学校科学课后服务综述
学校课后科学服务总结1一、发展:
参加课后延时服务的学生分为两部分。有的同学周一到周五上课完成作业，占大多数。另一部分是参加兴趣班，学生很少。我们开设了武术、合唱、太极、足球、口才等兴趣班。
二、主要措施
1，学校组成了以张春萍校长为首的领导小组，从班级教学、教室安排、卫生安全等方面综合考虑，使课后延时服务有序进行。
2.坚持自愿原则。根据学生自愿、家长委托、学校统筹的原则，由学生和家长向学校申请课后服务，学校与家长签订自愿参与课后服务的协议。
3，每个班有两个老师看班，主要是本班老师，方便管理。教师可以根据本节课的教学情况对学生进行有针对性的辅导；第二，符合家长和学生的意愿。
4.根据学校所有兴趣班的课表，实行类似轮班制的弹性课后延时服务。对团体活动感兴趣的同学去兴趣小组，兴趣小组在当天没有活动的时候回班参加课后延时服务。
5.课后服务以学生作业为主，兴趣班为辅，不集中辅导，增加学生课业负担。延时服务期间，学校安排中层领导巡逻，有效保障学生安全和服务质量。
三。主要困难:
1，课程设置比较简单:护理老师都是我们学校的老师，各种专业的专任老师很少。课后延时服务的课程内容比较单一，大多以辅导作业为主。除了专任教师，大部分学科发展兴趣小组的意愿都不大。
2.家长更愿意让孩子参加课后作业延时服务。相反，家长不愿意报免费兴趣班。
学校课后科普服务总结2根据上级文件精神，为有效解决家长下午放学不能按时接孩子的问题，我校推出了全面的课后延时服务。从上学期到本学期，我们都在不断优化调整服务方案，不断提高课后延时服务的吸引力，激发学生的学习兴趣。
第一，上课做作业，家长没有后顾之忧。
我们学校的课后延时服务分两个班。第一节课是作业辅导时间。学生可以在学校完成作业，困难的问题在老师的帮助下可以很快解决。回到家，他们失业了，可以更好的放松。
第二，游戏换成课程，延迟也是快乐的。
在充分调研的基础上，针对我校活动场地小，学生分布在学校周边的实际，不断优化调整服务方案，不断提高课后延时服务的吸引力，激发学生的学习兴趣。利用校本课程“快乐游戏课程”作为课后服务的切入点，根据不同班级孩子的心理特点，精选益智游戏内容，在室内开展数学游戏课程，如河内塔、九连环、华容道等。，并在户外开展传统老游戏课程，如滚铁环、跳绳、特色花绳、拍方苞等“快乐游戏课程”通过游戏促进学习，最大限度地利用学校有限的空间，锻炼学生的身心。
除了游戏课程，我们学校还有各种特色社团课程。美术社、舞蹈社、合唱团、书法班、快板社等。，孩子的特长有了充分展示的舞台。
第三，政策暖人心，家校皆大欢喜。
我们学校的延时服务是以学生为本，从孩子的角度出发，把服务工作落到实处。孩子们在学校快乐地学习和玩耍。孩子们说:“我以前在家里写作业的时候总是控制不住自己。做作业总是拖拖拉拉，还总是被父母骂。现在我在学校已经写完作业了，老师会把我不会的题讲解出来，回家就可以轻松地玩了。”
家长无疑是课后延时服务的最大受益者。他们不用担心早早去接孩子，帮孩子做作业。学校解决了他们的后顾之忧。家长感激地说，“感谢学校，我们可以安心工作，不用担心孩子的接送。”
虽然教师的工作量相对增加了，但是可以更全面地了解学生，因材施教，更顺利地开展未来的教学工作。课后延时服务就像是家校温暖的催化剂，让家校关系更加融洽。
在今后的实施过程中，我校将继续探索具有我校特色的课后延时服务工作模式，用教育的温度解决家长的后顾之忧，让课后延时服务成为学生喜欢、家长放心、社会满意的民生工程。
课后科学服务工作总结3为响应国家“双减”政策，提升课后服务水平，减轻家长和学生负担，促进学生全面健康成长，开展课后服务工作，我校通过家校教育促进课后服务工作的顺利开展。为了积累经验，不断改进，本学期课后服务工作如下:
一是分阶段组织实施
学校的“5+2”课后服务已逐步实施。课后服务分为两个时间段。第一个时间段，各科老师进入课堂，在课堂上进行作业指导。第二期，各社团老师在不同的社团开展丰富多彩的社团活动。
