如何写培训计划【五篇】
第一，多读对自己有用的书，学习。
广泛阅读各类书目，不断丰富和更新自己的专业知识，理解生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，多注意学习和认真思考，将自己的教育教学实践与理论相结合，在总结和反思中形成自己的教学风格。近期打算精读与教育教学相关的书刊，及时更新教育理念。工作之余，打算欣赏一些文学书籍，写下自己对阅读的思考，不断充实自己。
第二，在实践中开展教研。
现在的新课改对我来说是挑战，也是难得的锻炼机会。作为一名老教师，我会继续积极参与校内外的教研活动，就当天发生的教学突发事件，对教学感受的反思，学生的思想问题及解决方法，与同组教师进行交流和学习。同时，定期积极开展示范或研究性教学，在实践中提高自己的教学能力。
第三，加强教育教学研究，做创新型教师。
今后，我会尝试使用多种灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣。每节课及时反思，力争每学期有一次高质量的反思和教学设计。同时要坚持每天都有一点收获，及时总结，写教育教学研究论文。并一如既往按时参加外教在学校的科研培训活动，提高教研能力。
四、具体实施方案
1，勤于学习，树立终身学习的理念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以攻金。学习可以让你认识前人和别人，认识过去和未来，照顾好自己，反省自己，从而得到新一代。所以我觉得要做到“三学”。
不断学习。活到老学到老，树立终身学习的理念。
多通道地球科学。做一个有良心的人，在书本上学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积累；也要向“无字”学习，丰富教学经验，取长补短。
广泛学习。广泛阅读各种有用的书籍，学习各个领域的知识和技能，特别是学习现代信息技术，不断构建和丰富自己的知识结构。
2、善于在实践中思考、探索和理解。我们必须坚持用脑工作，努力反思昨天——在反思中发展自己的长处；今日考——在考试中鉴别；展望明天——在展望中创新。始终把工作和思考结合起来，在思考中工作，在工作中思考，创造性地工作。
3.勤于写作，提高教育科研水平。
及时积累专题研究的第一手资料。
尝试分析教学案例，把我的专题研究从实践层面提升到理论层面。通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的等式，明天会给你带来失败。我相信自己有能力经得起“极限”的考验，在超越自我的同时逐渐实现人生的价值。面对未来的工作，我充满信心，有很多美好的想法。
在专家教授的指导下，更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力和科研能力，促进自身专业发展。
二、培养目标
1，通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识。
2.转变教育观念，提高认识。
3.深刻理解中学语文课程的性质和目标。掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。
4.探索课堂教学的有效性，积极进行阅读教学、习题教学和课堂管理的改革，提高学生的语文素养。
5.促进专业发展，提高教研能力。
第三，培训措施
1，努力学习课程知识，在学习过程中认真做笔记，不断提高自己的教学水平和专业素质。
2.学习专家的先进理念，逐渐内化为自己的东西，积极思考问题，积极讨论交流。
3.在专家的指导下，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方法，努力探索适合学生提高语文素养的教学方法。
4.积极参加各种讨论活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步接近专业教师的标准。
四、培训内容
1，认真听专家教授讲课，踏实学习理论知识。
2.在影子学校听课、评课、讨论、听课，仔细观察真实的课堂教学，吸取精华，提高自身素质。
3、积极参加班级讨论活动，在活动中积极发表自己的观点，在讨论中提高自己的知识。
4.每天上课后，及时反思，记录点点滴滴感悟，认真完成作业。
5、钻研教学专著，努力学习新课程相关的理论知识，并做读书笔记，写下读后感。
6.填写培训日志，写一篇教育教学论文。
总之，相信通过这次“国培”学习，我在自身素质、教学理论、教学方法等方面都会有很大的收获，为以后的教育教学工作打下坚实的基础。以达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。
我会带着我的激情和规划踏入这份充满挑战的工作，在实践中积累经验，走进学生的内心，创造丰富多彩的生活，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
国家训练个人训练计划
一、指导思想
在专家教授的指导下，更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力和科研能力，促进自身专业发展。
二、培养目标
1，通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识。
2.转变教育观念，提高认识。
