幼儿园优秀教案
优秀幼儿园教案1活动目的
1.感知和分辨各种声音，在游戏中体验声音的产生和传播，激发孩子对声音的兴趣。
2.了解声音与人的关系，让孩子知道噪音影响人的健康，教会孩子养成不大声喧哗的习惯。
3.丰富词汇:振动、传播和噪音。
要准备的活动
1.一面大鼓和一只玩具孔雀。
2.每个孩子都有发声玩具:沙管、手铃、口琴、手风琴等。
3.一台录音机和一盒各种声音的磁带。
4.几盒智力学习工具。
活动过程
先听听是什么声音。
1.老师拿出口袋，摇了摇口袋里的铃铛，让孩子们猜猜口袋里有什么。你怎么知道的？
教师总结:
声音是看不见的，只能用耳朵听到。
2.让孩子们听录音，说出这些声音是什么。
3.启发孩子说出平日里听到过什么声音。
第二，体验声音的产生
1.把玩具动物放在鼓面上敲打鼓，让孩子看到玩具动物在鼓面上的运动，触摸鼓面感觉物体振动会发出声音。(丰富词汇:振动)
2.孩子在读儿歌的时候，用手去摸脖子和喉咙，体验发声时声带的震动。
3.让孩子玩发声玩具，让他们发出声音。问孩子:你用什么方法让乐器发出声音？
4.让孩子在活动室里寻找各种能发出声音的物体，让各种物体都能发出声音。孩子们可以体验不同的物体，这些物体可以发出不同的声音。
老师总结:物体震动会发出声音，不同的物体会发出不同的声音。
第三，了解声音的传播
1.老师让一个孩子在屋外拍手，让这个孩子说出外面的孩子在干什么。你怎么知道的？
2.老师用鼓和手表让孩子体验和区分不同的声音。
3.老师总结:声音可以传播，声音传播的很远很广；声音小，传播近。
4.考考孩子:“小明想听到远处爸爸的声音怎么办？”开导孩子说出各种传播声音的方法。
第四，玩学工具找音。理解声音和人的关系
1.让孩子在学校的工具里找图片，说图片里的哪些物体会发出声音，发出什么声音？进一步感受声音的特性。
2.让孩子说说自己喜欢听什么声音，不喜欢听什么声音，让孩子明白“音乐”和“噪音”与人的关系，懂得保护耳朵，养成不大声喧哗的习惯。(丰富词汇:噪音)
3.带孩子到户外，继续寻找“各种”声音。(结束活动)
优秀幼儿园教案第二部分活动目标:
1，引导孩子用肢体动作和身体感受歌曲的节奏和旋律，初步学会唱歌。
2.在活动中体验快乐的情绪。
活动准备:布偶、小猫、老鼠。小猫2 ~ 3个头饰。
活动流程:
(一)引入活动，用肢体语言和声音来表达。
1.音乐可以自由地进入活动室。
2、播放录音，孩子完全享受唱歌。
3、引导孩子创造无意义的肢体动作，集体练习2 ~ 3次。“除了动作，我们还能用什么声音来伴奏呢？”
4、引导孩子创造无意义的音节，集体练习2 ~ 3次。“除了动作，还有什么声音可以用来伴奏？”
(2)理解歌词，学会唱歌。
1，老师操作木偶唱歌。“这首优美的歌可以唱成一首优美的歌。你想听吗？”问题:这首歌讲的是谁的故事？谁在敲门？你敲了谁的家？小老鼠听到小猫的声音会做什么？你叫它什么？
2.孩子们把伴奏读了两遍。“来讲讲小猫敲门的故事吧！”
3、木偶表演，同时学唱两遍歌。“我们一起来唱这个有趣的故事吧！”
(3)游戏《猫敲门》。玩法:“老鼠”在圈子里自由自在地唱歌，模仿老鼠偷吃的样子。玩猫的孩子唱歌，在圈外绕圈走。唱到“命”字，猫进圈里抓老鼠，老鼠大叫“救命”，迅速逃回自己的位置。
1，老师当老猫玩了两次游戏。
2.让一个孩子扮演小猫玩两次游戏。
3.结尾:让我们都做趾高气扬的小猫，找出哪里有老鼠偷吃。(唱《大猫小猫》出教室)
幼儿园优秀教案第三部分学习目标:
1.学习理解诗歌，感知伞的含义，并在此基础上模仿诗歌。
2.激发同情心，培养助人为乐的感觉。
活动流程:
