗话说:实践出真知。化学是一门实验学科，没有它就不可能学好化学。在课堂教学中，充分利用化学实验的优势，精心组织实验教学。在演示实验中，我不仅按照基本操作要求演示操作，而且引导有目的地观察实验现象，并能在实验中设计一些问题供学生观察和思考，引导学生根据实验现象探索物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材的内容对实验进行补充，以增强实验的效果，增强实验内容的实用性和趣味性。因此，在化学教学中应把握化学的特点，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生提高科学素养，形成化学概念，获得化学知识和实验技能，从而提高化学教学质量。事实上，学生对化学实验感兴趣，不管他们的化学成绩好不好。利用这一优势，引导学生观察和分析实验现象，培养学生的观察和分析能力，并使学生在实验课中更加勤奋地思考，更加严谨地合作。通过从海带中提取碘的实验过程，了解生命与化学的关系，增强化学的人文性。通过气体制备实验的设计，体会严谨的设计技巧，提升化学实验的科学素养。为学生提供更多的实践机会，让学生体验实验探究的过程和乐趣，有效提高实验能力。
第五，好好考试，再复习
子曰:学而时习之，其乐也。期末复习的质量直接影响到总考的成绩，所以我们可以有计划有目的的进行期末复习。每个阶段都要知道自己要复习什么，复习的习题和试题都是经过严格筛选的。辅助练习不同层次的题目，为有余力学习的同学增加课外作业的容量，增加难度，适应一般题型；对于接受能力差的同学，要耐心细致，百问不厌，经常在中午课后给他们辅导。为了提高普考通过率，我们一直在努力。同时，我们基本上接受和改变所有学生的作业，并做好每次评价。从反馈中可以及时了解学生的知识掌握程度，做好辅导和提高，不断进取，以提高整体考试成绩。
#化学老师关于如何写文章的经验2#
本学年担任高一化学(3-7班***5班)化学教学，担任106班班主任，担任化学备课组和化学学科负责人。现在我就我在高一化学备课组和学科组建设中的工作做一个总结。
高一化学备课组是一个充满活力的小组，高一化学备课组成员由詹老师、杨老师、孔老师组成。高一化学备课组是一个联合备课组。全体成员相互配合，进行了一系列的教学改革，取得了显著的成效，得到了学校领导的肯定和学生的好评。现简要概括如下:
一、有计划安排高一第一学期教学工作计划:
新学期第一天，备课组举行了第一次活动。本次活动的主题是制定本学期的教学工作计划，讨论如何响应学校的号召，开展学科化教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划是教学工作顺利开展和顺利完成的保证，必须高度重视，努力保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章。前四章的教学在第一学期完成，中间通过第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的备课组教学工作总结活动，发现情况，及时讨论解决。
第二，定期开展备课组活动，解决相关问题。
高一化学备课组做到了:每一个教学环节、每一个教案都可以在讨论中确定；备课组每周有一次大活动，内容包括教学进度安排、疑难问题分析讨论、化学教学最新进展、化学教学改革创新等。一般备课组每次活动都有专人主要负责发言，时间是两节课。经过精心准备，每个备课组的活动都能解决一个或几个相关问题，每个备课组成员的教研水平也在不知不觉中得到了提高。
第三，积极把握日常教学程序，保证教学工作的有效开展。
按照学校的要求，积极认真地做好课前备课资料的收集工作，然后集体备课，再制作成教学课件供* * *整个备课组欣赏和使用。一般要求每个人轮流上一节课，在上课前两到三天完成。每个老师的电教课比例都在90%以上。学生一周至少两次的作业要求全部批次，全部批改。发现问题要及时解决，及时课堂点评，及时反馈。每章至少有一个学生实验，要求全体学生认真观察和记录实验现象，课后认真写实验报告；每章至少有一个课外练习，要求有一定的知识覆盖面，一定的难度和深度，每章有专人布置；对于每章一次的试题，也有专人负责出题，要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革，使学校的教学研究水平再上一个台阶。
本学期，学校实施了多种教学模式，让学生参与到教学过程中，更好地提高学生的学习兴趣和积极性，让学生更加自主地学习，学会学习方法。本学期分别安排了詹老师名师示范公开课、老师新教师入职公开课。能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为中心的教学模式，不断提高自己的教学水平。
高一化学备课组充分发挥了备课组每个成员的聪明才智和力量，使高一化学教学任务如期完成，得到了校领导和学生的好评和肯定。高一化学备课组将再接再厉，再创辉煌。
五、新旧结合，相互促进，相互提高。
杨建民老师是一名刚毕业的老师，是学校给我安排的“帮手”。在教学过程中，她可以多听听老教师的课，多虚心请教老教师。杨建民老师一个学期已经上了超过53节课，包括一年级、二年级和三年级老师的课。杨建民老师在教学中成长，并很快成为一名受学生欢迎的好老师。