3.深刻理解中学语文课程的性质和目标。掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。
4.探索课堂教学的有效性，积极进行阅读教学、习题教学和课堂管理的改革，提高学生的语文素养。
5.促进专业发展，提高教研能力。
第三，培训措施
1，努力学习课程知识，在学习过程中认真做笔记，不断提高自己的教学水平和专业素质。
2.学习专家的先进理念，逐渐内化为自己的东西，积极思考问题，积极讨论交流。
3.在专家的指导下，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方法，努力探索适合学生提高语文素养的教学方法。
4.积极参加各种讨论活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步接近专业教师的标准。
四、培训内容
1，认真听专家教授讲课，踏实学习理论知识。
2.在影子学校听课、评课、讨论、听课，仔细观察真实的课堂教学，吸取精华，提高自身素质。
3、积极参加班级讨论活动，在活动中积极发表自己的观点，在讨论中提高自己的知识。
4.每天上课后，及时反思，记录点点滴滴感悟，认真完成作业。
5、钻研教学专著，努力学习新课程相关的理论知识，并做读书笔记，写下读后感。
6.填写培训日志，写一篇教育教学论文。
总之，相信通过这次“国培”学习，我在自身素质、教学理论、教学方法等方面都会有很大的收获，为以后的教育教学工作打下坚实的基础。以达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。
英语培训计划
一、指导思想
坚持改革创新精神，着力提高思想素质和理论素质，着力提高业务水平和教学能力，使自己成为一名开拓进取、研究型、创新型、适应新形势下教育教学要求的优秀人民教师。
第二，培训时间
20xx年至20xx年
三、培养目标
我认为需要在以下三个方面下大力气，以适应高中英语新课程标准对我们高中英语教师提出的新要求，与时俱进，跟上时代的步伐:
第一，转变教育观念，迎接新挑战
首先，新课程要求我们从以知识为基础的教育理念转变为以学生为中心的教育理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。长期以来，我们的高中英语教学都是围绕着高考这根指挥棒，以高考取得好成绩为目的。因此，我们的英语教学明显功利化，而忽视了其人文目的和语言在青少年素质教育中的重要作用。新课程应以培养学生的实践精神和创新精神为目标，为学生的终身发展打下良好的基础。
其次，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。以前我们老师是以自己为中心，要求学生以自己为中心。教师是知识的传授者，而学生只是被动的接受者。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需求和发展愿望。因此，在实施新课程标准的过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学理念和方法，在每个教学环节中充分考虑学生的需求，同时尊重学生的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需求。新课程提出了学生语言综合运用能力的水平目标，这对教师来说是很有挑战性的。这个综合目标包括语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略。这就要求教师具备综合素质和能力，因为教师综合语言运用能力的高低直接影响着学生综合语言运用能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都应该不断提高自己的语言综合运用能力，学习新的知识，开发新的教学策略并研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化意识，通过课程促进学生良好态度和价值观的形成。
第二，树立终身学习的理念，不断提高专业素质。
迎接新课程的挑战，我们应该树立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力和知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念，其实就是要强化教师自我发展的终身意识，主要表现在以下几个方面:一是教师要不断反思教学。事实上，广泛的反思性教学需要英语教师不断反思自己的教学，提升自己的业务，发展自己，从而促进教师朝着终身发展的方向发展。反思会强化教师的创造力，激发个人的成长欲望，有助于传授主体知识和培养课堂技能，培养教师的职业气质。高标准进行反思性教学的教师，会逐渐形成敏锐的专业判断，让英语教师更加专业。这就需要教师克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，让每一节课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生将远远不止一个班级和班级。终身的自我发展要求知识必须不断更新，所以英语老师的备课会随着时间变化，随着班级和学生的不同而变化。这就意味着要求老师每节课都要创新，要推陈出新，无形中培养了老师终身学习和发展的意识。英语教师应努力把每一节课都看作是提高教学质量、指导课堂教学和拓宽专业视野的机会。