古典朗诵兴趣小组活动总结

古典朗诵兴趣小组活动总结

精彩的活动结束了。我相信你一定有很多要分享的。让我们一起学习写活动总结。让我们一起来学习如何写活动总结。以下是我精心整理的经典背诵兴趣小组活动总结,希望对大家有所帮助。

经典阅读兴趣小组活动总结1阅读小组成立以来,小组成员的阅读水平有了很大的进步,基本形成了自己的阅读风格。第一学期以来开展的工作总结如下:

第一,背诵知识训练会增强学生演讲背诵技能的训练。

1,呼吸

学会自由控制呼吸是非常重要的,因为这样发出的声音坚实有力,音质优美,传得很远。有些人在朗读的时候显得气急,甚至上气不接下气,因为他用的是胸式呼吸,不能自如的控制呼吸。朗读需要充足的气流,一般采用胸腹式呼吸法。其特点是胸腔和腹腔随呼吸而收缩或扩张,特别注意膈肌的运动。我们可以进行缓慢均匀的呼吸训练,从中学习如何用腹肌控制呼吸。

2.发音

发音的关键是语音的运用。朗读者的声音应该柔和、优美、富有表现力。为此,首先要注意保护自己的声音,不要长时间大声喊叫,不要因为高温或者过于辛辣的饮食刺激自己的声音。其次,要注意提高自己对声音的控制和调节能力。声音的大小是由声带的松紧决定的,音量的大小是由发音时的振动力决定的。朗读时不要从头到尾大声喊叫。再者,要注意调节* * *音,这是使音色柔和、响亮、优美的重要技巧。人们发出声音。有时气流经过声门,振动声带发出声波,经过口腔或鼻腔的* * *声,形成不同的音色。改变口腔或者鼻腔的条件,音色会有很大的不同。比如舌头在前,* * *唱腔浅,可以使声音清脆;舌头后摆,* * *腔深,能使声音洪亮有力。

3.发音

吐字的技巧不仅关系到音节的清晰,还关系到声音的圆润饱满。要把单词发音清楚,首先要熟练掌握常用词的标准发音。朗读时,要熟悉每个音节的声母、韵母和声调,并按其标准音发音。其次,要尽量克服发音模糊、单词不清的问题。第一,我们在初始阶段比较马虎,不太注意发音器官的确切位置。第二,我们不太注意最后阶段的口型和舌位。第三,我们发单词太快,时间不够。朗读和平时说话是不一样的。为了让听众或考官清楚每个音节,发音必须有一定的强度和持续时间,每个音位都要到位。平时练绕口令就是练吐字基本功。

4.中止

大声朗读时,有些句子很短,根据书写的标点符号停顿即可。有些句子又长又复杂。虽然句子中没有标点符号,但是为了把意思表达清楚,你也可以做一些短暂的停顿。但如果停顿不当,就会破坏句子的结构,这就叫读断句。阅读考试避免读断句,考生要特别注意。正确的停顿有几种类型:

(1)标点停顿。标点符号是书面语的停顿符号,也是阅读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般如下:句号、问号、感叹号、省略号的停顿略长于分号、破折号、连字符的停顿;分号、破折号、连字符的停顿时间比逗号、冒号长;逗号和符号的停顿时间比一般句号长。上面的停顿不是绝对的。有时候为了表达感情,没有标点的地方可以停,有标点的地方可以停。

②语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。往往是短暂的停顿来强调和突出句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语或补语。学习语法有助于我们在阅读中正确地停顿和断句,正确地表达作品的思想内容。

3情绪停顿。情感停顿不受书面标点和句子语法关系的限制,完全是基于情感或心理的需要。它以感情为主导,根据感情需要决定停停。其特点是声断情不变,即声断情连。

5.强调

重音是指那些在表达和意义上起重要作用,朗读时要特别强调的词、词或短语。重音通过对声音的强调来突出意义,可以为色彩鲜艳、形象生动的词语增加重量。压力有以下几种情况:

①语法重音。语法重音是根据语言习惯自然重读的音节。这些重读音节大多是根据通常的语言规则确定的。一般来说,语法重音没有特别的强调。

2强调压力。强调重音不受语法限制,是根据句子的关键点来确定的,在句子中的位置不是固定的。强调重音的作用是揭示语言的内在含义。由于表达目的不同,重音会落在不同的词上,从而揭示不同的意思,表达不同的效果。

③情绪压力。情绪压力可以使阅读变得丰富多彩,充满活力,感染力强。情绪压力多出现在内心节奏感强、情绪化的地方。

6.语速

朗读时,适当掌握读者论坛的语速,可以营造作品的意境和气氛,增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定了朗读的速度,其中以内容为主。

①根据内容把握语速。朗读的速度要与情境相适应,要根据思想内容、故事情节、性格、环境背景、情感基调、语言特点来处理。当然,语速在一部作品中不是一成不变的,要根据具体内容而变化。

