沙盘课程设计

“好坏”问题是典型的“价值判断”而非“事实判断”。而价值判断取决于基本的价值观念。回到“企业管理的好坏”这个命题，虽然企业发展的不同阶段、不同的战略目标、不同的战略要求对“评价”的影响很大，但总体来说，还是具有一定的“合理性”，即普遍的认知标准。

至于“沙盘模拟”中构建的“企业经营的好坏”，与沙盘模拟所呈现的模拟情境是分不开的。说白了就是有哪些与管理相关的因素可以用沙盘模拟来模拟。因为沙盘模拟的具体例子非常丰富，不同老师设计的沙盘从规则到要素的选取都不一样(参考谭俊峰老师在链接地址//blog . Sina . cn/s/blog _ 5923 c0a 90100 iygz写的文章《沙盘模拟训练中设定贷款利率的逻辑》)，所以有些指标不能直接从评价的角度写。

简而言之，基本上有几个角度:

一、经营成果如何？

这是一个根本因素。无论你获得多少所谓的认证，科研能力有多强，最终都会亏得一塌糊涂。那不能叫成功。盈利能力是企业存在的必要条件。与这个角度相关的最重要的指标是终极股东权益。

二、经营状况如何？

评估企业价值不能简单地以盈利能力为基础。许多高科技创业型企业可能多年都不盈利，有些企业在不同阶段有不同的战略目标(如开拓市场、提高份额等。).因此，经营状况也可以用来评价企业的好坏。与这个角度相关的指标可以参考:市场份额、技术能力(研发成功的产品、生产线的水平、连接投入的科研成本等。，这取决于不同沙盘的设计)和市场增长率。在实践中，这些评价指标可以通过加权融入股东权益。在实际企业中可能是无形资产，但沙盘模拟中通常可以加权股东权益。

三、管理状况如何？

管理状态主要表现为企业有序、可控、规范、协调的状况。在沙盘模拟过程中，这些都要通过有意识的过程记录来实现。不同的沙盘课程可能会有不同的设计，不同的教学环节。比如你可以记录哪些公司的问题比较多(比如不能按时发货，有现金问题就借高利贷等等)。再比如人力资源的整体成本，在业务流程中不注重人才的培养，需要的时候没有，或者过度使用人才，浪费资金。再比如决策的效率，团队合作的质量等等。总之，这是沙盘模拟课程设计时需要想清楚的。课程不同，老师不同，理解不同，深度不同。

第四，其他观点。

不能用固定资产的规模来评价企业的好坏，因为在沙盘模拟中，因为是教学，原则上一个集团是不会倒闭的，所以往往是通过无限制的(虽然代价很大)负债来实现的。说白了，想亏钱或者缺钱，可以通过高利贷借钱，而且数量不限。因此，无法评估“资产”的最终数额。

一般来说，这类资产的表现是通过加权来评估的。比如你有一台先进的生产设备(比如自动化程度高的设备)，你可以把15%加到期末股东权益上。

另外，你可以通过加权来调整资产负债，比如你的负债太高了，高多少，从股东权益中扣除5%或者某个数值。

最后，其实评价是针对“目标”的。如果不提前确定目标，就没办法“评估”。对于沙盘模拟训练的教学，这是课程教案需要思考和设计的，对于不同群体的需求也是不一样的。

Ⅱ.沙盘模拟和拓展训练的区别

目前主要沙盘分为欧美日三种模式，其中6X6沙盘使用的是哈佛版的美国沙盘。沙盘由六个模块定义:CEO、CFO、营销总监、采购总监、生产总监、人力资源总监。一个3亿的市场，有6-8个同样规模的“公司”。每个“公司”都有相同的资源，也是同行业的竞争对手。在成熟的市场规则下，进行6个财年的模拟经营，对“公司”的经营情况做出相应的判断和决策。

每个决策合并的时候，会有分歧和冲突吗？是不是每一个完美的解决方案在未来都不尽如人意？在激烈的沙盘对抗中，这些都需要创业者自己去体会感受。

课程设计:

学员培训→规则讲解→公司组建→实际运营(6年)→学员感悟→老师点评讲解→学员培训。

(每个财年结束时，老师会对每个小组的结果进行总结和点评，学生也可以和老师交流自己在公司运营中通常的想法，以及这种想法在沙盘模拟运营中的不同效果。)

