教育调查管理综述
教育调查管理总结1当今社会，新农村建设正处于一个非常重要的时期。要真正走向基本实现农村现代化的战略目标，必须培养大批高素质的农村劳动者。因此，农村九年义务教育成为人们关注的焦点。然而，农村九年义务教育仍存在许多缺陷和不足。要改变农村教育的现状，提高国民基本文化素质，实现农村现代化，就必须深刻认识农村教育存在的问题，掌握教育的方方面面，进一步研究，逐步提高。随着社会的发展，九年义务教育的普及，现在农村中小学生的教育可能不会引起社会的重视。这个时代农村的中小学教育普及情况如何？带着这个问题，我们一群人经过讨论，做了一份调查报告，准备去岳阳市岳阳经济开发区周边的农村做相关的调查。
我们的调查表明，农村中小学教育存在的问题非常严重，如。
一是学校规模小，硬件设施落后。
虽然农村中小学在校舍、硬件设施等方面有了很大的改善，但与城市中小学相比还有很大差距。由于农村教育资金有限，很多需求无法满足。大部分农村中小学缺少或不全机房和多媒体教室。图书馆的藏书数量少且过时，运动器材也很差。很多设备只是摆设。当它们坏了的时候，他们经常缺乏资金去买新的。
二是师资严重不足，师资问题很多。
在农村学校教书的大多是刚大学毕业的老师。他们教学经验薄弱，教学成熟就调离岗位。这样一来，新老师的到来造成了学生一直在适应老师，农村中小学老师的工资、住房、福利待遇都无法得到保障。
第三，升学无望，就业无门，致富无门。
农村教育的主要症结是农村学生没有深造的希望，没有找到工作的途径，没有致富的技能。据有关统计，我国大部分农村地区60%以上的初高中毕业生将回到农村，尤其是农业地区和中西部地区，比例更高，达到80%以上。这些学生大多返乡务农或外出打工。然而，农村初中教育，尤其是课程设置和教材编写，与农业生产经营和城乡经济发展的实际需要脱节。所学的基础文化课，甚至是劳动技能课，并不能解决很多农村产业技术和管理问题。农村青年毕业后不能尽快融入当地经济建设，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。一些初中毕业不能升入重点高中的孩子，宁愿融入打工的洪流，也不愿去职业教育学校深造。于是就出现了“升学无望，就业无门，致富无术”的教育怪圈
以上三点只是我们调查中发现的点。我们的调查报告里有很多具体的问题和解决方法。在填写问卷的过程中，我们也遇到了各种各样的问题。比如我让一个退学的家长帮我填，他一次次拒绝。在路上，我拦住了这位家长。现在只是简单的跟他解释，他第一次拒绝我是可以理解的。但是当我小心翼翼的和他沟通说明我的目的时，他果断的拒绝了我，表现的很不耐烦，这不免让我有点郁闷。在几天的问卷采访中，我遇到了各种各样的人，有的热情友好，有的冷酷无情，有的…
的确，生活应该因为经历而美好。因为这段经历，我了解了社会的现实，认识了各种各样的人。我想这次社会调查的经历将永远是我记忆中的一抹亮丽的色彩。因为它教会了我如何与他人沟通，如何处理紧急情况...
经过这次社会调查，我发现了太多的社会问题，看清了很多社会现实，收获很多，不仅增加了知识积累，也开阔了社会视野，丰富了大学生活。
社会调查结束了，但我感觉没那么轻松。我觉得我面临着新的压力和挑战。一切都要从零开始，一切都要靠自己。在社会调查过程中，我不断告诉自己，在以后的大学生活中，一定要更加努力的学习，学一些实用的技能。同时我也要和别人打交道，培养自己的沟通能力和适应能力。因为现代社会需要综合能力高的人才。
为了新的伟大梦想，我会努力加油！！
教育调查管理概述2。加强教师继续教育，提高教师现代教育理论水平和现代教育技术水平是研究型学校的必由之路。长期以来，我校秉承以人为本的理念，对内强化素质，对外苦练内功，努力建设一支业务过硬、师德高尚的教师队伍，取得了良好的成绩。我校20xx年教师继续教育工作总结如下:
一是领导重视，组织健全。
