幼儿园教育工作计划

时间的脚步无声无息，不经意间就过去了，马上就要开始新的工作了。写好计划，准备下一份工作！什么样的计划才是好计划？以下是我为你收集的四份幼儿园教育工作计划。欢迎阅读。我希望你会喜欢它们。

幼儿园教育工作计划1一、指导思想

要以《纲要》精神为指导，加强对《新教材读本》和《指南》的学习和理解，继续深化课程改革，合理使用和实施新教材，提高教师专业水平，促进幼儿园教育优质发展。

二、形势分析

(A)分析儿童的现状

1.这学期全园6个班，总共200多个孩子。其中大一和查班学生占一半。随着新生和转学生接触到一个新的环境，我们的老师应该给他们

“一体化”的自然化

主题背景下集体活动的组织形式

儿童音乐与歌唱的表达与表现

4、开展优质教研组观摩讨论活动，每次活动仍围绕解决一个令人困惑的问题进行，在发挥教师主动申请的同时，加强帮助和指导。参加活动的老师都是“眼对眼，口对口，心对心”，在反思的基础上，每次都写出质量评语，进行交流和评价。

5.树立园本课程与课程改革相结合的理念，提高教研组的研究有效性。

刘小英老师是组长，每周四组织一次活动。

在课改实践的基础上，结合主题开展书法活动。相关经验和计划由教研组以书面材料形式单独提出。

有目的、有计划地培训书法教师。

(三)实行分级教育管理，提高一日活动的质量和效率。

措施

1，加强科学分级管理，挖掘教师内在潜力，督导教师日常工作。业务总监会继续加强课内授课，努力指导好每一位老师。

2.形成规范科学的自我培训体系，对不同层次的教师进行管理和培训，制定详细的教师建设计划，让每个教师都能找到自己的学习定位。

3.按照按需培训的原则，结合园区实际情况，小菜单式快速培训教师。具体制定培训查询表并开展工作。

4、加强对教师日常工作的指导，重新学习《教师一日活动操作标准》。加强对护教工作的检查考核，将检查结果与月考核、学期考核挂钩，从而制约护教工作的随意性，增强护教工作的实效性。

幼儿园教学保障工作计划第二部分上学期的教研工作在园长的正确指导和老师们的积极配合下稳步发展。教学和研究工作已基本步入正轨。在丰富多彩的教研活动中，教师的教育教学水平得到了显著提高，尤其是电化教育在幼儿园活动中的应用，多次受到区领导的表扬。然而，教师的专业理论素质和教育实践能力与现代教育思想和理念相差甚远。

对《纲要》的理解及其在实践中的运用需要不断探索。教师的研究意识还缺乏积极性和主动性。在研究活动中要加强创新和探索。在活动安排上，要探索支部活动和主题活动的相互融合。

针对上学期教研工作存在的问题，确定本学期教研工作的指导思想。

以《条例》和《纲要》为指导，以人本管理为导向，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，通过教研活动促进教师专业成长，全面提升幼儿园教学保障质量。

具体措施

第一，加强理论学习。

认真学习纲要实施细则，将学习与课题研究相结合，以纲要精神为指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论的支撑点，探索教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。

这学期重点学习

1，3月:以自学为主的《幼儿园教育评价研究》(幼儿园指引230页)和《幼儿园指引实施细则》(51和66页)。

(1)讨论:一种适合本班孩子的教育评价方式。

(2)讨论结束后，各班安全员制定适合本班的教育评估方案，一式两份。交一份给幼儿园。

2.4月:学习《如何建构积极有效的师幼互动》(幼儿园指导纲要157—170)侧重于自学和小组学习。

(1)通过学习和日常工作，大家写学习笔记，交流经验。

(2)研究类:如何在教育教学活动中构建积极有效的师幼互动。由()老师承担，其他老师听课评课，* * *寻找闪光点和不足。针对不足再来一次教育活动。

3、5月学习新的《幼儿教师专业素质纲要》。(准则171—178)