第六，积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识。
詹老师负责化学奥赛组，主要任务是在课堂教学的基础上，提高学生的化学意识并加以深化，使学生具备参加奥赛的能力。每周五第八节课为最后一节课时间，包括化学兴趣指导和学习方法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基础计算专项练习、阿伦尼乌斯定律及其应用专项练习等。高一化学兴趣小组活动由老师和陈老师负责。每周三第八节是活动时间，主要包括:变色温度计、晴天花、制作叶脉书签、化学仪器介绍、准备暖袋和冰袋等。内容丰富，很受学生欢迎。
七、化学学科组是一个团结向上的集体。
我系教师坚持化学教学改革，特别是实验教学改革，教学科研，加强教研组和备课组的集体力量，培养和锻炼中青年教师，培养优秀学生，大面积提高教学质量，勇于探索创新，在提高教学质量和教学水平方面取得了良好的效果。在学校领导的正确指导下，在深刻理解学校教研室“认真落实各项教学常规工作”精神的基础上，以饱满的工作热情、正确的教学态度、有效的教学方法，* * *将提高化学教学质量。在南海一中首届科技周中，化学学科组全体老师和高二化学班的同学们齐心协力，创作了许多高水平的节目，演出效果得到了大家的一致好评。同时与学校配合良好，完成了省级实验室工作会议现场交流会。
关老师的论文，发表在《中学化学》上；叶等四位老师的论文参加了南海区优秀论文的评选。陆诚老师参加学校组织的青年教师演讲比赛，获得一等奖。
狠抓高考复习指导中基础知识和基本技能的训练，要求中低档题目的升学率。胡燕华编写的《单元基础知识训练题》对巩固和提高中低水平学生的基础知识有很大的帮助。
#化学老师关于如何写文章的经验3#
在这个时期的开始，我有幸参加了第一次市级化学骨干教师的培训。首先感谢各级领导给我这个学习的机会。在近三年的学习和培训中，听了十余位专家教授的十余次讲座，在_ _中学、_ _中学、_ _实验学校观摩了优质课。通过训练和观察，深有感触，使我对初中新课程改革有了新的认识，认识到新课程改革的重要性和必要性。三年的培训即将结束。培训期间感觉每天都很充实，因为每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同种类的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步了解了新课程的发展方向和目标，反思了自己以前在工作中的不足。作为老师，我知道自己在教学上的幼稚和不成熟，在教学过程中还是有太多的问题。经过近三年的学习和研究，作为自贡市最偏远的农村学校，我收获颇丰。
首先，通过培训和学习，我拓宽了我的知识视野。
在以前的化学教学中，没有认真理解新课改的意义和真实内涵，在教学模式和教材的处理上主要参考了旧的教学方法和模式。通过培训和学习，我认识到新课程改革是人的改革，课程开发是人的发展，需要全员参与。认识到新一轮初中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，旨在进一步提高学生的科学素养，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所需的化学知识、技能和方法，提高科学探究能力。使获取知识和技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中要注意培养学生用化学的观点看待物质世界的能力，以及应用化学知识和方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为基础的多种学习方法，重视化学学习方法的启迪，提高学生的终身学习能力和在现代社会的生存与竞争力；培养学生爱国主义、集体主义和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。
在对教材的理解和处理上，通过三年的培训和学习，我探索了新旧初中化学课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程与教学管理、考试评价等方面的变化。我们必须以积极的心态面对新课程，不断更新教育理念和知识体系，及时补充新知识，整合原有知识。更有必要调整我们原有的教学思路和方法，使我们的教学节奏适应新的教育形式。
第二，更新工作模式，在合作中求发展。
新课程倡导培养学生的综合性学习，自主合作探究是学生学习化学的重要途径。对于绝大多数教师来说，课程改革的实施不是一个人能够独立完成的，这就要求教师要善于理解其他学科，学会与其他教师合作，互相帮助，与齐心协力培养学生。这样，所有科目和年级的教学就可以有机地结合起来，相互促进。面对时代的挑战，骨干教师的培养是教师成长的重要途径。
第三，我学会了反思。
教师应该在教学中反思。尤其是一线教师，重要的工作岗位是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。学会思考，不断反思，在思考中进步，做好教学反思，已经成为我的“必修课”。