学校成立了教师继续教育领导小组，校长为全校教师继续教育第一责任人，建立了“校长办公室-教学室-教研组”三级培训管理网络，实行分管教学的副校长、教学室主任、教研组组长三级具体负责教师继续教育工作。领导小组负责学校教师教育的规范、组织、实施和检查。学校将继续教育纳入学校工作总体规划，结合学校实际制定了年度教师继续教育培训计划，建立并实施了教师继续教育的各项培训制度、考核制度和奖惩制度。学校领导带头自觉遵守各项制度，积极参加教师继续教育的各项活动。为了保证继续教育的顺利开展，继续教育的时间得到有效保证。一方面，学校创造条件，合理安排，充分保证时间。一方面，大家齐心协力，保质保量按时完成市继续教育部门下达的继续教育任务，确保工作顺利开展。
二、开展师德建设活动，注重提高教职工的思想素质。
我校非常重视师德建设，师德培训是我们师资培训的重要内容之一。我们充分利用每周四的教职工业务学习日、周五的周前会和党组学习日，对全体教职工进行职业道德教育。要求每位教职员工学习后写读书笔记和心得体会。以教研组为单位进行学习交流，精选优秀经验文章。通过学习，许多教师和工作人员都明白，他们不应该在工作中粗心大意，以完成任务为目的做事。在工作中关注每一个学生，不是因为个人喜好而对待学生，而是用心去爱每一个学生，用行动让学生和家长感受到我们深深的爱，获得家长的信任。
第三，重视学历，构建教师终身学习路径。
我校现有注册教师89人，原学历合格率95%。因此，我们把提高教师学历作为提高教师素质和加强队伍建设的一件大事，制定发展规划和目标，鼓励教师继续深造本科。初中继续教育综述。
四、从实际出发，积极组织校本培训。
我校根据教学工作的具体特点和教育对象的心理认知特点，制定了我校培养的中心任务:提高教师素质，服务教育教学，构建现代观念。通过集体、小组、个人活动满足不同发展水平的需要，让每个教师都有不同程度的发展。我校多名教师的论文在国家、省、市刊物上发表或交流并获奖。
五、狠抓过程管理，突出培训的实效性。
1，确定了师范教育的重点。
学校行动跟进，教师主动发展。我们从教师培训需求的角度，制定了切实可行的教师继续教育实施方案。针对我校急需解决的教育教学具体问题，发挥骨干教师的引领作用，积极开展以教育行动研究为主要形式的各种教学研究和教师培训活动，营造浓厚的研究氛围，逐步形成了以教学研究为核心的教师教育运行机制。
2.充分发挥教师自主学习的积极作用。
在实践中，我们把教师继续教育的重点放在教师的专业学习上。通过建构、确定、引入、评价、激励等方法。，将理论研究付诸实践。
3.班主任校本研修活动
以“班主任建设年”为契机，开展班主任校本研修活动。我校立足教师教育实际和一线班主任需求，坚持理论联系实际、注重实效的原则，从学生心理健康辅导、学生评语撰写、教育叙事、教育反思、与家长沟通艺术等方面开展培训工作，形成了本次培训工作的特色。
4.做好“新教师培训”等继续教育的常规工作。
本学期，为了调动新教师从事课堂教学的积极性，展示他们精湛的专业素质和良好的精神风貌，我校在学期初安排了新教师示范课。、刘涛、、康、刘健、、许、潘九里等八位同志，风采展示。
5、安排外出学习老师报班。
学校在师资力量紧张、教师培训经费短缺的情况下，仍选派思想觉悟高、事业心强、业务能力强的教师参加海外培训学习，为打造名师工程奠定基础。杜、李进、刘、、胡燕分别参加省市培训学习，写出心得体会，将培训内容和学习体会带回学校供教师学习，使全体教师受益。
6、认真实施义务教育学校教师带岗学习计划。
根据上级文件精神，我校推选刘涛先生参加湖北省农村骨干教师在职学习。初中继续教育综述。
另外，本学期我校在教学常规方面的主要做法如下。
1，实行月检制，为教改做准备，全周期共进行四次检查。主要检查是否符合新课标要求，环节是否完整，教学后是否有反思或体会；提倡提前备课，杜绝突击备考现象；按学科检查，严格评分和等级评定，要求ABC三个等级各占三分之一；
2.教学中实行听课制度。老师提前五分钟进入教室等待学生，清点学生人数。学校有专人负责考勤，看老师是否用普通话授课，同时要求每天检查四次(不定时)，当天反馈信息；
3.注重作业的精批、精改，杜绝一切勾或叉或只有日期成绩。作业量要达到学校规定的数量，否则视为不合格；同时要求学生改正错误；改革中要充分体现教师评卷的痕迹，杜绝马虎处理，做到有目的的培训，有针对性的辅导和讲解，特别注重培训和提高；学校下发了统一的教材，要求班主任和各科老师真正落实培训。学校不定期查老师的材料，对照材料问学生，检查老师是不是真的在抓辅导工作。
