小学实践活动总结

不经意间，一个活动结束了。相信你一定有很多经验值得分享。写一份活动总结，记录你的收获和贡献。那么什么样的活动总结才合适呢？以下是我为你整理的小学实践活动总结(7篇总论)，仅供参考，希望对你有所帮助。

小学实践活动总结1快乐的暑假生活结束了。为了让学生过一个有意义的暑假，放假前，学校围绕我校的办学理念，提出了“自理、自学、行为自律、活动自信”的要求，并制定了具体的实践活动，在家庭和社会的大乐园中培养“自我提升”。随着新学期的到来，学生们兴高采烈地走进教室，和同龄人谈论他们的暑假。学生的社会实践活动总结如下:

1，生活能自理:91%的孩子会铺床和房间；能洗袜子、内衣、裙子等简单衣物；会主动洗碗、扫地、倒垃圾；少数孩子还会做饭。自理能力强。

2、学习能够自主:88%的孩子能够自觉、认真地完成老师布置的暑假作业；有的孩子可以主动练习书法，交大小字体的书法作品；有些孩子可以主动阅读健康的书籍，写一篇作文，从阅读中学习。但家长的总体评价是:孩子自觉学习不够，贪玩。可见，孩子能较好地完成老师要求的作业，但自主学习能力较差。

3、行为能自律:大多数孩子安全意识强，出门能注意交通安全，不和陌生人说话，不玩水、火、电。

大多数家长报告说，他们的孩子最喜欢在网上聊天和玩游戏。

4、活动可以自信:少部分孩子在假期参加了各种辅导班，如:舞蹈、绘画、钢琴、写作、普通话等。

个别儿童还参加了舞蹈比赛和军事训练。少部分孩子去旅游，回到家乡，体验生活。但是大多数孩子呆在家里，不参加社区活动。

总的来说，大部分学生的学习习惯和行为习惯得到了规范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”的实践活动培养了学生的自强意识。然而，学生很少参加有意义的社区活动。

小学实践活动总结2在这次社会实践学习中，我最大的感受当然是团队的作用。不是有句话说一个人赚钱很难，一群人捐钱很容易吗？人多力量大，但对于一个团结的团队来说，这里的力量更有效率。就像那天在办公室整理问卷一样，我们在大家的笑声中，一对对高效准确的整理出来。其实那天早上，我一个人坐在办公桌前，整理调查问卷，但是犯了很多错误，以失败告终。唉，一个人做事难啊！还好有这么优秀的团队带我前进，谢谢。

还有一个方面给了我很多启发。我是那种比较懒的人，很少参加活动，当然也不会自己组织活动。唯一一次带领舍友参加611杯飞机设计大赛，以惨败告终。过去很长一段时间，我一直不负责任，把失败的责任推给两个室友。我以为自己做了很多，没有欠这个团队太多，而别人做的很少。但现在想来，在当时的环境和条件下，真的是我的错。这是我作为队长应该做的。队长冲在最前面，比球员更努力，这是很自然的。在团队遇到困难的时候，我没能充分发挥团队的效率和积极性，最终导致惨败。这是我的责任。通过这个暑假的社会实践，感觉学到了很多东西，对团队的角色以及团队中每个角色的任务和职责有了一些了解。我相信在未来，我一定会带领我的球员拿回我们的奖杯。

另外，还有一件事让我很困扰。就是在那个时候，我垄断了四个题目的分析，超出了我的能力。结果其他人都准备好了，在那边等我，大家都没饭吃。这让我感到羞愧。后来刘文问我为什么不告诉队长重新编组。我恍然大悟，这种吃力不讨好的行为真的很愚蠢。这反映出我还没有真正理解团队合作，要学的还有很多。唉，兄弟姐妹们，对不起，是我的错！