因为一个教学过程再好，也是可以改进或改革的，以更好地满足学生的需求。分析自己的教学经历，写下自己教学后的感受，定期反思自己的成败经验。要时刻分析教学实践与学生学习的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需求与长远的教学目标结合起来。教师自我评价的终身习惯一旦形成，就会不断挑战自我、发展自我，从而以专业成长发展、赋予课堂教学活力为己任。探索学生和当前语言教学的知识深度，拓展他们的知识广度，促进学生和教师的认知发展。要清楚地认识到英语教学是一个发展中的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，掌握专业的人文知识，同时了解英语教学的前沿问题，以跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式积极研究自己的教学，追求和探索自己不熟悉的领域，自觉养成终身研究的习惯。英语教师应不断分析和评价自己的教学质量，强化教学效果，促进学生学习，形成自己的教学行为准则，促进终身自我发展。也要经常和同事交流，参加集体备课和研讨课，用相近的研究强化终身学者气质。
另外，为了更新自我认识，要积极与其他学科的老师交流学习，积极寻求同事的帮助，作为教师和学习者，不断发展自己。同时，做新教师的好老师，参与同行老师的教学，欢迎同事用自己的观察帮助自己做自我评价，或者向其他有经验的老师学习教学。从而倡导内部合作和团队精神，实现跨学科、跨层次教学。总之，语言习得是一个终身的过程，教师应该是终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己；并致力于提高我的英语语言技能。第三，根据新课程标准的要求，改变日常教学方式。
首先，以人为本的教育给了教师很大的创作空间。新课标背景下，课堂模式由教师讲授、学生被动接受的课堂模式转变为师生互动的课堂模式，倡导开放的学习方式，鼓励学生创造性学习，营造平等、民主、宽松的学习氛围。以前“教师按教材上课”是一种教学情景，而新课标强调教师、学生、内容、环境四个因素的整合。同时，要求学生在独立思考的基础上进行合作学习，变接受学习为探究学习。
其次，要在整体教学计划和日常教学中贯彻“将素质教育融入英语教学”的思想。学习外语并不容易，遇到困难是不可避免的。要注意培养学生克服困难的信心和决心，以及有效的学习策略和方法。
同时，通过课堂教学和社会活动，学生可以拓宽文化视野，培养跨文化交际能力。此外，我们应该掌握“任务型”教学方法。对于我们大部分老师来说，任务型教学还是一个比较新的东西，需要我们去学习，去理解，去运用。所谓任务型教学，就是把具体的任务作为学习的动力和动机，把完成任务的过程作为学习的过程，把任务的结果表现出来，以反映教学的效果。要让学生明白学习外语要靠用学，要在使用所学语言的过程中发展语言能力，要知道学习是为了使用。此外，要建立多元化、多样化的评价体系，体现学生在评价中的主体地位。提倡形成性评价和终结性评价相结合，既注重结果，也注重过程。形成性评价有多种形式，如课堂学习活动评价、日常作业评价、课外活动参与评价、学习效果自评、平时测量等。每个学生的认知风格、学习风格、阶段发展水平都不一样。教师应根据学生的差异采用适当的评价方法，设计不同层次的评价目标，允许学生自主选择评价方法，以帮助学生充分发挥自身优势，让不同层次的学生体验成功。
最后，要跟上辅助教学技术的发展。随着现代教育技术和网络世界的发展，我们的英语教师也应该善于利用计算机多媒体和网络进行教学。这样会让课堂更生动，帮助学生直接理解英语，培养学生直接用英语表达思想的能力。因此，英语教师不仅要鼓励学生通过广播电视、英文报纸和互联网等手段自主学习，而且要广泛利用各种教育资源，为学生创造更好的英语学习环境。
初中语文培训项目
一、指导思想
按照中国教师培训网、县级教育机构和教师进修学校的要求，遵循“培训为主线、教学为先导、教研为基础”的工作原则，围绕“六个阶段”的学习内容和课题，通过线上线下的学习实践，努力实现课堂教学改革的深入，全面提高教育教学质量。
二、培养目标
1，以自我反思、同伴互助、专业指导为核心要素，深化课堂改革，有效提高课堂教学有效性，全面提升教育教学质量。
2、结合教育教学的具体问题，通过实践研讨等活动，提高研究质量，丰富教师的教学理论，进一步提高科研能力。
3.通过调查研究，立足现实，有效解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂，努力实现课程改革理念向教学行为的转化，促进教师专业发展。
第三，培训对象
全县13项目学校所有语文老师，***152。
第四，培训的方式
1.全员培训采用混合培训模式，即“网络培训+校本培训+课堂教学实践培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施线上研究与校本研究一体化培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，促进教师学用结合。
2.根据中国教师培训网提供的必修和选修课程，网上学习培训活动主要通过中国教师培训网组织实施。同时，教师根据自身需要，以任务驱动为主线，明确研究主题，选择研究任务，重点解决教学实践中需要的理论和技术问题。