第二，规范管理
为确保课后服务质量和学生安全，学校成立了课后服务领导小组，建立了组织保障、安全保障、后勤保障、应急处置等机制。我校坚决规范管理，细化制度，明确服务时间、服务内容、收费标准、安全问题等。，并积极向公众宣传；要完善安全管理制度，明确职责，加强师生安全卫生意识教育，强化活动场所应急救援、消防设施安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实考勤、监督、交接制度和应急预案措施。
第三，积极宣传，确保服务到位。
确保教育宣传到位，提高学校课后服务水平，减轻家长和学生负担，促进学生全面健康成长。学校努力提高课堂教学质量，优化教学方法，加强教学管理，提高学生在校学习效率，确保学生在校学习好，强化学校教育的主体地位，让学生回归校园，回归课堂。
第四，结果显示
1，有效的组织，完善的制度。为保证课后服务的效果，我校根据上级有关文章精神，吸收了家长的意见和建议，通过多次调研座谈、召开会议、广泛宣传、多方询问，明确了工作思路。在充分调研的基础上，制定课后服务实施方案、课后服务人员岗位职责、课后服务管理制度、课后服务安全应急预案、课后服务考核细则等一系列措施和制度。被介绍了。通过发放《给家长的课后服务函》和《课后服务协议》，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障等内容，建立家长申请、班级审核、家校签订协议、学校统一实施的工作机制。
2.通过周密的部署、各方的配合、制度的细化等措施，安静优雅的学习环境、认真负责的作业指导、有趣的社团活动成为课后服务的常态，学生开心，家长舒心，社会放心，课后服务更温馨。
3.统筹规划实施“双减”。为不断提高课堂教学的有效性和学生的学习效率，学校积极响应国家“双减”要求，将课后服务与“双减”工作和“五管”紧密结合，统筹学科组和年级组的作业要求，合理调节作业结构，努力实现作业有效、总量控制的目标要求。在课后服务中，老师对学生的作业进行“分批、及时反馈”，根据学生的作业情况调整和改进课堂教学，达到提质增效的目的。此外，安排各学科教师为学生提供个性化、有针对性的学业辅导，为学习困难学生提供补习辅导，为有余力的学生拓展学习空间，满足学生个性化、多样化的需求。
4.“双减”旨在减轻学生校外培训负担，让学生“回归”校园；在提供丰富多彩的课后服务的同时，减轻学生的“作业”负担也同样重要。为了有效减轻学生的作业负担，学校实行分层作业、弹性作业和个性化作业。布置作业时，老师会结合本班学生的实际情况，不搞一刀切，每天公开作业。老师每天留的作业会分多个等级，学生可以根据自己的学习水平有选择地做作业。
5.课后服务分为两个时间段。第一时间，各班进行统一的课程作业指导和答疑；第二期，学校开设了舞蹈、武术操、篮球、羽毛球、乒乓球、绘画、折纸、五子棋、魔方、电脑绘画、口才、阅读、看电影等社团活动，学生根据自己的兴趣爱好选择参加。
经过一个学期全体老师的全力支持和努力，我们的课后服务工作有序、规范、有序地开展，不仅为学生搭建了展示特长的舞台，也有效地促进了学生特长的成长和学校特色的发展。下一步，我校还将不断努力规范课堂，努力做好课后服务，确保广大群众充分享受到教育发展的成果，不断开拓进取办好人民家门口的满意学校，让孩子和家长真正发自内心地满意和满足。
学校科学课后服务总结4。我校认真落实20xx年2月25日莒县教体局关于转发《日照市教育局关于尽快做好中小学课后服务工作的通知》的通知要求。根据家长接送的实际情况，措施得力，落实到位。
现简要概括如下:
1.制定计划，宣传部署。
开学前，我校根据市、县教育体育局的通知要求，召开班主任会议开展“课后服务”，学习市、县教育体育局的通知精神，结合学生在校午餐和下午放学的实际，拟定了《庄妍街中心小学20xx年实施“课后服务”的实施方案》。
