小学数学教研活动综述
小学数学教研活动总结1一个学期即将过去，可以说我很忙，也收获了很多。总的来说，全体数学教师认真贯彻学校的教育教学工作计划，转变观念，积极探索和改革教学。我校在继续推进“培养学生应用数学解决问题的意识能力”课题研究的同时，将新课程标准的新理念、新思想与数学课堂教学的新理念、新思想相结合，转变观念，积极探索、改革教学，收到了良好的效果。
第一，将课程标准走进教师心中，走进课堂
我们如何教数学？《国家数学课程标准》对数学教学内容、教学方法、教学评价和教育价值观提出了许多新的要求。毫无疑问，迎接这一挑战是每一位数学教师必须重新思考的问题。
第二，课堂教学，师生互动，* * *同发展。
这学期，我们每个数学老师都是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我们把课堂教学作为一个有利于学生主动探索的数学学习环境，在获取知识和技能的同时，把学生在情感、态度、价值观上的全面发展作为教学改革的基本指导思想。数学教学被认为是师生互动和发展的过程。在教研组组长的带领下，紧扣新课程标准，我校“培养学生应用数学解决问题的意识和能力的研究”。在有限的时间内吃透教材，撰写教案，根据本节课学生情况进行授课、讲课和自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复提炼完善精彩案例。实践表明，这种备课方式既照顾了班级设置的实际情况，又有利于教师优势互补，从而整体提高备课水平。课前认真备课，写教案，教学时回顾反思自己的亲身经历或疏漏，记下学生学习的亮点或困惑，是教师最有价值的第一手资料。教学经验和教训的积累，对以后改进课堂教学，提高教师教学评价是非常有用的。课前准备不是走过场，而是实实在在的调研。课后反思为以后的教学积累了许多有益的经验和启示。
综合来看，教学活动兼顾知识教育和人文教育的和谐统一，不是一朝一夕可以完成的。教师需要不断的学习和实践，提高自己的文化水平和生活境界，这将是一个长期的、非常有价值的努力。在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断将公开课的精髓延伸到日常教学实践中。努力处理好数学教学与现实生活的联系，应用意识和解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
时刻思考、研究、总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，着力研究应用“自主—创新”课堂教学模式，努力实现高教学质量、高课堂效率。
第三，创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。
对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的形成和发展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的开放性，定性和定量相结合，定量采用等级制，定性采用讲评的形式，更注重学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生发展。例如，“这些天，我们学习了一个更大的长度单位，对千米的理解。通过我们自己的努力，学生可以收集和记录长距离，并知道如何猜测和估计长距离，这是我们班最好的。但是语言表达上有些困难，希望继续努力。评级，优秀。”这种定性的评论是学生和老师之间的情感交流。学生获得了一次成功的体验，树立了学好数学的自信心，知道自己应该在哪些方面继续努力。
这学期，我们在作业评价方面做了一些尝试。做法是老师评改当天的作业，学生自查后批改。
四、抓常规，确保全面完成教育教学任务。
坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生认真、勤奋、求实、探究的良好学风的形成。
教师从零开始了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，教给学生知识、合作与竞争，培养学生正确的学习态度。良好的学习习惯和方法能让学生学到有趣、实用、有收获的东西，他们需要从40分钟中获益。做好教学的各项工作，做好单位清仓和中期质量检查。为了进一步落实新课程标准，引领教师走进新课程，新课程标准的教学内容、教学方法、教学评价、教育价值观体现在诸多方面。