3.建立“个人空间-教师工作坊-培训社区”一体化网络培训体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论和技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。
4.有效利用教师在线培训社区，与单元教学同步，实施“边做边改”混合培训，逐步将线上线下混合培训贯穿始终。通过自我反思，学生提问(问题)-线上学习课程资源(学习)-线下讨论选重难点(选择)-校研解决策略(研究)-课堂现场教学实践(使用)-校本研修测试效果(考察)-线上平台提交分享(展示)-区域研修选重的学习过程(评价)。
动词 （verb的缩写）培训措施
1.组织学生制定训练计划。
2.建立培训团队制度，规定学校学科车间负责人每周至少登录三次，指导学员完成相关培训任务。
3.？发起并参与主导主题研究活动，根据各校教学实际设计并主持线上线下研究活动，保证工作坊活动和研究质量，指导知识应用。
4.分阶段做好成果的提炼优化。
继续教育研究计划
一、指导思想:
通过各种途径学习新的教育理论、先进的教学经验和先进的教学方法。在学习中不断更新教育观念，掌握科学的教育方法，使我们的工作真正面向全体学生，促进他们的全面发展，为他们的终身发展做更多更有益的工作。
二、学习目标:
通过学习，可以进一步唤起我们对人民教育的热爱，对新课标的理念有更深刻的理解，把握新时期学生的生理和心理特点，不断获取本学科的最新知识和信息，熟悉任何学科的教材内容，掌握先进的教学方法，提高我们的教育教学能力，适应新时期教育教学的需要。
三、具体措施:
1.寒暑假期间积极参加学校组织的政治和业务学习。
2.积极参加院系、学科组织的校本教研活动。
3.服从学校安排，按要求参加省、市、区组织的业务学习和培训。
4.根据区教体局和学校继续教育的要求，自学所需继续教育资料，做自学笔记，写学习心得。
6、积极配合学校做好继续教育评估登记工作。
一、指导思想
认真领会社保局和教育部门的工作要点，服从市教研室的工作安排，认真学习实践新课程的理论和方法，正确应用课程标准，以全市课改为抓手，以提高有效教学为落脚点，指导教师上课， 并以科学发展观和质量观引领本学科的研发工作，使本学科教师逐步形成一支师德高尚、业务过硬的新型教师队伍，培养一批德才兼备的骨干教师。
二、主要工作
1，自觉加强自身政治、业务素质和学科引领水平，提高自身素质。
2.坚持理论研究与课堂实践相结合，切实加强对课堂教学有效性的研究。
3.有计划、有选择地在基层学校全面参加本学科的讲座，扎扎实实做好日常工作。
4.以镜月开发区为展示平台，以教研中心为依托，组织各种教研活动。
5.进一步加强研究培训指导，形成结构合理的学科教师梯队，注重培养青年骨干教师，鼓励他们加强教育理论学习，在实践中给予指导。
6.积极组织小学本学科教师参与教研活动，鼓励教师开展创新教学，开展校本研究，编写本学科校本教材；指导教师在科研中总结教学经验，提高教学水平，增强科研意识，激发科研热情。
7.认真严谨地做好各阶段的考试工作。
三、主要措施
1，理论业务学习
我觉得学习应该是教师全面发展的主渠道。在这一学期中，我将进一步学习和了解前沿的教育理论和新课程理念，深化学习学科的课程标准，了解本学科的教研科研动态，收集前沿的中考信息题，积极为本学科的中考服务。这学期我准备积极参加中心组织的政商学习，在工作中学习，在研究中提高，读一本好的教育专著(有效的教学方法，梅、巴里茨译，易东平译，江苏教育出版社XX年出版的《学会关心教育的另一种模式》)，进行各种有针对性、有针对性的学习。一份自学笔记，认真研读教材，深入基层，研究学科教学模式，形成课例。
2.日常工作
(1组织本学科教师参加市教研室安排的思品学科初始备课。
(2)认真撰写提高课堂教学有效性的指导意见，在实际工作中深入研究影响课堂教学效率的各种因素和环节。在指导教师组织课堂教学的同时，要注意优化课堂教学设计，提高教学效率。要根据小学上课情况和小学教学质量进行综合评估，及时跟踪存在的问题，最终拿出合理的指导意见。
(3)本学期在中心规定课时数的基础上，争取多听五节课，把每节课作为提高学习的好机会，这样我们就评课，组织老师讨论交流，给基层学校留指导。按照一些基层学校的要求，我们会采取一到学校就上课的形式，加强课堂教学。
3.考试工作
(1完成你在期中和期末考试中应该完成的任务。
(2)完成模拟考试承担的任务，作为中考实践练习。
4.教学科研活动
精心组织安排各种教研活动。
(1根据中央工作计划的安排，积极组织教师以各种方式做好工作。
公开课，组织骨干教师上教学示范课，教研员评课案例，为各校教研联动搭建平台，努力促进全区教学均衡发展(2)举办提高课堂教学有效性研究研讨会，举办2-3节示范课，讨论出成果。
(2)积极组织本学科教师到市内先进学校听课。
学习，借鉴先进经验，取长补短为我所用，积极参加区内教学科研活动，参加区外教学开放活动。
(3)在小学建立学习型教研组，发挥教研组合作研究的优势，扎实开展集体备课和教研活动，定期召开相应的教研会。
(4)充分发挥沟通、帮助和指导的作用，加强骨干教师的培训，努力使每个基层学校都有一个本学科的把关人，逐步形成合理的骨干教师梯队，提高教师的科研意识，指导教师进行研究。
(5)延续袁开创的思想道德学科主体性工程。
教学模式”，并结合国家十五计划项目，将本课题滚动为市级或省级课题，结合区研究年，指导本学科教师开展校本小课题科研。
(6)定期组织本学科教师进行科研指导和培训。
5.其他工作
只要积极完成上级安排的工作。