总之，通过培训我收获了很多，给我带来了全新的教学理念；它给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习，我对新的教材和方法有了新的认识，我在教育思想和教学理念上有了新一代。通过培训和实地观察，我有机会尝试一种全新的教学模式，实践我的教学理念。我想把这些新的教学理念，新的教学模式运用到自己的教育教学工作中，在教学中发挥自己应有的作用，为农村基础教育做贡献！
#化学老师关于如何写文章的经验4#
转眼间，我已经在教师行业默默耕耘了十一年。刚刚走出校园的年轻大学生，早已摇身一变成为在讲台上游刃有余的“老”老师。角色的转变为教师职业注入了更多的耐心和宽容。十一年的支教生涯不仅教会了我很多专业的教学技能，也教会了我如何做一名称职的乡村教师。这里有一些教学小技巧与你分享。
首先，阅读伴随我成长
高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯”，我也一直庆幸自己有一个爱好——读书。《艰难人生》其实是想说，艰难人生是需要付出代价的，没有人的成功是一步到位的。平凡的世界告诉我们，平凡人的工作和伟人的成就一样伟大，平凡人的平凡生活才是最伟大的。《爱的教育》让我明白，在教育面前，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。《做最好的自己》让我认识到，成功就是不断超越自己，就是做最好的自己。我在阅读中思考，在阅读中成长，在阅读中享受精神生活的丰富。奥斯特洛夫斯基曾说，“光给我们经验，读书给我们知识”。
第二，上课促进了我的成长
还记得第一次去学校报道，被推进教室给学生上课的尴尬局面。我不知道该对学生们说什么。当准备好的知识点面对观众那么多双热切的目光，都消失得无影无踪，声音小得连我自己都听不清楚。为了让45分钟的课坐满，我走进其他老师的教室，“偷”他们的东西。我基本上听过我们学校所有老师的课。有时候我们学校一个年纪比较大的化学老师去上课，开玩笑说:“去上课吧，我的小跟班”。在校外，每个学期教育局都会举办很多化学教研活动，各个学校的优秀老师都会来听课，让我着迷。我每节课都认真听讲，详细做笔记，每次课后特别注意大家的点评。渐渐地，我学会了如何把握课堂，如何梳理知识点，如何让学生专注于课堂。听课绝对是新老师进入课堂最快的方式。
第三，反思让我进步
我是化学老师，每年都要带毕业班。九年级学生正处于青春期的叛逆期。一开始我没有和学生相处的经验，中间经历了很多事情。事后，我不断反思如何与学生和谐相处。我还记得第一次和学生发生矛盾，哭着向家人诉苦。“现在的学生太难照顾了。”事后我反思，不是把学生当学生，而是把自己当成上课的机器。一旦中间出了意外，这台机器就不知道怎么办了。慢慢的，学生们也把我当成了老师，只是他们的老师。我进不去他们的心里，所以他们高兴不想学的时候可以听我的课。现在，我的孩子可以和我聊天，有困难可以来找我，甚至已经毕业的学生也让我保留工资。我不仅是他们的老师和班主任，也是他们的朋友甚至亲人。这期间，我不得不反复反思。
优秀不一定是时间的积累，有时候是不断反思后的创意。当我们开始反思课堂的得失，写下对教材的感受，哪怕是寥寥数语，哪怕是点点滴滴，日积月累，便会“小奇迹”不期而遇，小成功悄然而至。经常反思会让我们扬长避短，不断修正自己的错误。一位教育专家曾经说过:教师的成长等于经验加反思。这体现了教学反思在教师成长中的重要性。
艺术无止境，我们都在成长，我们可能不伟大，但我们有梦想；我们也许不完美，但我们有激情；我们可能不出名，但我们在努力。渴望成长的老师们，请为我们自己加油。
#化学老师关于如何写文章的经验5#
20__年7月25日，我带着领导的希望和信任，来到和平职业学校进行为期十天的学习。学习紧张而充实。在过去的十几天里，老师们用生动的事例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐述给了我们强烈的感染和深刻的理论指导，开阔了我们的学习视野，更新了我们的教育观念，这些都让我受益匪浅。反思以往工作中的不足，进一步提高了理论的应用水平和教学的创新能力，为我今后的专业发展指明了出路。下面就几个老师的教学内容谈谈我自己的培训经历:
第一，通过培训和学习，我明白了新课改的真谛，认识到了自己的责任。
在之前的教学中，我并没有认真理解新课改的意义和真正内涵，甚至认为新课改是教育理论家想要普及自己的教育理论的东西，与自己关系不大。通过培训和学习，我认识到新课改是为了富国强民，新课改是人的改革，课程开发是人的发展，需要全员参与。认识到新一轮化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，旨在进一步提高学生的科学素养，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所需的化学知识、技能和方法，提高科学探究能力。使获取知识和技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中要注意培养学生用化学的观点看待物质世界的能力，以及应用化学知识和方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多种学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习能力。