4.考试方面，从本期开始，严格按照中考要求组织考试，严格执行监考阅卷制度，坚决杜绝考试违纪行为。同时，教师每次考试后都要认真撰写质量分析报告，以利于今后的教学工作。与过去相比，这是最大的变化，也是最实际的做法。相信随着时间的推移，我们会摸索出教学的套路。
教育调查管理概述3。教育一直是一个沉重的话题。教育是兴国安邦的大业，关系到一个国家的发展和民族的兴衰。
基础教育是教育的核心部分，是塑造一个人的综合素质和一个民族、一个国家综合素质的关键。而中学教育是基础教育的核心部分。作为个体，它承担着一个少年成长时期最基本的文化知识、道德观念和生活素养的培养；作为一个整体，它承载着一代又一代新生国家力量的科技水平、社会道德和民族素质的塑造。
为了更全面、更科学地了解中学教育的现状，我们利用假期对# #市的中学教育情况进行了大量的调查，发现该市的中学教育自建国以来经历了不断的改革和发展，既有显著的成绩，也存在问题。中学教育的现状分析如下:
一是中学教育投资规模扩大，布局趋于合理。
建国以来，我市中等教育有了很大的发展，从根本上改变了旧中国基础教育落后的局面。政府每年都加大对文化、教育、卫生、广播电视的投入。XX年，全市用于发展文化、教育、卫生、广播电视的财政支出为1106万元，占财政总支出的23%，其中相当一部分用于发展中等教育。在学校建设上，建国后也有了飞跃。到XX年底，全市已建成普通中学270多所，其中完全中学27所，高级中学7所，初级中学220多所，九年义务中学21所。基本满足本市人民接受中等教育的需求。
中学教育布局越来越合理。几十年来，党和政府努力改变旧中国不合理的学校布局，采取措施大力发展农村教育。截至目前，除五保外全市12个县区都有一定数量的普通中学。人口多的镇大多有初级中学，交通枢纽和经济活跃的镇有完全中学，每个县有1到4所完全中学。榆阳区、横山、府谷、神木也有5所高级中学。使学校的布局能够适应城乡人口的分布。
二是中等教育资源分布不均衡，城乡差距扩大
调查中随处可见中等教育资源分配不均的现象。首先，从国家财政支出的分布来看，教育经费的增长速度远远低于财政收入的增长。XX年本市财政收入计划增长30。7%，总支出增长了36。6%，而教育、文化、卫生、广播电视支出的增长仅为29。7%，其中很少一部分用于教育。其次，在各个部门中，那些拥有资源控制权的部门，如政府、电力、交通等，无论是办公还是员工住房、待遇、福利都远远优于学校。
中等教育资源分布不均还体现在城乡差距上。城市人口的教育需求得到优先考虑，而农村人口的教育资源非常有限。市内中学有漂亮的教学楼，花园式的休闲校园，完善的体育设施和教学设备。有钱的学校校长出门都有高档公车。在农村中学，我们经常会看到这样的现象:篮球场是黄泥地，足球场是不毛之地，实验室门口布满蜘蛛网，室内设备十分陈旧。在这样的环境下，农村中学的学生如何获得良好的正面教育？这种城乡差距严重阻碍了中学教育的发展。
第三，中等教育的收费逐年增加，家长难以承受。
建国初期中国的中等教育是国家资助的教育。随着社会主义市场经济体制的建立，中学教育逐渐市场化、产业化，几乎成为一中的自费教育。以XX年全市普通中学收费标准为例。初中学费75元/学期，借书费500元/学期，课本习题费140元，代理费95元。高中学费350元/学期，借书费800元/学期，择校费8000元，课本习题费150元，代理费80元。另外还有个别地方和学校收取的所谓赞助费和建校费。额外的课程费、考试费、信息费是每个中学都要收的费用。
教育费用的逐年上涨直接增加了家长尤其是农民家长的负担。随着我国二元经济体制的长期存在，农民家庭普遍收入低，子女多。大量的中学教育费用成为农民家庭的主要消费，他们无力支付。如果一个家庭有两个孩子在上中学，这可能会花费一个农民或工人一年的收入。如果有一个或多个，这个家庭将无法承受。这直接导致了低收入家庭的高辍学率。教育费用高的问题不仅影响低收入家庭儿童的教育，而且阻碍他们接受新知识和实行民主与法治。
第四，中学教师数量增长，质量有待提高。