好了，在这次暑期社会实践结束，我们要回家的时候，我祝大家暑假愉快，下学期学业有成！

小学实践活动总结3我听说过“社会实践”这个词，这无疑是学生体验生活的一种方式。但是，当我真正经历了一次，才知道之前的想法是幼稚可笑的，因为没有我们想的那么简单。社会实践活动为生活在象牙塔中的学生提供了广泛接触和了解基层的机会。深入基层和农村，可以学到很多书本上学不到的东西。

一大早写完作业，才想起今天还有一项任务没完成——社会实践。人说“劳动最光荣”，我就来扫我们楼的楼梯！我拿起扫帚，立刻开始移动。我跑到六楼，开始扫地。扫到一半，一个中年男子走过来，随便吐槟榔渣，也不管周围有没有人。我很生气。我怎么能浪费别人的劳动成果呢？看着刚刚扫完的地，我鼓足勇气对正要走上来的叔叔说:“叔叔，请把槟榔渣捡起来扔到这里的垃圾桶里。”但是大叔还是不讲理，瞪着我。他说:“我要吐槟榔渣。你介意我吗？小的也说说大的。这个地方是公共的。我爱往哪儿吐就往哪儿吐！”那个大叔说了一大堆，我认真听他讲，然后辩解说:“这是因为我们都是公众，我们有权利保护它。作为一个成年人，你应该为我们的孩子树立一个好榜样！我设法打扫得很好。如果你随便浪费我的劳动果实，我要说！”叔叔的脸变红了，他站在那里。他走过去，捡起槟榔渣，白走了。我叹了口气，继续扫地。这时，一位阿姨向我走来。她笑着对我说:“真的很好。是个很努力的男孩子！”“听到这个消息我很高兴。

这种短暂而充实的实践将成为通向社会的桥梁和过渡。这将是一次重要的经历，是我人生中重要的一步，对我以后的工作有很大的帮助。这一社会实践告诉我:“成功之花，人们只羡慕它现在的辉煌，而最初的花蕾却浸透了奋斗的泪水，饱含了牺牲的血雨。”我们每个人都渴望成功，所以一开始就要做好充分的准备，面对未知的过程，迎接满意的结果。

小学实践活动总结4在素质教育的今天，小学课外活动越来越重要。既能让对学科感兴趣、有天赋的学生得到活泼自由的发展，又能锻炼学生的创新能力和课外实践能力。同时可以通过课外活动促进课堂教学，提高学生素质。

一是责任到位，奖惩分明。

制度和措施到位后，学年组负责人要根据学校的标准工作制定本学年的标准计划。各班班主任根据自己班级的特点成立了“标准”小组。学校明确规定，不达标的班级不能参加“优秀班级”的评定，协调工作不到位的班主任不能参加优秀教师的评定。不达标的学生不能参加“三好学生”的评选，班主任不能及时给班级指导和测试。这样学校就形成了合力，认识和关注达标工作的真正受益者是学生。

第二，结合比赛，常抓不懈。

学生综合素质的提高仅靠一周的文化课是远远不够的。为此，我校结合校内竞赛、课外活动、大型练习等方式进行补充。比如冬季锻炼时，保证学生每天一桨一绳，利用课间操的机会练习踢腿、跳绳和各种素质练习。每月的校内比赛几乎都是全校参与。设置达标单项，鼓励班级利用早操等方式有效开展达标工作。坚持长期抓下去，直到标准工作结束。我校每年都会评选出符合标准的先进班级、先进集体、先进学生，利用升旗仪式大力宣传表扬，有利于推动接下来的工作。

第三，加强领导，采取适当措施。

“工作如何开展，主要看学校领导对课外活动的重视程度，领导的重视可以起到推波助澜的作用。我们学校的领导非常重视体育工作。学校领导总是把课外活动作为宣传学校的一张名片。在每学年新学年计划中，校领导要下达年度工作计划和达标指标，并制定相应的奖惩措施。一把手校长亲自抓课外活动，指示副校长负责。成立达标领导小组，从校级领导到中层干部，再到班主任，分工明确。每个学校年级都配有相应的领导。监督班主任工作，督促班主任配合组织实施。形成标准工作每一层对下一层负责的局面。全校师生转变观念，达成* * *认识。学校形成了良好的氛围，标准化工作得到了师生的支持和配合，更容易开展。