以自学为主。学习结束后，每人会准备一篇相关的文章，贴在教室里，谈谈自己的体会。

4.6月学习新《大纲》与幼儿教师专业素质(指导大纲179—188页)。

教研时间集体学习的重要性及学习后讨论“提高专业化水平”。

第二，教研工作。

1，这学期每个老师围绕“电化教育在教育教学中的应用”每个班级根据班级的情况制定教研课题初稿。三月底交。

2、调动全体教职工参与幼儿园教研管理的积极性，大胆实践探索，* * *参与班级各领域目标的制定，使教学保障工作能够有序进行。(幼儿园每班一份)

3.依托园本培训，在园内开展各种教研活动。

(1)开展教学讨论活动，一位或多位教师会对园内统一活动的内容进行多次实践研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向对儿童发展的影响，从而在学、做、研、思、学、做、研、反思的过程中发现教育活动中所蕴含的教育价值。

(2)自荐课评课活动，大家一起听，听完后做点评，让老师明白应该组织多么有价值的教育活动。园区领导上课讲学讲评，对教师组织的活动给予具体直接的指导，有效提高教师的教育能力和效率。每位老师每1个月推荐一次课，班长和骨干老师要起到表率作用。

(3)每位教师一学期至少要参加1次讲座课，并邀请中心校领导和村园教师参加。

(4)园林讲座。每位教师每学期至少组织1次园本培训。骨干教师和班长不得少于2次。准备好了就去幼儿园报到安排时间。组织讲座的老师将讲座主题、时间、参加人员、培训内容发送到学校网站的校本培训版。

4.强化教师反思能力，建构反思型教师角色，在实践中学习，在反思中提高。

实践前反思，我是怎么做的，我为什么要做，结果会是什么。

在实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略。

实践后反思，在自我反思的基础上，及时记录并提出改进建议。通过教研组交流。

学期末每人交2-3篇高质量的反思笔记，优秀的反思笔记在园内评优。

5、开展教学指导活动，骨干教师授课。(大家要找一个互助对象，业余时间帮教，加快进步步伐，形成* * *一起学习的氛围。)

第三，开展一系列加强教师专业化的活动。

三月:玩教具，做评价。每班不少于3种。

4月:案例分析交流(老师对单个孩子一个学期的分析案例进行整理分析，提出针对单个孩子的教育策略。)

五月:教师基本功比赛。

6-7月:多媒体课件在教育活动中的应用评估。

第四，加强教师教育经验的撰写和交流。

教师在日常工作中要注重教育教学经验的不断积累，期末要写出高质量的教育教学论文和案例。

幼儿园教育工作计划3一、指导思想

本学期在《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁幼儿学习与发展指南》的指导下，根据三年发展规划和全园工作计划的总体工作思路和目标，重点关注外在形象和内在品质；以科学管理为保障，以教师和儿童发展为基础，以素质教育为中心；进一步推动教学规范的制定和教研团队的建设，改善儿童的生活和游戏环境，从不同层面促进儿童的全面发展。

二、工作目标

(一)围绕一日活动细则，全面提高教育质量。

(二)努力完善教师队伍建设，重视教师培训，结合全园的工作安排，为教师提供多种学习和锻炼的平台，提高教师的教育能力和水平。

(3)充分利用室外空间和足球场，提高孩子的基本运动技能，增强体质。

(四)开展多种形式的家长工作，扩大家、园、社区的联系，构建互动的外展教育。

(五)有特色、有创新，注重早教中心教师培训，促进早教质量发展。

三。主要任务和措施

(一)以单日保教质量为抓手，规范保教行为，提高教育教学质量。

我们的工作有些是重复性的，有些是创造性的。无论从事什么工作，我们都应该有一个坚实的基础，不断提高我们的思想认识和专业技能，以支持我们对专业素质的追求。

1.重视班级常规建设，提高班级管理质量。

①在青年教师占绝对比例的情况下，班级常规的建设也是一个艰难且令人困惑的挑战。因此，本学期还将细化落实一日工作流程，加强对入班的指导和监督，对活动时间的安排和有效实施、教育教学活动的组织、锻炼、户外活动等进行观察和指导。同时，教学人员要深入班级指导教师组织一天的活动，帮助每位班主任提炼总结班级管理的有益经验，并进行推广交流，整合有益经验，提高教师科学合理组织一天活动的能力。