②根据体裁把握语速。为了保证阅读测试材料和评分标准的一致性,入选的50篇作品几乎都是记叙文。记叙文有笔记和文字。一般来说,笔记要读快一点,笔记要读慢一点。

7.声调

语调是指句子中声音的升降,其中结尾的升降最为重要,一般与句子的语气紧密结合。考生朗读时,如果能注意语调的升降,发音就会有优美的音调,使他在音乐中听起来很美,就能更细致地表达不同的思想感情。语调多种多样,主要表现为:

(1)高音。高升调常用于疑问句、反问句、简短的命令句,或表示愤怒、紧张、警告、召唤的句子中。朗读时注意前低后高,声调升高。

(2)降调抑调。降调一般用于感叹句、祈使句或表达坚定、自信、赞美、祝愿等感情的句子。这种语气通常用来表达深深的悲伤和愤慨。朗读时注意声调由高逐渐降低,最后一个字低而短。

③单音。一般平仄多,用于叙述、说明或表达犹豫、思考、冷漠、回忆、哀悼等语句。大声朗读时,总是笔直缓慢,没有明显的高度变化。

4波折。曲折是用来表达特殊感情的,如讽刺、调侃、夸张、强调、双关、特别惊喜等等。朗读时,从高到低再到高,句子中的一些特殊音节特别加重、增高或拉长,形成曲折的变化。

第二,利用多媒体观看朗诵表演

利用课余时间带领学生到多媒体上观看经典作品的朗诵表演,同时下载朗诵音频,利用播放器为学生模仿练习。

第三,初步确定每个成员的背诵风格。

根据学生的音质、气质等特点,初步确定个人朗诵风格,根据个性特点为每个学生选择朗诵作品。

第四,视听读物的制作

利用各种媒体为组员制作视听朗诵材料。

第五,指导学生做背诵训练,掌握背诵技巧。

利用课余时间指导学生进行背诵训练,在训练中指导背诵技巧。采取个别指导和集体教学的方法。每周二晚自习,周一周五七八月上课,是固定的集体活动。

六、开展班级朗诵表演竞赛活动

利用周二晚自习,准备一场小组成员多媒体背诵作品的表演比赛。

七。为第二阶段做准备的团队成员

第一阶段,小组成员准备自己的阅读作品,制定个性化阅读发展计划。在学生中选择第二个成员。

经典阅读兴趣小组活动总结2中华民族历史悠久,文化经典繁盛。这些优秀的文化经典,凝聚了先贤的聪明智慧,凝聚了中国五千年思想的精华,感染和熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一笔宝贵的精神财富。用这笔宝贵的精神财富,让孩子在读经中修身养性,学会做人,是我们的初衷。活动的实施,如清风拂面的校园,无形中净化了每个人的心灵。我们以极大的热情投入研究和实验,带领学生走进文化经典的殿堂,汲取精神营养。这半年来,我们一直在听,在看,在感受经典带给孩子的各种快乐和教训,总是被身边的小镜头所感动和感染。可以说,是经典的阅读让校园里书香满堂,是经典的阅读让孩子们终身受益。以下是过去一学期的活动总结:

第一,在平时的阅读训练中,训练学生的阅读技巧。

1,停顿无论是说话还是大声朗读,自然都要吸一口气,这就是单词之间的停顿时间。这种停顿不仅是生理需要,还可以用来表达思想,让听话的人更好地理解说话人或读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子、标点符号有关。段落之间的停顿时间最长,其次是句子,标点符号的停顿时间较短。

2.速度文章的体裁和内容影响朗读的速度。通常快乐、紧张、恐惧、兴奋、愤怒等内容比较快,悲伤、失望、生病、哭泣等内容比较慢。然而,就像停顿一样,速度并不等同于坚持原则。为了更准确的表达作品的情感,随时可以灵活处理,所以一定要灵活运用。

3.因为重读的词不一样,感觉侧重点不一样。重音的恰当运用可以使句子的意思更加生动,表达不同的意思。

4.升降指的是句子中声音的变化,如高、低、升、降。句子有了这些变化,就会有优美的语气。所谓声音的高低,就是压制、扬抑、停顿、沮丧的组合。搭配得当,节奏感好,词就充满了音乐美。句调的升降是对整个句子说的,但是一个句子中特别显著的句调变化是在最后一个音节表现出来的。一般句调的变化有四种:升调、降调、顺调、曲折调。

第二,开展丰富多彩的兴趣活动,培养鉴赏和阅读能力。

结合国庆,举办爱国诗歌朗诵和“爱我父母”演讲比赛,开展抒情散文朗诵指导、敬老节目主持人指导、山水散文朗诵、即兴演讲训练、“我爱我家”口语作文、自选题目口语交流,举办“现实中——我们的家”演讲、诗歌朗诵晚会,开展自选主题演讲和节目主持人比赛,规定主题演讲和节目主持人比赛。