1.引入主题观察图片后提问。
森林里的天气怎么样？下雨的时候爸爸妈妈来接你会带什么？但是小动物没有伞怎么办？我们可以给孩子们送雨伞。小动物可以藏在大树下。谁能用树叶当雨伞？蚂蚁因为小，可以用树叶当雨伞。老师把孩子们说的话编成了一首诗。
2.觉得理解。
1)欣赏诗歌，老师问:谁开了漂亮的伞？他们用什么做雨伞？这朵美丽的花是谁的伞？这花是什么颜色的？还有谁撑过什么样的伞？
2)理解重点。老师再朗诵一遍诗，喜欢的小朋友可以跟着念。蝴蝶为什么要用花来撑伞？落叶可以当蚂蚁的雨伞吗？为什么？美丽的兔子找到了什么来做雨伞？为什么？小动物们都找到了他们的雨伞。
3.模仿诗歌。
1)展示小熊玩具。谁在这里？小熊也没有雨伞。他会淋湿的。请帮他找一把伞。
小熊的伞是什么大树？还有什么可以当熊的伞？
要下雨了，没有伞的小动物很多。为他们做点什么。
2)提供各种动物图片和纸笔，让孩子给小动物贴上或画出雨伞，然后进行创作。
3)问:你想给谁找把伞？你想要什么样的雨伞？
4)让孩子说说自己的诗，鼓励孩子大胆想象，合理安排。
伞歌
下雨了，下雨了。
快打开漂亮的伞。
红色的花是蜜蜂的雨伞。
黄色的叶子是蚂蚁的雨伞。
绿色的荷叶是青蛙的伞。
白色的蘑菇是白兔的伞。
下雨了，下雨了。
每个人都有雨伞。
幼儿园优秀教案第四部分活动目标:
1.认识写字的田字格，知道田字案的上、下、左、右四个位置的名字。
2.学习正确的写作方法。
3.利用已有的生活经验，大胆想象、推测，根据图片表达自己对故事的理解。
4.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
活动的重点和难点:
1，聚焦:了解田字格
2.难点:知道田字晶格的上、下、左、右位置的名称。
活动准备:
儿童读物《文字之家》、《寻找相同》、《描摹》、铅笔、兔子、小鸡、小狗和小猫的图片，还有田字的书。
活动流程:
1，识字之家
(1)，给田字葛本看看，交流一下。
“你知道它吗？你在哪里见过？”
(2)老师总结:这是一个小学生写的书，叫《田字歌本》。
"让我们数一数田字格有多少排？"
2.知道田字格的位置。
(1)，老师把四只小动物放在田字格的四个正方形里。
“田字格的小动物在哪里？”(左上角、右上角、左下角、右下角)
(2)、个别孩子放小动物，其他孩子说说自己的位置。
3.游戏活动巩固了对田字格的了解。
(1)，孩子在童书里寻找文字的家园。
(2)连接相同的汉字。
③在田字格里画一幅画。
4、幼儿互相交流握笔姿势，纠正错误姿势。
活动反映:
一，温馨的场景，引导学生进入文本
在这节课上，许多图片都是用多媒体展示的，如蓝天白云、土壤种子、森林鸟类、河流鱼类等等，让学生直观地感受到它们之间的亲密关系。我打开音乐，听着音乐的节拍，让学生听着录音机传来的柔和和谐的解说，然后让学生思考后走进自然之美的意境。然后，我轻轻地背诵课文:“蓝天/是白云的家，土壤/是种子的家，森林/是鸟儿的家，河流/是鱼的家，我们/是/祖国的花，祖国/是/是我们的家。”让学生跟读一遍。声音优美动听，仿佛带领学生走进诗歌中的“家”。此时，“家”这个话题在电脑屏幕上缓缓升起，学生们激情澎湃，朗诵声此起彼伏，声情并茂。
二、用问题去思考，用细读去品味