没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我们将一如既往，再接再厉，本着“勤学习、好思考、努力工作”的原则，把工作做得更好。
小学数学教研活动总结2。在我校县教研室和校教导处的带动下，在全体成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持学习教育教学理论，积极参加各种教研活动和探索新的课堂教学模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校数学教学质量做出了一定的贡献。
第一，积极参加各类培训和组织理论学习。
首先，每当有外出培训学习的机会，我校总能最大限度地组织人员参与学习。这几年来，我们学校数学组几乎每个人都参加过多次海外培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学研究、国家远程教育培训，还有部分教师参加了济南、青岛、北师大举办的各类数学培训。培训学习归来后，学校要求每一位外出学习的老师都要认真写出自己的培训经历，并尽快组织第二次培训。
其次，学期伊始，教导处会把学习新课标作为第一次教研活动，每一次学习交流都会进一步升华教学理论。这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，教研组组织全体成员学习，边读边写自己的想法和体会。
再次，指导办带领教研组充分利用山东教育组织理论学习，做好“三用一刊”。“一期”是指《山东教育》，“三用”是指用这本书学习教育教学理论，学习学生管理经验，学习教学实践。每期的学习分为三步:一、浏览的感觉。出版物到手后，老师首先要浏览一下，对整个出版物有个大概的了解和感受；二是精读片段，内容有趣，感受深刻，对自己有帮助，与自己的教学科目相关。剪辑整理在“学习剪报”中，部分文章有注解；第三是阅读理解，读优秀的文章，读出味道，品味其中蕴含的哲理，写出阅读的收获。其他商业书籍有选择地阅读，强烈提倡网上阅读。“一刊三用”在理论上武装了教师的头脑，在实践中提高了教师的素质，提升了教师实施新课程教学的自觉性。
二，教研活动的方式
我校数学教研组组织的教研活动主要有以下几项:
⑴专题式:找出教学过程中的问题，进行讨论。我校数学教研组在教导处的领导下，定于周二下午在教导处开展主题教研活动。(除了个别时候因为客观情况修改了时间或者没有组织好)，交流之前确定的话题，比如:如何构建高效课堂；布置和检查作业等。活动中既有认可，也有争论，但总会有很多收获。活动结束后，我们将确定下一次交流的主题，让各位数学老师充分思考和准备。
⑵对比:师徒同堂异构。我校数学教研组确认，数学教学骨干教师李善玉带领两位数学新教师参与数学教研，组织了多次讲座和评课活动。在指导办公室的组织下，数学教研组对同一班级的初中数学教师和高中数学教师进行了异构数学教研活动。活动分年级组确定同一个题目——“三角形的分类”进行备课和分析，李亚男确定试讲。
⑶评比方式:组织竞赛，展示课堂教学成果。在指导办公室的指导下，数学教研组组织了以青年教师为主的班级竞赛活动。有时集中在中心小学，讲座结束后及时组织评课交流活动；有时，指导室郑主任会带领教研组成员到小村庄组织讲座和评优活动。
⑷案例分析:课后组织针对性评价。每学期至少组织两次全镇课堂教学示范课。在全镇教研活动和每次竞赛、课堂教学演示结束后，教研组将组织全体参赛教师在学校多功能教室进行案例分析和交流活动。
5.网络式:建立自己的教学博客，交流。数学教研组的每个老师都有自己的教学博客。在博客里阐述自己的观点，交流经验，写教学心得，教学案例，教学反思，作业设置，数学小课题研究等等。
三、数学教研组成员的表现
近年来，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动得到了完善和发展。此外，成员在教学和研究方面也取得了很大进步。他们不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在学校、县市各级教育部门组织的教研活动中也取得了优异的成绩。