各班主任通过家长微信群，向全体家长告知“课后服务”申请方式、服务内容、服务形式、服务时间、管理制度等实施方案。发放纸质通知、申请表和委托协议，并与家长签订协议，进一步明确学校教师、家长和学生的责任，确保家长和学生100%知晓，不遗漏任何一方。
2.慎重考虑，按时出发。
根据上级领导要求和我镇实际情况，课后服务时间分为两段，一段是中午在学校吃饭的学生午休时间，另一段是下午结束时间，根据学生需求和季节变化灵活调整，与家长接送时间无缝衔接。
坚持科学性和安全性相统一，遵循教育规律和学生成长规律，合理确定服务内容。午休分为两个部分。第一部分指导学生写作、阅读和做题。第二段要求学生午休，午休时间不少于30分钟。下午放学后安排学生做作业，自主阅读，有体育，美术，科普活动，还有趣味游戏，拓展训练，开展社团，兴趣小组活动，看适合中小学生看的电影等。，并对个别学习有困难的学生给予免费辅导和帮助。
开学第一天，我们就全面开始了“课后服务”活动。目前，我镇五所学校参加课后服务的学生人数为100%，学生全部参加课后服务。
学校课后科学服务概述5 I .发展:
我校学生人数为xx人，* * * xx人参与课后延时服务。学生参与课后服务的情况如下:参与课后延时服务的学生分为两部分，大部分是周一至周五的护理小时，全校参与人数约为1075，占参与课后延时服务人数的86.9%；一些学生加入俱乐部，每天开办不同的俱乐部。* * * 17社团，音乐、形体美、科学、信息、心理。
二、主要措施
1.学校组成了以杜校长为首的班子，从班级教学、教室安排、卫生安全等方面综合考虑，使课后延时服务有序进行。
2.同一个班30多名学生优先安排老师看课，方便管理，符合家长意愿。班级招生人数不足30人的，安排当年学生在同一班级提供延时服务。
3.结合各个学校社团的兴趣作息时间，灵活机动类似轮班制的课后延时服务，对团体活动感兴趣的加入兴趣小组，没有活动的当天回班参加课后延时服务。
三、主要困难:
第一，课程设置比较单一:护理老师都是学校的班主任，各种专业的专任老师很少。课后延时服务的课程内容比较单一，多以护理为主。除了技能课程的专职老师，大部分主任都不愿意发展兴趣小组。
第二，家长更愿意参与有班级看护的课后延时服务。
家长更愿意让孩子参与护理的课后延时服务，有时间完成作业。相反，家长不愿意报名兴趣小组，即使是免费的。
我校理科课后服务总结6。我校以“学生开心，家长放心”的服务理念和目标，扎实推进课后延时服务，丰富延时服务课程，构建“1+3+X”课程模式，完善校本课程体系，融入延时服务课程。学校逐步建立了“学校组织——学生参与”“自主编制——聘请教师——选择参与——自主管理”的运行机制。
一，自主学习课程与社区活动课程的整合
1.自主学习课程:低年级开设讲故事课程(讲故事、编故事、画故事)，对故事进行再创作；各年级学生开展诗歌朗诵、写作练习、全科目阅读、学科知识整理等趣味竞赛等课程。
2.俱乐部课程。学校整体设计了社团课程，建设了丰富可选的校本“育人超市”，为学生提供菜单式服务，学生可以自主选择社团和导师。
学校每周三、周五下午延长服务时间，开展社团活动。全校师生的参与和各种形式的社团活动为培养学生的兴趣爱好提供了丰富广阔的空间。目前拥有书法(软笔、硬笔)、美术(泥塑、剪纸、国画)、舞蹈、器乐(电子琴、架子鼓、单簧管)、体育(羽毛球、篮球、排球、跳绳)、创客、读书等10多个社团。
3.劳动课程。学校根据学科特点，开展学科生活化教学，同时有机融合劳动教育内容，让学生在动手实践中探索真知。
学校设立了劳动节，利用每周一下午的延时服务时间组织劳动活动:划分区域，明确劳动目标和责任，引导学生参与校园卫生、绿化、美化。
各班通过认领绿植与学生自己的绿植相结合，积极营造“绿色课堂”。学校积极发掘校园劳动元素，逐步普及校园种植。现已建成“小花坛”和“责任田”，开展小规模养殖，逐步建立和完善校园绿色生态环境。
第二，延迟服务与成长导师的融合
针对疫情防控下返校学习，部分学生知识较差的情况，学校建立了三级导师制，即“老师、组长、肖老师”的合作学习模式。