②加强班级工作管理。强化班主任的管理意识，提高班主任的管理水平、决策水平和协调水平，以良好的班级形象、优质的服务态度和全新的工作理念，出色地完成各项任务。

2.规范集体备课制度实施，提高集体备课质量。

年级组:月计划:准备孩子的经历(每节课提前1-2周，通过询问调查了解孩子的学习兴趣、需求、发展状况)，准备目标，准备内容系统图(集体、生活、区域:一亿儿童、户外)，准备环境，在家养育孩子；课堂:准备周计划流程和日计划行动计划。老师备课认真，目标明确，层次分明。

3.围绕幼儿日常活动的内容和要求，初步开展适合本园幼儿发展的区域性活动。

本学期，我们将继续在区域活动理论的指导下开展区域活动。充分利用教研活动的时间，组织教师讨论区域活动实施中的问题和解决方案，立足实际加强理论学习，关注幼儿兴趣和能力发展的需要，将区域活动与主题活动有机结合，注重区域活动环境的营造和材料的提供，提高区域活动的质量，使主题活动和区域活动更好地服务于幼儿发展。

(二)加强师资队伍建设，提高教师素质和能力。

1.合理分工分层培训促进教师专业成长。

幼儿园的发展离不开教师的发展，教师的专业成长是促进幼儿园健康发展的重要基石。因此，我们根据教师情况，将全园教师分为三个层次，即“蓝色计划”，充分调动教师专业发展的内在动力，帮助不同层次的教师认真分析，找准自己最近的发展区域，通过切实有效的培训，提高不同层次的教师。

(1)通过“以老带新”提高新教师的专业素质。

新教师热情高涨，思维活跃，灵活多变，敢于创新，但在教学设计和组织方面比较薄弱，班级管理薄弱，经验不足，缺乏与家长沟通的技巧和勇气，专业成长目标不明确。教师专业知识、教学技能、教学艺术的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质。

在培训中，我园将以“以老带新、以优带新、以学促新”的方式，促进全体教职员工专业素质的提高。开展“师徒”工作，签订“师徒”协议，通过互帮互助、共同成长的方式发展师资队伍。通过对新年教师进行骨干教师后续培训，即指导备课、听课、评课、总结，促进青年教师专业水平的提升。

(2)以“任务驱动”促进成熟教师形成紧迫感。

在主持班级工作和带领新手教师的过程中，督促成熟教师自觉转变教育观念，提高专业水平。首先，我们应该通过自己的学习和实践来提高我们的教育技能和观念。为成熟教师创造提高锻炼的学习机会，推出成熟教师示范课，加强与新教师对教育教学经验的相互交流、观摩和探讨。其次，引导成熟教师逐步提高自我反思和评价能力，从而积累丰富的教育经验，提高教育技能，并在自身学习和外部环境的影响下，促使成熟教师向研究型教师转型。

成熟的骨干团队:组建培训工作坊:探索相关领域教学的基本流程，梳理系统图，形成优质课，实现成果标准化开发。

音乐:xx

体育:xx

语言:xx

艺术:xx

科学:xx

(3)开展在职培训活动，巩固教学基本功。

鼓励新进青年教师积极参加绘画、钢琴、舞蹈技能竞赛，尽快缩短青年教师向成熟教师的过渡期。

2.巧用外力，加强外训，实现蜕变和自我更新。

采取“请进来，走出去”的开放式培训模式，结合个人特长和需求自主申请培训，不断用新鲜的信息滋养教师，拓展他们的思维，开阔他们的视野，让教师的思想更具前瞻性。并精心组织开展外训后的第二次交流汇报，让培训惠及更多教师。要求参加培训的教师学习培训的精髓，认真准备汇报PPT，最大限度地传达培训精神和内容，从而进行反思，实现转型和自我更新。

