护理和涉外护理有什么区别？

一、培养目标的区别:

1.护理学主要学习相关的人文社会科学知识、医学基础知识和预防保健的基础理论知识，接受护理学基础理论、基础知识和临床护理技能的培训。具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识和护理学的基本理论知识和技能。

2.涉外护理培训学生既要掌握现代护理知识和技能，又要掌握公共英语、护理英语和涉外护理知识，以及以辨证施护和整体护理为基础的中医护理，具备一定的医学、人文社会科学和自然科学的基础理论和知识，具有扎实的培训基础、广博的知识、较强的能力、较高的素质和创新精神。

二、工作的区别:

1.护理专业毕业后，在医院和社区从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理研究工作。

2.涉外护理毕业后在国内外医院及国内外资或合资医院、学校、出版社、社区、康复疗养院从事涉外护理、临床护理、护理科研、护理教育、护理管理、社区护理、专业外语编辑、翻译、出版工作。

扩展数据:

中国护理的发展；

建国初期，许多西方传教士来华开办诊所和医院，开办各种护士培训班，培养护理人员。各大城市的教会医院纷纷开办护士学校，中国早期护理教育体系初具规模。我国越来越认识到护理教育在卫生工作中的重要作用，也越来越重视护理教育。

20世纪20年代初，我国开始开设本科护理教育，学制四至五年，五年毕业者可获得学士学位。

1952原协和医院高等护理专业关闭。与此同时，我国开始设置中等护理教育并迅速发展，护理学校在全国各地广泛设置，并不断发展壮大。比如北京，大跃进时期，护士学校(包括开设护理专业的卫生学校)进一步增加到20多所，学生人数达3000多人。

文革期间，由于政治动荡，我国刚刚稳定下来的中等护理教育体系遭到破坏:全国各地护士学校教师大量流失，教学设备损毁严重，护理教育甚至一度中断。这就造成了我国护士的严重短缺，各种医疗机构的护士都停工了，所以我国的护理教学质量根本无法保证。

文革后，人们看到了文革时期护理教育的破坏对国内医疗卫生事业的影响，更加深刻地认识到护理教育所发挥的举足轻重的作用。因此，我国开始致力于恢复中等护理教育，并大力调整和改革中等护理教育体系，我国中等护理教育进入有序发展阶段。

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