如何做好校本研修

詹世安的校本研修是针对学校教师和学校组织实施的研修活动，应包括内容的选择、时间的安排和方法的确定。校本研修的目的是解决我校教师教育教学中存在的问题，为教师更好更快的发展搭建平台，从而促进学校教学和教师队伍更好更快的发展。如何推进校本研修？首先，我们利用现在的“信息技术”，按学年组或教研组组建培训团队，网上备课。学校每周在网站上发布研讨会，所有老师都回帖参与。网络现已成为全校教师提高理论和实践的媒介。开展“基层”校本培训，进行“课题-学习-实践-反思-讨论-再实践”。学校根据教师教学实践中遇到的问题，提出讨论的题目，要求教师自学相关理论，实践，反思教学。这种校本研究让教师有话可说，让校本培训真正“活”起来。围绕课堂教学的改革与创新，围绕“如何盘活课堂教学”，通过案例分析和教学感悟，将教师的学习收获形成集子，让教师通过校本研修，陶冶自己的心性。其次，我们还采取了“异组同组互动协作备课”的方式，研究不同年级但内容相同的组合，通过低年级和高年级的衔接，实现教师之间的交流与沟通，让教师更好地理解和运用教材，将集体的智慧诠释为个体的课堂教学方法。同时成立“青年教师读书联盟”组织青年教师，通过个人学习、小组交流、专题讲座、课例讨论等方式组织联盟成员开展研究活动。此外，我们还积极开展基于“我们的模式”的校本研修，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，搭建教师专业发展平台，同时利用“研读名著，创建书香校园”读书活动，学校里陆续开展了“让经典走进校园，让阅读成为习惯”、“沐浴书香生活，打造书香校园”、“小故事大智慧”等阅读交流活动。除了阅读推荐的必读书，老师们还从自己的需求出发，选择自己的书目，并在读书报告会上积极发表意见。阅读提高教师的人文素养，阅读提高教师的教学能力。校本研修提倡群体合作，反对个人英雄主义。教研组、备课组等教师组织有督促教师学习、培养教师成长的责任。教研组、备课组要充分挖掘群体骨干，让他们发挥主导作用。