3.以读书会为抓手，营造阅读氛围，优化阅读环境，感受心灵的成长。

每隔一周召开一次读书会，以年级组为单位，以教研组为团队，每学期用同一本书读一本书，由年级主任组织，主要领导跟进读书会。年级主任提前对内容和活动做出具体安排，让阅读从每个人最直接的需求和出发点出发，感受自由、舒展、真实的阅读状态，成为最好的自己。

4.教、学、研齐头并进，优化园本课程。

关于课程:在幼儿园构建适合的课程，促进幼儿发展，没有最好的，只有最适合的。因地制宜，适合孩子的课程才是最好的课程。老师不是老师，按购买的“教材”按部就班教学的时代必须尽快过去。教师要树立科学的课程观，在使用和整理“教材”的过程中，通过顶层整体思考、规划、实施、反思的螺旋式过程，实现课程化，逐步积累课程化。同时，提高教师的课程思维、设计、执行和评价，构建适合的课程，促进儿童全面和谐发展。

从20xx年9月开始，xx区民办园将逐步规范教师用书，初步采用3+1的模式，3为必选的三种类型:XX师范大学出版社出版的幼儿园活动综合课程、情境阅读背景下的绘本教学、崇尚自然关爱生命本土化资源包(本土化课程在学期内分别为11)选修课为XX科学、益智、运动区包)

教师要敏锐地发现儿童的需求、兴趣和可能性，并根据指南为儿童提供在与儿童的生活中获得经验的机会，通过鼓励和启发，引导儿童深入学习，不断产生新的经验。

课程是孩子获得有益经验的活动，是行动的过程，是不断获得经验的过程。在这个过程中，主要的不是老师说了什么，做了什么，而是孩子说了什么，做了什么，孩子得到了什么。

5.深入研究，后续反思研究。

深入开展自治区级项目“探索幼儿园与幼儿的联系”和园本项目“探索幼儿园一日生活环节的组织策略”。运用“小战略+互联网”的课程思维，进行成果标准化开发。

计划开发:

1.趣味区域游戏素材:标准化开发:素材的引入，孩子自然愉快的探索游戏素材，自主录制和评价过程，制作小电影，生成二维码，实现课程的可视化。

2.生命活动:发展过程系统图，战略和妙招。

3.早教亲子课程:以产品思维实现早教课程可视化。

3.高质量学习工具的应用与突破

通过专家指导、教研实践、走出去、请进来等方式。，创新教研工作，将思维导图、Y图、十字图、微课、微视频、码书、系统转盘等高效的学习工具和思维模式运用到教研活动中，提高教师的系统思考和提炼能力。

(3)组织各种活动，全面实施儿童素质教育。

1.关注孩子日常活动的方方面面，立足于孩子的实际活动来教育孩子的道德品质，潜移默化，逐步培养孩子形成良好的道德品质、行为习惯和人格。

2.以游戏为基本活动，采取灵活多样的教育教学组织形式，将教育融入各种娱乐活动中。特别是要根据儿童的年龄特点选择和引导游戏，满足儿童的内在需求，因地制宜地为游戏创造和营造良好的环境氛围，激发儿童的主观能动性，尊重儿童选择游戏的意愿，使其保持积极的情绪状态，促进儿童身心和谐发展。本学期计划将室内足球场扩展到室外，为幼儿提供合适的场地，加强师资培训和组建幼儿园足球队，为幼儿足球建设打好基础，营造特色氛围，将这项运动上升到文化层面，从而促进幼儿园体育教学水平的发展。

3.社会是孩子们生动有趣的课堂。各班可根据班级实际情况，结合相关节日和大家关注的一些重大事件，采取“请进来，请出去”的方式，达到整合园内外教育力量的最佳方式。让孩子在与社会的接触中了解社会，了解人与社会、人与人的关系，感受家乡的发展变化，感受爱与被爱的幸福，激发孩子对家乡、对祖国、对生活的热爱。