二、通过培训和学习，转变了教育观念，明确了教育方向。
一切为了学生，促进学生的全面发展，是我们老师的责任。要实现这些新理念，需要师生积极互动、促进，改变学习方式，倡导自主、合作、探究学习，倡导学生个性化学习。教师不应该单纯的教，而应该注重学生学习态度和习惯的培养，学习能力的培养，学生的参与。为了充分发挥学生的主体作用，必须减少教师在教学活动中的数量，扩大学生的参与。这就要求教师要全面准确地了解学生的实际情况，做到每一个学生心中有数。在课堂上，我们应该宣传学生的优点和缺点，充分调动学生的参与热情。比如一些胆小的同学，只要能积极参与，就应该表扬。对于班上理解和表达能力较强的同学，老师要注意培养他们的沟通和应对能力。只有对不同的学生提出不同的要求，才能使他们在自己的基础上有不同的提高，积极参与教学活动。当然，每个学生回答完问题后，老师要对他的发言给予正确的评价和表扬，这样才能提高他们的自信心，让每个孩子都感受到老师的重视和认可。只有注重学生综合素质的提高，才能达到取长补短的目的。
三是通过培训学习，提高了师德水平，强化了职业志向。
在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师那里学到了教研的技巧，我深刻体会到了“学而优则仕，学无止境”的真谛。通过培训，我进一步认识到教师作为教育目的、活动和方法的指导者、探索者和实践者，作为学生成长进步的引领者，应该具有奉献精神。敬业是一种美德，也是教师的天职。教师对教育的热爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱学生就等于塑造了一个学生，排斥学生就等于摧毁了一个学生。教师对学生的爱不是基于血缘关系，不是出于个人需要，而是一种持久而深刻的对教育的爱。我们知道师生沟通是影响教学有效性的主要因素，教师在教学中通过师生沟通影响和改变学生的学习态度。师生关系是影响学生学习兴趣和学习质量的关键。所以，只要我们每个老师都能让学生感受到老师对他们的关心和爱护，让学生喜欢你，从而喜欢上你的课，那么即使我们不强调如何让学生专心听讲，他们也会很自觉的学好每一节课。教育的真谛是爱，最终目的是促进学生的优化进步。爱和责任是师德的基础和核心内容。
作为骨干教师，肩负着培养一个又一个社会人的重任，教师自身的人格魅力对学生有着潜移默化的影响。首先，我们应该正直，为学生树立一个好榜样。教师作为当今社会的“文化人”，应具备较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自主学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，促进学生身心和谐发展，为其终身发展奠定基础。教师只有具备人文素养，才能真正树立“以人为本”的现代教育理念，才能在教育和管理中充分尊重学生的主体性，才能把学生作为具有不同思想个性的、有情感的、独立的人来对待。
四、通过培训和学习，明确发展方向。
现在的学生知识面广，接受的信息多，这就要求我们具备更广泛的知识和教育技能，做一名复合型教师。提高人文素质，必须善于读书，学会学习，与时俱进，形成勤于修养，终身学习的习惯。这是骨干教师的必要条件，也是成长为优秀教师的必由之路。随着社会的发展，科技的进步，教育需要不断更新，可持续发展。教师这条路怎么走？作为骨干教师应该怎么做？面对新课程改革，我们需要不断学习和创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对教育的飞速发展，要想在专业道路上不断成长，就要努力走教学与科研相结合的学术道路。这深深地激励了我。的确，面对不断更新的教育理念，发展的时代，变化的学生，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师。只有不断研究教育教学中的问题，才能提高工作效率，提高自身的教育教学质量。讲座中指出，自我反思是教师成长的重要渠道，是教师个人知识的转化和升华。既要重视实践，勤于实践，又要专门进行理论学习。作为骨干教师，要强调反思性学习，提出自我学习和自我专业发展的计划，写教育笔记，总结经验或论文等。，从而全方位提升自己。教师专业发展不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨治学，与时俱进，活到老学到老”是新世纪教师应有的终身学习理念。只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论和专业学习以及继续教育，才能经得起“极限”的考验，在超越自我的同时实现自己的人生价值。
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