培训师的角色:

大部分管理类课程都是相当枯燥的，沙盘模拟的经验加感知的教学和培训，不同于传统的教学培训方式。在这里，老师不仅讲解知识点，还注重引导学生在沙盘模拟中听、说、学、做、改。让学生从错误中学习，从失败中获得洞察力。

老师在沙盘管理的不同阶段也扮演着相应的角色:动员、观察、引导、分析解说员、业务顾问。同时，学生也可以在不同阶段与老师进行充分的互动，并加入自己的经验来帮助和发现平时操作中的共性问题，并找到解决方案。

什么是体验式培训(拓展训练)

“我们能记住我们读过的信息的百分之十；我们能记住听到的20%的信息；但我们能记住80%的经历。”

二战后，英国出现了一种叫做拓展训练(OUTWARD-BOUND)的管理训练，最初是为了让一艘小船离开安全舒适的港湾，驶向波涛汹涌的大海，迎接一次又一次的挑战。

这种培训采用户外活动的形式，模拟真实的管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。“拓展训练”打破了传统的训练模式。它不是灌输一些知识或者训练一些技能，而是设置一个特殊的环境，让你直接参与到整个学习过程中，同时完成一次体验，反思自己，获得感悟。

拓展训练是在特定的环境中进行思考和发现，对自己、对同伴、对团队进行重新认识和重新定位。这就是拓展训练对受训者的精神震撼，也是拓展训练的意义所在。

沙盘模拟一般是室内培训课程，以教学模式讲述一些知识。内训也有体验式模拟。

拓展训练是以超越自我，展现本色，关爱他人，珍惜团队，永不放弃的理念来完成的。

(拓展训练:在山中或一片空旷的场地手动设置一些装备，如高空断桥、巨梯、空中抓杠、穿越沼泽、大脚杠等第一阶段挑战项目，第二阶段挑战项目，如悬崖下降、高空滑索、缅甸桥、生死连环桥、钢锁桥等刺激内容)。

在每个不同的项目中，每个人都有不同的收获。第一，是对自我的挑战。突破心理障碍让你有勇气完成每一个挑战，在团队伙伴的鼓励下增加团队凝聚力也是很好的。

内部培训:有很多关于成功的直接话题。9型人格也有体验式训练，(体验式训练)我举个简单的例子:你小时候学会用筷子吃饭，现在用筷子用得很好。为什么？因为你自己感受到了。所以你会永远记住它。现在有很多讲座培训。当时我明明记得大部分内容，但是没多久很多东西就忘记了，让你浪费了很多。、、、、、、

ⅲ什么是沙盘课？

沙盘课，即沙盘模拟，是代表先进的现代企业经营管理技术——ERP(企业资源计划系统)而设计的角色体验实验平台。模拟沙盘的教具主要有:6个沙盘面，代表6家竞争的模拟企业。模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分为职能中心，包括营销与计划中心、生产中心、物流中心和财务中心，每个职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节。通过模拟企业运作，培养团队精神，全面提高管理能力。

模拟沙盘的功能中心涵盖了企业运营的所有关键环节:战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等。，并将企业运行的内外部环境抽象成一系列规则。学员组成六个相互竞争的模拟企业，模拟企业运营5-6年，有学生参与-& gt；沙盘载体->；模拟管理-& gt；对抗演练->；讲师点评-& gt；学生感知等一系列实验环节，理论与实践相结合，角色扮演与岗位体验相结合，使学员在分析市场、制定策略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中了解科学的管理规律，同时对企业资源的管理过程有一次实践体验。

沙盘教具

沙盘模拟教学以一套沙盘教具为载体。沙盘教具主要有:六个沙盘，代表六个竞品模拟企业。沙盘根据制造企业的职能部门分为四个职能中心，即营销与计划中心、生产中心、物流中心和财务中心。每个职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节:战略规划、市场营销、生产组织、采购管理、库存管理、财务管理等。它是一个制造企业的缩影。