主要措施是:
1.构建由班主任、教师、学生代表(超细品、肖老师)组成的三级导师团队。
2.发展导师职责。包括:班主任的职责，任课老师的职责，学生代表的职责。
3.开设网络专栏，特别是校长论坛，提供学习和交流的平台，以增强教师的导师作用。
4.课内外结合，开展丰富多彩的校内外活动，让学生在活动中健康成长。
5.关爱特殊学生群体，成立“悄悄话”工作室，成为学生的精神港湾。
6.建立三位一体的教育管理体系和评价体系，确保各级导师各司其职。
三级导师制的实施，有机地融入了延时服务。在自主学习课程中，师生精准帮扶后进生，既锻炼了“精品”，又促进了“小徒弟”，让每一个学生，尤其是后进生逐步树立自信，在阳光下茁壮成长。
第三，延时服务与“微德育”的融合
我校在思维导图的指导下，开展整本书阅读工程、书法推广工程、经典阅读和各种阅读活动，为探索学校延时服务中微观德育的有效路径提供了保障。
1.发挥纪律教育主渠道作用。“部编”传统文化是培养学生的民族自豪感，让学生从小树立文化自信。在延时服务阅读中，教师充分挖掘课本中的教育元素，引导学生感受优秀的传统文化。
2.发挥校本课程的教育作用。学校在微道德校本课程《诗词朗诵》、《东鸾学生礼仪书》、《艺术海中拾贝壳》的基础上，新增了《微古文》课程。经典诵读延时服务课，结合学生熟悉的中国寓言、神话，学习微古文，文言文启蒙学生，培养学生对传统文化的热爱。
3.发挥优秀书籍的教育作用。我们提供条件，给出方法，引导学生多读书，读好书，培养学生的品格。
(1)个性化阅读让学生与好书畅谈。为了开展个性化阅读，学校的阅览室实行开架阅读，校园里到处都是阅读区。为了最大限度地推广“读书漂”，我校利用延时服务时间组织全校“读书跳蚤市场”，学生自己创作摊位广告，变身店长、会计。学生在实践中培养了动手能力、交流能力和创造能力。
(2)分层阅读，提高学生的阅读兴趣。我们对不同年级的学生提出了不同的阅读要求。低年级以绘本为主，阅读童话、儿童故事等儿童文学整本书；中学生读神话传说、民间故事、动物故事等儿童文学整本书；高三阅读儿童小说，动物小说，奇幻小说等儿童文学。
学校借助思维导图，在教师的指导下实现阅读，使各个阶段相互联系，螺旋上升，最终达到总体目标。
3.构建师生阅读、家长与孩子阅读的网络。
学校在每年4月、5月、10月的“读书季”开展师生* * *读书活动和家长孩子* * *读书活动；集体观看优秀影片；开展经典诵读、故事讲述、美文诵读、课本戏剧表演等各类比赛；书香课堂、书香少年、书香家庭的评选，激发了师生和家长的阅读兴趣，有效推动了阅读活动。学校开展多种多样的活动，如优秀阅读推荐卡、全书手抄报交流、诗画结合的优秀作品评选等。
4.家庭微阅读已经成为学生的一种习惯。
学校鼓励家长在家中设立家庭图书角，为孩子营造良好的阅读氛围。每天用微信打卡就能在家长微信群里看到学生的读书活动。
5.发挥网络空间的教育作用。
推迟服务时间，学校组织学生观看《中华德育故事》、《疫情防控专题报道》；开展校园党史课、家校“童心读给党听”、“做新时代小雷锋”等活动。教育学生崇尚、捍卫、关爱英雄。积极响应上级要求，加强节约、垃圾分类、生态环境教育。
课后科学服务总结7从20xx年5月开始，xx小学的课后服务正式全面展开。根据学校课后服务的具体安排，我的服务对象是高一。具体的工作要求是，学生午饭后的午休时间自理，下午放学后根据具体计划为孩子开展灵活丰富的活动。
一、前期学校和教师的准备工作
新学期，为满足学生课后服务需求，我校组织召开了校领导课后延时服务专题会议、课后服务家长需求座谈会、全体教师会议，充分了解家长需求，开设了美术、科普等6个课后服务班。学校与家长、轮岗教师签订安全协议，严格执行考勤、交接制度，确保课后延时服务规范有序开展。
第二，老师让家长和学生心里踏实。
课后服务前期，我首先制定了《课后服务老师工作方案》，使延时服务工作规范有序。