我校数学教研组成员中，李从刚、李亚男等老师在县教研室组织的优质课竞赛中获奖；李世宏、李善玉等教师在信息技术与数学教学整合讲座竞赛中获奖；也有很多老师在其他数学教研竞赛和教学论文评选活动中获奖。当然，几个新来的数学老师很少有机会参加县级以上的公开课和优质课。下一步，我们将重点培养青年教师和新教师，为他们提供更多参加上级组织的教学、科研、教学、培训和学习活动的机会；骨干教师要帮助新教师树立数学课堂教学理念，确定教学方法，把新教师推向教研一线，展示自己，提高自己。
小学数学教研活动总结第三部分上周二，初一区三年级数学老师在xx路小学进行了一次区教研活动，内容是为期三年的计算新知识系列探究课程。课后对这节课的课堂情况进行了讨论交流，有以下两点收获:
一、规范讲座的基本要求:
1，说一下这节课的学习内容。
2.谈学习目标:本环节的重点是学习目标的设计思路和学习目标的解读。
3.谈谈这节课的重点和难点。
4.说明教程案例的设计思路和教程案例各部分的设计意图。
5.谈谈课堂环节的操作思路和突破难点的策略方法。
二、总结提高中低年级学生课堂评价的方法:
中低年级学生由于年龄、认知水平、能力等方面的限制，在课堂学习中往往无法通过呈现和评价其他学习群体来促进本班学习目标的达成。他们的评价往往侧重于提出者的行为，弱化了对知识的评价和质疑。如何解决这个问题，通过我区教师的头脑风暴讨论，提出我们的建议:
1.要鼓励、肯定和支持学生积极评价，大胆发言，保护他们的积极性和自尊心。
2.要注意评价的有效性，不仅要看在课堂上的表现，还要看参展者展示的知识，发表自己不同的看法。教师在课堂上要充分发挥引导作用，在参与学生学习的过程中多提问，既能引导学生关注知识的生成，解决疑难问题；同时也可以培养学生大胆质疑、学会质疑的习惯，充分发挥评价的作用，从而提高课堂学习效率。
求老师读，想，用！同时感谢张xx老师的演讲课，以及叶xx、陈xx、王xx、赵xx、刘xx等老师的协助！
小学数学教研活动总结4 1。加强以课程改革为核心的校本培训新理念的研究。
先进的新理念进入课堂，教师是关键。教师是新课程的实施者。他们实践新课程，实施新课程，实施新课程。更重要的是，他们成为新课程的开发者、研究者和创造者。因此，必须加强教师新理念的研究，促进教师角色、课程意识和能力结构的更高提升。
1，进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，教师是实施新课程的根本主体。因此，我们认真组织教师开展校本培训，开展每周一次学校辅导、每周两次团体辅导的培训学习活动。有专题讲座、集中培训、个人自学等多种形式为教师搭建学习平台，主动学习新课程，从而不断改变教师的观念。不断提高认识，深化发展，积极参与教学实践，体现课改新理念；同时，每位教师认真记录，及时反馈，交流经验和感受，不断促进教师专业素质的发展。
2.认真学习研究教材，研究教学方法。课程改革倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手和合作交流的能力，突出教学理念和方法的新变化。我们着眼于基础教育的课程改革，做好教材的研究和分析。特别是对实验年级的教材进行了细致的分析。同时，还组织教师对教材进行综合分析和交流。大家畅所欲言，积极讨论研究，有能力选择和加工教材。这样，教师们可以互相学习，互相借鉴，共同发展，提高自己的教学能力，从而团结一致，共同努力，形成教育的合力。
3.重视课程改革的教研活动。在加强理论学习方面，要积极探索以教师为主体、以校本研究为载体、以培训为支撑的新型教学模式。组织开展了教学案例分析，重点分析成功与失败，鼓励教师认真反思教学，每月及时总结交流一次。按照认识的规律，实践-认识-再实践-再认识，在实践中逐步反思得失，不断总结经验，不断提升自己。对于优秀的反思，探索新方法、新途径，大力促进学习。此外，我们还组织教师参加讲座，向他人学习先进的教学方法和手段。之后，我们集中精力进行评估、分析、讨论和交流。各位老师都写了很好的讲课心得，谈了自己未来符合实际的教学发展方向。大家一致认为，我们应该充分利用多媒体教学，重视培养学生的独立探索和合作交流能力。我们要善于创设情境，激发学生的学习兴趣。