第四，结合比赛，常抓不懈。

学生综合素质的提高仅靠一周的文化课是远远不够的。为此，我校结合校内竞赛、课外活动、大型练习等方式进行补充。比如冬季锻炼时，保证学生每天一桨一绳，利用课间操的机会练习踢腿、跳绳和各种素质练习。每月的校内比赛几乎都是全校参与。设置达标单项，鼓励班级利用早操等方式有效开展达标工作。坚持长期抓下去，直到标准工作结束。我校每年都会评选出符合标准的先进班级、先进集体、先进学生，利用升旗仪式大力宣传表扬，有利于推动接下来的工作。

总之，全面提高学生素质，我们还有很多工作要做，需要在各级领导的指导下，进一步完善，发展，提高。我们要继续努力，创造条件让每一个孩子都能参加课外文体活动，体验一次成功的快乐，从而树立自信心，有战胜困难的信心和勇气。我们有决心、有信心、有能力把我们的学校建设成为“综合型特色学校”，把学生培养成为20世纪“有特长的合格接班人”。

小学实践活动总结5快乐的暑假结束了。为了让学生过一个有意义的暑假，放假前，学校围绕“自强不息，精彩人生”的办学理念，提出了“学习上自立、行为上自律、活动上自信”的要求，并拟定了具体的实践活动，在家庭和社会的大乐园中培养学生的“自强”意识。随着新学期的到来，学生们在暑假里愉快地走进教室，与同龄人交谈。学生的社会实践活动总结如下:

1，生活能自理:91%孩子能铺床开房；能洗袜子、内衣、裙子等简单衣物；会主动洗碗、扫地、倒垃圾；几个孩子也会做饭。自理能力强。

2.学习可以自主:88%的孩子能够自觉、认真地完成老师布置的暑假作业；有的孩子可以主动练习书法，交大小书法作品；有的孩子可以主动看健康的书，写作文，读心得。但家长的总体评价是孩子没有足够的学习意识和游戏乐趣。可见，孩子能很好地完成老师要求的作业，但自主学习能力较差。

3.行为可以自律:大多数孩子都有很强的安全感。他们出门可以注意交通安全，不跟陌生人说话，不玩水，不玩火，不玩电。大多数家长反映，他们的孩子最喜欢在网上聊天和玩游戏。

4.活动自信:少数孩子在假期参加各种辅导班，如舞蹈、绘画、钢琴、写作、普通话等。个别孩子还参加舞蹈比赛和军训。少部分孩子是通过旅行和回国来体验生活的。但是大多数孩子呆在家里，不参加社区活动。

总的来说，大部分学生的学习习惯和行为习惯得到了规范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”的实践活动培养了学生的自强意识。然而，学生很少参加有意义的社区活动。

小学实践活动总结6开学时，为了美化教室，孩子们会在班级的窗台、书柜、走廊上摆放绿植。下课后，我发现孩子们对自己带来的绿色盆栽充满了好奇。只要下课，他们就会聚在花盆周围，谈论它的名字，每隔几天浇一次水。这两天发生了什么变化？另外，我们虽然属于城市小学，但是周围的环境和农村是一样的。孩子有一定的生活经验，家长可以引导。而且老师年轻时在农村长大，科研条件优越。为什么他们不能亲自参与绿色？于是确立了“小绿植”的综合实践主题。这体现了当前环保教育的教育理念，也可以借机美化室内环境。

