学龄前儿童体育教育的内容和手段有哪些？

学龄前儿童的体育活动属于人类依赖期。由于学龄前儿童身心发展的特点，其体育游戏的内容、形式、分组和时间都要求有不同于青少年的独特安排。

(l)从学前儿童体育游戏活动的内容来看，应以假设性活动为主，通常应是现实生活中有意义的模拟活动。这对于成年人来说很可笑，但是非常适合孩子的心理特点。活动应该突出“游戏”的成分，强调情境性。如“一群小鸭过河”，让孩子组成一个团队，学会用双手游过河。在动作技能方面，要求孩子逐步掌握走路、跑步、投掷、排队、按口令动作、听音乐节奏和做一些模拟动作、简单的舞蹈动作。对于大一点的孩子(5-6岁)，要注意他们向独立、集体、长期活动的过渡。

(2)从学龄前儿童体育游戏的形式来看，应以集体活动为主。整个小组(班级)的所有孩子都参与同一个活动，并被分配不同的角色，因为学龄前儿童对游戏中有趣的角色分配最感兴趣。比如在“开火车”的游戏中，有的人是列车员(升旗)，有的人是司机(领路)，有的人是乘客，沿着画好的曲线行进。