第二，积极推进课程改革，全面提高教学质量。
课程改革的主阵地主要在课堂教学。只有在教学活动中，才能真正体现“三维目标”。因此，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。
1，组织教师对以往新课程实验阶段进行总结，重点是做法、经验、问题、思路。特别是对教学质量差的班级进行评估，认真分析，找原因，找差距，定措施，与老师进行学术谈话，真诚沟通，协商学习，促进提高。同时建立了一批老教师和青年教师互助小组，从而提高了我校的教学质量。
2、认真做好“第二期课堂教学质量工程”活动。对课堂教学进行了联合评估。要求教师体现课程改革的新理念，创造自己的教学模式。首先，大家都在台上，大家都参与。每位老师都精心准备了一堂高质量的课，由评估小组进行评估，从中挑选。其次，入选的优质班将在公共示范班授课。这样才能充分发挥大家的作用，宣传推广好的教学方法，创造新课程教学模式，促进我校教学水平的提高。先后听了罗老师和明校长的公开课。这两节课都体现了课程改革的新理念，以人为本，重视学生自主探索和合作交流能力的培养。同时注重评价和鼓励，注重实践形式的多样性、层次性和趣味性设计。最后，对青年教师的教学再次进行跟踪、调查、指导和评估，不断提高他们的教学水平。
3.搞好教研课题讨论、校本培训，推进教学方法改革，充分体现课程改革的新理念，以人为本，培养学生合作交流、自主探索和参与教学的能力。学校领导非常重视，亲自组织校本培训和讨论，定目标，定任务，压担子，搭建教学舞台和教学讨论平台。大家确定题目，参与讨论，在教学中大胆研究创新。教研中，校长、主任、教研组长首先进行专题讲座和讨论；其次，教师以专题讲座和课程总结的形式进行校本培训。大家聚在一起畅所欲言，积极探索，形成了良好的教研氛围。这有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学艺术
本学期，在学校领导的大力支持和我们老师的努力与配合下，教研组的活动开展得有声有色。教研组的活动和工作也促进了数学教师素质的提高，促进了从实践经验到理论的升华，也提高了我校的数学教学质量。
小学数学教研活动总结5时光荏苒，光阴荏苒，20xx年已成过去。本学年数学教研组的工作在学校教导处的指导下，在全体数学教师的密切配合下顺利开展。虽然不轰轰烈烈，但也脚踏实地。一个学期来，数学组的老师们合作，探索，共同成长。
第一，学习新课标，内化教学理念
本学年，教研组每周开展教研活动，每隔一周进行学习讨论。全体数学教师重新学习新的数学课程标准和最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课程改革动态，多渠道、多方向获取信息，提高理论水平。
第二，开展教研活动，提高教学质量
1.加强课堂教学，提高课堂效率。本学期，* * *有三节公开课，老师们认真备课，上课反思，老师们认真听讲，集体评价，互相讨论，形成了良好的教研氛围。
2.进一步完善集体备课制度。四年级以备课组为单位，提倡内容、章节、备课分开，努力备课优秀；提倡利用网络资源查找信息，以达到资源共享的目的。目前每个备课组都积累了一定量的教材，有的是老师自己拟定的，有的是多方收集的，不仅本年级使用，还可以传到下一年级使用，做到资源共享。集体备课整合了各种教学资源，优势互补，形成了教学和提高的合力
介绍了数学教研组的整体教学和科研水平。
3.继续深化生态导向的课堂改革。
第三，做好常规检查，加强教学管理。
在鼓励教师创造性工作的同时，不能放松对教学常规的指导和监督。本学期教研组配合教务处四次检查教学常规工作，包括是否写教案，是否写教学反思和后记，是否及时认真批改作业，结果令人满意。
第四，注重自我提升，加快专业发展
我们教研组的每一位老师都非常注重自我提升，不断给自己施压，让自己更好地从事教学工作。个别教师在进行繁重教学工作的同时，也潜心研究，自觉反思。不断总结提高，教研氛围浓厚。
时间的脚步带领我们度过了充实而忙碌的一个学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到肩负的重任，探索之路任重道远。我们必须不断学习，不断进取，迎接更大的挑战。