新中国成立50年来，本市中学教师数量有了很大发展，教师数量不断提高。全市教职工近14000人，仅榆阳区就有2203人，其中初中、中专教学率为79.5%，高中教学率为93%。在这些人中，涌现出了一大批省市级教学专家和特级教师，在教学和科研领域取得了显著成绩。同时，我市形成了适合中学教育发展的师范教育体系，包括培养新教师和培养在职教师，努力提高教师水平，扩大教师队伍。
虽然近年来教师的水平不断提高，但无论是知识的积累还是师德的培养，整体素质还是有些偏低。本市中学教师尤其是初中教师整体存在学历低、专业技能低的问题。而且县区普遍缺乏艺术、音乐方面的专业教师。教师是人类灵魂的工程师，一个教师的素质水平直接影响着一代又一代的祖国。因此，必须大力发展教师教育，努力提高教师的整体水平。
第五，中学教育课程改革步伐缓慢，教学测试模块化。
我国中学教育课程改革的口号很响亮，但课程改革的步伐总是步履蹒跚。其实中学教育一直遵循一个模式，在学习中表现为被动接受和强迫记忆。典型的形式就是老师在讲台上拼命的讲授书上的内容，学生在下面拼命的抄一个读书笔记。“因材施教”的教育理念在实际工作中已经演变成了一个通用的公式。不符合公式要求的，一定是差生。她不想张扬自己的个性，更不赞成摆渡过河，因为独木桥是教育公式的唯一解。所以老师用指针来规范学生，学生用分数来对付老师。这就是所谓的“传话收业解惑。”
随着高考试卷标准化的不断加强，教师的教、学生的学、考试都越来越标准化、模块化。高考电脑阅卷使试卷机械化、僵化、程式化。90年代初，作文阅卷开始规范化，阅卷的规范化体现在按照一定的模式阅卷，即开头、中间、结尾的“三段论”模式。有人戏谑地称之为“三文”，其恐怖程度可想而知。高考的“标准化、统一化”使中学教育改革的反方向变得迟钝，形成了僵化、模块化、程式化的教育和学习，抹杀了师生丰富的想象力和创造力。
经过十多天的调查研究，我逐渐意识到如何开发和培养学生的新能力已经成为中国当前教育改革的一个重大问题。
创新教育要求将学生视为具有创新潜力的创新主体。教育的结果不仅是学生对人类已有的思想文化成果的接受，更重要的是创新意识和创新能力的培养以及创新人格倾向的形成，即创新能力得到发展和发展。创新教育的过程不是学生被动转化，而是学生充分发挥主观能动性，使教育过程成为一个不断认识、追求、探索、发现和自我完善的过程，即培养学生主动学习、独立思考和自我发展的动态过程。
在中学大力实施创新教育，必须进行教育理念、教育制度、课程模式和教学方法的改革，努力做到以下几个方面:
1.在中学实施创新教育，必须改革保守的教育观念。
要以实施创新教育为突破口，实现由应试教育向素质教育的转变，形成有利于创新的教育环境。特别是教师要转变教育观念，形成新的教育观、学生观、学习观和人才观，进行彻底的教育观念创新，使全民族树立创新意识和创新精神。
2.在中学实施创新教育，必须改革现行的课程结构。
课程改革应趋向于教材的多样性和多样化，课程结构的合理性。大力推行必修课、选修课、活动课三位一体的课程体系，给学生创造和发挥才华的自由天地。教师应树立强烈的课程意识，改变以往“重教轻课”的现象，推进创新教育，培养学生的创新意识和创新能力。
3.在中学实施创新教育，必须改革陈旧的教学方法。
整体而言，教学方法应真正构建“三主”教学模式，即学生为主体，教师为主导，发展为主线。我们应该充分调动学生学习的自主性、主动性和创造性。教师要积极转变教学方式，摒弃自我权威感，培养学生的好奇心和探索欲，真正让学生成为学习的主人。
4.在中学实施创新教育，必须改革一贯的教育体制。
改革教育体制，首先要完善考试制度和招生制度，特别是高考制度和模式，使高考和招生制度向真正有利于选拔品学兼优的优秀学生和创新人才的方向转变，建立创新激励机制。其次，要形成促进学生创新能力培养的教育评价机制，形成有利于创新的教育环境。
5.在中学实施创新教育，必须营造浓厚的创新氛围。
全社会倡导创新精神，营造浓厚的社会环境和氛围。鼓励大家创新，形成有利于创新的家庭教育环境。注意培养学生观察的敏捷性和思维的独立性，引导孩子自己提出问题，自己解决问题。鼓励他们的动手能力，培养孩子创新意识的形成。
总之，在中学大力倡导和实施创新教育，是提高教育质量的重要途径和条件，是时代发展的要求，是迎接21世纪知识经济挑战的要求，是培养大批世界级创新人才和科学家的要求，是实施素质教育，提高学生素质乃至整个中华民族素质的要求。