学生轻声朗读后，我随机展示了蓝天白云的图片，让学生思考，说:“为什么要把蓝天比作白云的家？”这时学生开始想象，有的回答:“白云只有在蓝天下才有温暖的感觉。”有人说:“白云只有在蓝天里才是自由快乐的。”.....说得好。“谁能读懂这种感觉？”这时，学生们已经跃跃欲试了。同样，我要求学生想象森林与鸟类、河流与鱼类、土壤与种子之间的亲密关系。这些想象和描述使学生加深了对文本的理解，阅读时充满了情感。在理解了课文内容和味道的基础上，我让学生继续阅读课文，去体验和理解语言，把自己经历过的感受移植到课文中，用心与课文对话，用优美的声音去感受体验。鼓励孩子在朗读时增加动作，不仅大大增加了孩子的兴趣，也有利于学生记忆诗歌。
第三，让角色转变，然后体验温暖。
当同学们还沉浸在美味的阅读中时，我把蓝天、森林、河流、土壤的图片陆续贴在身上，向同学们招手。在我的引导下，同学们不知不觉实现了角色转换，变成了白云、小鸟、鱼儿、种子，相应的亲切和谐的关系显露出来。漂浮，玩耍，游泳，蹲在我身边。文本不再只是一种文本，而是一种有形的、音频的体验，学生成为了感性的文本角色。此时，在我的带领下，学生们已经经历了两个层面的体验:与文本的接触和字里行间的体验；超越文本，在文本营造的意境中体验。
第四，拓展文本，升华情感
至此，正文已经基本写完，但我没有停下来，又放了一张图。我说:“大自然里有他们的家，那我们孩子的家在哪里？”同学们齐声朗读:“我们是祖国的花朵，祖国是我们的家。”这时，出示我国的地图，告诉学生我国的陆地面积和淮安的地理位置。之后我带着孩子游览了课件中祖国的山山水水，让同学们感慨万千。这时，我打开课件里的一首歌:“我们的祖国是一座花园，花园里的花真鲜艳……”。然后训练学生带着自豪和骄傲去读课文。
诗中的“祖国”是一个抽象的词，初小学生特别难懂。我通过课后收集资料，课内交流汇报的教学设计，让学生把抽象的“祖国”变成有形的东西，突破了学生理解中的难点，也培养了学生自主探究学习的意识。
在课文讲解的最后，为了训练学生的语言表达能力，我展示了熊猫吃竹子、鲸鱼在海里游泳、月亮挂在星空的图片，并让孩子们写诗。课后的作业是回家用相应的图片模仿一首儿童诗。这些都锻炼了学生的语言表达能力和思维能力。
第五，引导背诵，循序渐进。
指导孩子背诵时，先用FLASH配文字背诵，再用别有用心的板书提醒，增加难度，再用没有文字的动画提醒，最后让孩子闭上眼睛，用这个动作示范。这样的步骤符合孩子记忆的特点，反复强化取得了很好的效果。
在这节课上，我用一颗永不泯灭的童心带领学生打破与文本的对话，在阅读、表演、对话中体验和感受语言带来的温暖。在这种体验中，学生的气质得到了培养，一堂准备充分的语文课结束了。
这堂课带给我的不仅仅是快乐和感动，还有审美趣味。让我觉得教书不是无聊，而是有趣。这首小诗生动活泼，充满童趣，读起来保持一种欢快、流畅、愉快的感觉。教学时，让学生体会和感受诗中的含义，表现出对祖国养育之恩的由衷热爱。
百科:贾，现代汉语常用字，读作jiā，最早见于甲骨文，原意是住在房子里。
优秀幼儿园教案第五部分活动目标:
1.通过欣赏故事了解黄鹂、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道最美的房子是住在合适的房子里。
2.鼓励孩子在小组面前大胆连贯地表达自己的观点，并给出理由。
3.通过听老师朗读书的书面语，提高根据图片想象，用丰富的词汇表达的能力。
4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。
活动准备:
儿童故事PPT
活动流程:
首先，展示动物，激发孩子的思考。
用图文的形式展示动物:黄鹂、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿认识它们，说出它们的名字。
老师:你认识这些小动物吗？有哪些人？