ⅳ“酒店管理沙盘实训”课程设计

旅游学院吧？自己动手。

ⅳ听说有个沙盒模拟游戏叫《尚道》，知道的高手给我个网址，谢谢！

商道是一个商业模拟软件。学生扮演生产、营销、财务、人力资源等部门的总经理和高级管理人员，根据现代企业管理知识对公司的年度经营做出一系列决策，并与其他学生扮演的虚拟公司进行竞争。决策涉及企业发展的方方面面，同时穿插了金融、贸易、会计、期货、投资、电子商务等诸多学科的知识点，最大限度地模拟一个公司在国际市场竞争条件下的真实运作。

商道广泛应用于清华大学、上海交通大学、广东商学院、上海理工大学、山东大学的战略管理、市场营销、财务管理、金融投资、商业模拟等EMBA、MBA和本科课程。在上海交通大学，以商科为主要教学工具的战略管理课程被评为2006年上海市精品课程，是全校各类学生的创新创业课程必修教学环节，每年有数千名学生使用。已经使用过尚道的老师和学生普遍认为，尚道在质量、知识面、全面性以及给学习者带来的价值和体验上都达到了国际一流水平。世界500强英国石化巨头BP集团、微软公司、宝钢集团等许多知名企业也应用商道培训中高层管理干部。“商道”也可以作为有效的人才评价工具。很多在企业跑模拟比赛的获奖团队成员，成为各大企事业单位高薪聘用、培养、挖掘的对象。

当前是经济管理类实验室建设的关键时期，迫切需要功能完善、内涵深刻、教学经验丰富的教学软件。“商道”的推出适应了形势发展的需要，成为高校现代化“企业管理模拟”实验室建设的最佳候选软件之一。

商道拥有自主知识产权，由上海派金信息科技有限公司研发，派金科技由留学回国人员在上海张江高科技园区注册，科技部创新基金支持，专注于高科技“商业模拟”教育软件的研发和推广。派金科技不仅为高校提供软件，还提供技术培训、课程设计、实验室使用说明书设计等多项教学支持服务。

有关商业之路的更多信息，请参考以下网站:premking.cn。

ⅵ谁有工程项目管理全培训的初步课程设计？课程设计题目是xx房地产开发项目沙盘实验报告，部分扣分72968021。

目的是发出xx房地产开发项目沙盘实验报告。

关键技术

ⅶ什么是每一个美妆班？

课程设计沙盒，每一个美国班的TM设计工具，是一套专门为每一个美国班的TMWorkshop设计的课程设计开发场景沙盒工具。借助来自每一个美国课堂的TM沙盘工具，在课程设计导师团队的指导下，团队会在课程设计沙盘上用各种定制贴明确课程目标，梳理课程内容，优化课程形式，确定课程大纲，为企业打造精彩的课程。

当你兴高采烈地贴上最后一张贴纸时，你会突然发现，你脑海中的球场已经从一张海报变成了一个完整的设计。它帮助你从课程目标中带出课程内容，从课程内容中优化课程形式，通过内容和形式的结合描述课程大纲，明确后续的开发工作。无论你有多少课程设计和开发的经验，都会让你成为“美妆课之王”。

沙盘课是为了什么？

沙盘课，即沙盘模拟，是代表先进的现代企业管理技术——ERP(企业资源计划系统)而设计的角色体验实验平台。

模拟沙盘的教具主要有:6个沙盘面，代表6家竞争的模拟企业。模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分为职能中心，包括营销与计划中心、生产中心、物流中心和财务中心，每个职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节。通过模拟企业运作，培养团队精神，全面提高管理能力。

(8)沙盘课程设计的拓展阅读:

沙盘教室的特点:

1，活泼有趣。传统的商业管理课程普遍比较枯燥，通过沙盘模拟实际的商业环境进行教学，非常生动有趣。以前的企业管理课程，大部分是老师教，学生听，做笔记，结合一些实际的企业实例。在沙盘模拟教学中，学生可以亲身模拟企业的运作，体验企业的管理过程，生动有趣。

2.体验实战。“沙盘模拟”课程是学生通过“做”来“学”的一种方式，每个学生都可以以实际参与的方式亲身体验企业的业务运作。这种体验式教学可以使学生学会收集信息，并在未来应用于实践。

3.团队合作。“沙盘模拟”课程将学生分成4-6组，每组代表一个虚拟公司，每组4-5人，在公司担任重要职务(CEO、CFO、营销总监、生产总监等。).学生在模拟企业实际运作时，要经常沟通协商，可以培养学生的沟通协调能力，学会团队合作。