万事开头难。课后服务刚开始的时候，学生和学生家长都不是特别愿意参与课后服务，所以我们班参与延时服务的学生不多，只有十几个。我理解学生和家长的顾虑，担心孩子中午能不能在学校吃饭，担心学校的饭菜是否符合孩子的口味；担心学生在学校休息不好；我担心学生在学校呆久了会觉得无聊...经过学校和老师一个月的努力，学生们在学校吃得好，休息得好，玩得开心，赢得了更多家长和学生的认可。学生自然有更强的参与课后服务活动的意愿。后期我们班大部分同学都参加了课后服务，只有三个同学没有。
建议学生在中午午休时休息，并向孩子解释午休的好处。当然也有一些同学精力比较旺盛，所以不要求孩子睡觉，可以做画画，做作业，只要不影响其他同学休息。中午午休的同学建议自带午休物品(如枕头、眼罩等。).这样，孩子们可以睡得更舒服。
下午放学后的活动内容丰富，有做作业、自主阅读、体育、美术、科普活动，还有娱乐游戏拓展训练、开展社团、兴趣小组活动等教育娱乐活动。我会根据之前的计划和学生的年龄特点合理设置活动。每周的活动尽量不要重复，让孩子在不增加学习负担的情况下，获得快乐，释放压力或者在快乐中学习。
学校课后科学服务总结8为落实教育局《关于做好中小学生课后服务工作的通知》，促进学生健康成长，营造良好的教育生态。开展课后延时服务的工作总结如下:
一、基本信息
1.统一思想，提高认识，校领导首先认真学习领会了课后工作相关会议精神和实施意见的内涵和要求。在学校管理* * *知识的基础上，学校及时召开教职工大会，广泛动员，使全体教师充分认识到这项工作的重要性。
2.成立领导小组，修改活动计划。
根据要求，学校成立了以校长为组长，其他中层干部为组员的课后延时工作领导小组。校长全面负责，教导处负责制定学期总计划和分步骤实施计划，活动主持和总结。其他部门按职责开展具体工作。
3.各部门的职责分工
充分利用各种功能室、图书馆、体育器材等资源，安排相关在职教师和符合条件的人员开展课后服务。成立课后服务领导小组，全面督导课后服务管理、活动管理、安全管理。
4.运行时数
课后延时服务时间原则上为工作日每天放学后两小时，冬季为17: 45，夏季为18: 15。
第二，规范“课后延时”服务
1，坚持自愿原则。按照“学生自愿、家长委托、学校统筹、相对集中”的原则，由学生和家长向学校申请“课后”服务，同时学校要建立“课后”学生资格审查制度，并与学生和家长签订协议。
2.根据学校教育教学需要，以“培养身心健康的人、培养敢于担当的人、培养有知识的人”为目标，充分安排学生课外参与的内容，在课外安排体育锻炼、作业指导、特长训练等有益于学生健康成长的内容。
3.加强日常管理。课后服务以学生自学和课外兴趣活动为主，坚持“三不”，即不上课、不集中辅导、不增加学生课业负担。“课后”期间，学校安排中层干部和班主任加强管理，做到集中监管、活动安全措施、进出统一组织，切实保障学生安全。
三。资金和保障
1，课后延时所需资金全部在学校公用经费中支出。
2.保障措施
学校高度重视课后延时托管服务工作，成立了工作领导小组及办公室，并将其作为一项重要的民生服务项目，纳入学校常规，加强领导，精心谋划，认真落实。学校立即建立健全了课后延期托管服务相关制度，确保有章可循、有章可循。
第四，取得成果
学生自己安排课后活动，积极性比较高，取得了很好的效果，得到了家长的一致好评。
五、课后拖延工作的建议
科学合理地确定课后服务内容是今后努力的方向。课后服务一般安排学生做作业、自主阅读、从事体育艺术活动、娱乐游戏、开展社团和兴趣小组活动。要坚持把安全管理放在首位做好课后服务工作，不断完善安全管理制度，明确课后服务人员职责，加强师生安全卫生意识教育，加强活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监督、交接制度和应急预案措施。切实消除交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患，确保学生人身安全。