二、讲故事的第一部分，激发思维，为小动物设计一个房子。
(一)讲故事的第一段，引起思考。
市长想建一座全新的动物园。他请建筑师王笑笑为动物建造最漂亮的房子。
导游:如果你是王笑笑，你会为小动物设计什么样的房子？
(2)理解故事:
(1)老师:设计师王笑笑去问小动物的意见。他为什么要这么做？
(2)小动物们说了什么？他们认为最漂亮的房子应该建在哪里？
金笼中的黄鹂说:“当然，最漂亮的房子也要建在树枝上。”铁笼子里的松鼠呢？建筑师问了谁？(熊，狮子，鱼，田鼠)，答案是什么？
松鼠说:最好盖在树洞里。熊说:建在山洞里。狮子说:草原上的房子最好。鱼说:好房子当然要建在水里。田鼠说，为了安全起见，房子应该建在地下。
(3)鼓励孩子先交流，再画画。
老师:听完动物的话后，你认为王笑笑会把房子建在哪里？哪里可以建造它来满足所有的小动物？怎样才能建造出小动物心中最美的房子？如果现在请你做一个小建筑师，你想把这些小动物的房子设计在哪里？为什么？
老师:现在，请孩子们合作。我们分成六组，每组六人一组。他们每人为其中一只小动物设计一个合适的房子，并要求在同一张纸上画出你设计的房子。
提出请求:
1.比较哪一组画得更快更好。
2.画完后放在桌子上，请孩子轻轻坐好。
(4)小朋友画画，老师来回巡视指导。
(E)引导儿童用完整的句子讲述。
1.老师:谁来介绍一下你们小组设计的房子？
2.为什么每个小动物都住在不同的房子里？
老师:对了，每个小动物生活的地方不一样，生活习惯也不一样，所以住的房子也不一样。
第三，引导孩子观察和讲述。用孩子的生活经历说话。
刚才我们看了小朋友设计的房子，觉得适合小动物的房子才是最美的房子。现在让我们来看看王笑笑是如何解决这个问题的。王笑笑苦思冥想，终于想出了一个好主意。他在市中心建了一片大森林。
1.嘿，王笑笑建的房子在哪里？他为什么要建一座大森林？
2.小动物喜欢大森林吗？你从哪里知道的？
过渡句:最美的房子是小动物们认为适合它们居住的房子，只要住得舒适自由就好。这么漂亮的房子，怎么做才能让大森林的房子一直漂亮？
老师总结:是的，从今天开始，我们要保护环境，爱护树木，让动物们永远生活在自己喜欢的森林里。
活动扩展:
在接下来的区域活动中，让我们为自己和家人设计出最漂亮的房子。
活动反映:
第一，抓住关键词，大声朗读。
在指导学生朗读第一句话时，请先自己朗读。想想第一句话说的农村的房子。
导读说青瓦白墙是农村房子的颜色。门宽窗大，说明农村的房子大而宽敞。然后老师念了这句话，改成了青瓦白墙宽门大窗。让学生听并感受重叠的重要作用。并举例说一下其他的重叠。最后，带着愉快的心情，动情地读下去。我觉得这样有助于学生理解单词，不仅培养学生的听力和比较能力，还能让他们认识到一年单词表达的重要性。
第二，从阅读中学习新单词。
学习生词时，让学生先读这节课的生词，然后用生词认单词。交流识字方法后在新的语境中理解新单词。由易到难，让学生自主阅读。
三。缺点和缺陷
在指导识字时，课堂纪律没有组织好，学生不够专注，对写作没有兴趣。书写缓慢且不够正确、清晰。
幼儿园优秀教案6一、设计意图。
寒冷的冬天来了，我看到一只鸟在寒风中飞翔，好像没有地方可以停留。这么冷的季节，多可怜的鸟啊！为什么不设计一个这样主题的活动，培养孩子的爱心和爱护小动物、乐于助人的美好情感呢？孩子一定很喜欢这个主题，也会很乐意参加这样的活动。这项活动的目的是让孩子在帮助他人时，在轻松、积极、向上的氛围中，自主选择各种剪贴方式。孩子们在学习各种剪贴技巧的同时，会懂得关心他人，关心身边的人和事，学会尊重个人，培养团结互助的良好感情。
二、活动目标:
1，根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一种或多种材料尝试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀，在老师的指导下，大胆使用剪刀进行剪贴活动。
2.培养孩子良好的操作习惯，培养团结互助的学习精神。
3.培养孩子爱护小动物的良好感情。
三、活动准备:
1，一把剪刀，透明胶，双面胶，胶水，作业纸。
2、各种废旧物品。树叶、花瓣、纸片、报纸、日历、塑料玩具、破布、花生壳等。
四、活动流程:
第一，直接介绍。
老师:“孩子们，看，这里有这么多东西。我们一起玩吧，看看这些东西能干什么。”孩子手里有一盘废旧材料，让孩子自由发挥。教师巡视，轻声问一些孩子。
朱家熙说:“我用小纸片搭了个小房子，很小，可以给娃娃家的娃娃用。”
伍肆说:“我用裹着水果的白色泡沫做一副手套，冬天可以戴。”
陈思宇说:“我用一个玩具插了一把伞，下雨的时候可以撑着。”。
王爽说:“我用小纸棒放火车、铁路和房子。”。
教学反思:孩子喜欢自由发挥。这种活泼轻松的氛围让他们可以随意尝试。孩子的想象力特别丰富，在这里是很好的发展机会。在幼儿的创作过程中，表现为幼儿动手能力强，想象力丰富，能大胆想象创作，并能根据自己的生活经验积极思考和表达。同时，从孩子们兴奋的表情和开心的交流中可以看出，他们对学习这样的尝试表现出了极大的兴趣，兴奋之情溢于言表。他们忙着互相比较和观察，为下一部分活动打基础。
第二，聚焦问题。
1，老师拍手，让孩子拿着手里的东西围着老师席地而坐。
老师:刚才，孩子们玩得很开心，用手里的材料做了很多漂亮的东西。谁想谈谈？"
曾林说，“我用棉签摆出一屋子，用废纸卷成纸棍，用小棍摆出各种图形。”。
陈欣怡:“我用扫帚毛做孔雀尾巴，用树叶和泡沫盖房子，也用布。”
睡觉。"
黄易:“我用小块彩纸来设计主要的道路和铁路。”
王晓琪:“我用稻草和泡沫做一个窝，大母鸡可以在上面孵蛋。”
优秀幼儿园教案7活动目标
1.在欣赏古诗词的基础上，用国画的形式表达自己对作品的理解。
2.利用自己已有的中国画经验，在合作中表现古诗词的意境。
3.我愿意和同龄人一起，一起体验画画的快乐。
要准备的活动
1，小朋友欣赏过古诗词《江南》，有画荷叶和鱼的经验。
2，江南美女课件，诗词光盘，金鱼头饰。
3.中国画的工具和材料。
活动过程
1.通过创设情境激发孩子的兴趣。
(1)老师:我们之前欣赏过古诗词《风》。今天老师就和我们一起欣赏另一首古诗《江南》。
(2)老师:在我国的江南，有一块美丽富饶的土地，一条清澈的小河从家家户户的前后流过。夏天的时候，会更美！看(播放课件)，这就是美丽的江南。多么美丽的地方啊！
2.欣赏诗词，进一步了解古诗内容，体验江南水乡之美，感受古诗意境。
通过诗歌优美的旋律再次感受古诗词的意境，鼓励孩子通过自己的理解大胆演绎古诗词《江南》。
3.老师和孩子们讨论如何用国画的形式表达古诗。
(1)讨论如何表达古诗“荷配荷叶”的内容，探讨可以用什么图片来表达。
(2)讨论表达方法，重点是鱼的画法:以中心画线鱼。
(3)老师总结:从桶边用笔画出荷叶，用笔尖压住荷花；用大白云中心的浓墨画叶柄；用小勾线笔浓墨画荷叶的纹理。
4、孩子的合作和创造力，老师指导。
引导孩子合理分工，根据古诗内容大胆作画。
5.将孩子的作品作为墙面装饰进行展示，与诗歌一起集体诵读，进一步感受诗意。
教材【古诗】江南
韩乐府
江南可采莲，
他田甜荷叶。
鱼在荷叶间嬉戏，
鱼戏荷叶东，
鱼玩荷叶，
鱼戏荷叶南，
鱼戏荷叶北。