(四)开展多种形式的家长工作，扩大家园联系，构建互动教育。

1.加强班级家长工作的实效性，倡导个性化指导和服务。

(1)本学期，各班家庭专栏除了推出“周计划”、“温馨提示”、“育儿知识”等内容外，还应根据本班孩子的实际情况，提供一次家庭亲子阅读和实践指导的宣传服务，开设“每月话题”等具有班级特色的宣传专栏，使之成为家庭教育的重要窗口和特色亮点。

(2)坚持利用校讯通、微信等平台，做好沟通宣传。同时，利用每一次家长会活动，有计划地开展家庭联系工作，以图片和资料的形式有效宣传每一次活动的精彩剪影和总结反馈，不断推动家庭教育的发展。

2.以家长和社区资源为补充，拓展教育外延。

本学期以幼儿社会实践为契机，积极邀请家长，争取社区的配合，带领幼儿走出幼儿园，走进大自然，体验民俗文化和风情，同时有效宣传幼儿园的工作。

3.以家长学校日常工作为抓手，丰富家长学校活动形式，优化技能。

本学期，我园将从幼儿园工作实际出发，通过家长会、家庭教育专家讲座、家长经验交流等形式，不断提高新家长的辅导水平。

(五)特色鲜明，勇于创新，促进早期教育的优质发展。

1.采用菜单式服务，构建不同年龄段的课程方案，促进区域早教普及。

2.完善园本课程和本土早教体系，打造以“生活”为特色的品牌早教。

3.发挥早教试点园的示范作用，努力创建自治区早教指导示范基地。

4.聘请儿童保健中心专家定期来园进行相关评估。

5.完善0-3岁早期教育特色园本课程；注意0 ~ 3岁与3 ~ 6岁教育的衔接。在专家的指导下进行小范围的研究，用“小战略+互联网”的课程思维对成果进行标准化开发。

《幼儿园教学保障工作方案》第四部分以《条例》和《纲要》为指引，以人本管理为导向，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，通过教研活动促进教师专业成长，全面提升幼儿园教学保障工作质量。

具体措施:

第一，加强理论学习。

认真学习纲要实施细则，将学习与课题研究相结合，以纲要精神为指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论的支撑点，探索教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。

1.本学期学习重点:

(1)讨论:一种适合本班孩子的教育评价方式。

(2)讨论结束后，各班安全员制定适合本班的教育评估方案，一式两份。交一份给幼儿园。

2.65438年6月+10月:学习《如何建构积极有效的师幼互动》(幼儿园指导大纲157—170页)侧重于自学和小组学习。

(1)通过学习和日常工作，大家写学习笔记，交流经验。

(2)研究类:如何在教育教学活动中构建积极有效的师幼互动。由()老师承担，其他老师听课评课，* * *寻找闪光点和不足。针对不足再来一次教育活动。

3、11月学习幼儿教师专业素质新《纲要》。(指导方针171—178)自学为主。学习结束后，每人准备一篇相关文章，发布在论坛上，谈谈自己的体会。

4、65438+2月学习新《大纲》和《幼儿教师专业素质》(指导大纲179—188页)，讨论学习后“提高专业水平”的重要性。

第二，教研工作。

1，这学期每个老师围绕“电化教育在教育教学中的应用”每个班级根据班级的情况制定教研课题初稿。九月底交。

2、调动全体教职工参与幼儿园教研管理的积极性，大胆实践探索，* * *参与班级各领域目标的制定，使教学保障工作能够有序进行。(幼儿园每班一份)

3.依托园本培训，在园内开展各种教研活动。

(1)开展教学讨论活动，一位或多位教师会对园内统一活动的内容进行多次实践研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向对儿童发展的影响，从而在学、做、研、思、学、做、研、反思的过程中发现教育活动中所蕴含的教育价值。

(2)自荐课评比活动，大家一起听，听完后做点评，让老师明白应该组织多么有价值的教育活动。园区领导上课讲学讲评，对教师组织的活动给予具体直接的指导，有效提高教师的教育能力和效率。每位老师每1个月推荐一次课，班长和骨干老师要起到表率作用。

(3)每位教师一学期至少要参加1次讲座课，并邀请中心校领导和村园教师参加。

4.强化教师反思能力，建构反思型教师角色，在实践中学习，在反思中提高。