农村小学如何提高教师积极性，从而提高教学质量？
第一，解决教师待遇，从根本上促进教师提高自身素质。
待遇的高低对行业的发展起着决定性的作用。现在一批行业都在高薪招聘高素质人才，一批高素质人才也在争相就业，由此不难看出待遇对人才的吸引力。行业待遇好，很多人从学生时代就会向往。许多人无疑将能够在好中选优。据相关数据显示，我国教师工资过低，工资排名世界第170位，而社会地位世界倒数第二。
第二，加强师资培训，提高教学水平
农村中小学教师培训应建立规范的培训体系，改革培训模式，使培训真正提高教师素质。目前通常有两种培训方式:一种是学院式的培训；二是校本培训。学院式的训练？继续教育？老师的主要目的是为了考上学分。培训老师只在讲台上讲，更多的是书本知识，过于笼统抽象，缺乏个性化和实践性。校本培训更多的是一种形式和手续。为了应付上级的检查，使材料形同虚设，很少落到实处，没有收到应有的训练效果。
第三，合理流动，边动边求稳
教师队伍的稳定不能靠单一的行政手段，一味求稳也会产生负面作用，教师的工作积极性会下降。？把运河问得那么清楚，只有源头活水来了。？美国老师也强调稳定。如果你要求在新学校教书，你的工资就得从头开始计算。有人愿意，有人不愿意。有意愿的人觉得在原校工作不开心，往往不会过多考虑薪资。我们使用行政手段，不管我们喜欢与否，我们必须袖手旁观。导致学校之间发展极不平衡，好学校和差学校之间贫富差距巨大。老师渴望好学校，这无疑导致了师资队伍的不稳定。阵型不仅要求稳定，实际上也造成了不稳定的局面。这种表面上的稳定，必然会对学校的发展产生负面影响。因此，各级政府和教育主管部门应改变目前不合理的教师流动模式，制定相对合理的教师流动计划，这将有助于提高教师的积极性和教师的稳定性，从而有助于教育的发展。
说到这，其实在教育方面，中国的乡村教学比例还是远远不够的，但是在国家发展阶段是必然的。只有提高教师的责任感和义务感，以及他们的待遇和条件，才能更好地支持我们的农村教师队伍。从而提高教学质量。