我们让所有的孩子和丢弃的酸奶盒、雪碧瓶或者精致的花盆一起种植绿色植物。同时，学生管理他们自己的植物和水，并给它们施肥。然后通过观察，写观察日记和记录，最终自己找到问题的答案，在种植的过程中体验种植的乐趣，知道工作的不易，学会珍惜劳动成果。

活动持续了近一个学期。根据学期初制定的活动计划，总结我们具体的活动流程。

首先，我们要求学生准备废弃的酸奶瓶、雪碧瓶或精致的小花盆，放在土里，贴上标签。没贴的老师会帮忙贴，然后在课外走廊整理整齐。下午的班级活动课，首先让学生自己给土壤浇水，然后让学生拿出小组准备的大蒜和绿色油菜，最后亲自指导学生如何在盆里种植。学生们认真而专注地种植。我们看到了他们脸上的惊喜和欢笑。在学生们亲自种蒜葱后，我教了他们一些种角的护理方法和一些观察记录的方法。首先，我要求孩子们做以下三件事:

1.每天来学校后，我都去看自己种的大蒜和蔬菜，还有其他的。

2.定期给大蒜和洋葱浇水；

3.及时观察，及时写观察记录和观察日记。然后，我在课堂上给同学们示范如何做好观察记录，记好观察日记，同学们听得津津有味。

接下来的几天，孩子们每天早上来学校观察，课间观察，上学前喝水，回家后写观察记录和日记。两个月后，孩子们种下的大蒜长出了嫩绿的蒜叶。同时，我们的孩子通过观察和记录积累了很多信息。我们在唱片里看到了孩子可爱的一面。有的画了大蒜，有的用短短的几句话写了大蒜和蔬菜的生长过程。虽然只有短短的几句话，但我们可以看出孩子们的用心。孩子们都参加了种植活动，在种植中体验快乐。

65438+2月22日是孩子们最开心的一天，因为在第一节综合实践活动课的下午，我们将一起收获大蒜，品尝劳动的快乐。孩子们正忙着切大蒜和摘大蒜。中午，在食堂阿姨的帮助下，孩子们品尝了自己的大蒜，都笑了。活动中，同学们也有很多困惑:“不同土壤里种的植物不一样吗？”“浇水是什么知识？”

通过这次活动，学生们不仅学到了一些绿色植物的知识，培养了自己的兴趣，还通过亲身实践积累了一些种植经验，培养了合作、分享、发现和解决问题的品质，提高了动手能力。我想，活动结束后，孩子们对植物研究、蔬菜和花卉的热情并未减退。这难道不是我们活动的真正目的吗？

小学实践活动总结7我校认真贯彻县教育局教研室和学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地遵循新课程理念，开展综合实践活动，把综合实践课程推向深入，努力提高教师实施课程的能力，着力培养既有自信又有气场、有创新精神又有实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

一是加强日常管理，推动项目深入实施。

1，排课，实现系统

我校综合实践活动的安排是弹性班制，即每月4节课的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用和分散使用相结合。将四项综合实践活动分为“2+2”形式。“2”是老师指导课，每月两节课。教师进行活动训练，讲授活动内容和方法，分阶段总结活动中的问题。“2”是个人实践活动课，每周周末上课，学生可以单独或分组进行自由活动。两个综合活动课可以根据需要与信息技术课衔接，也可以与自然、班级、团队、社会、科学等其他学科衔接。统一安排灵活，为综合实践活动提供时间保障。在课时落实上，学校领导小组不定期进行检查和听课评课活动，保证新活动理念的应用，提高每节活动课的课堂质量。

2.听课讲评制度:本学期主要关注综合实践活动的课堂教学，力求通过听课讲评活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、沉闷、喧哗的现象，做到科学、务实、创新，既促进了教师课堂教学观念的转变，又使学生在课堂上学到了东西，真正走向生活、实践、创新。

3.阶段性总结制度:为了在活动中不断反思和改进，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括:

4.评价体系:本学年将综合实践活动评价体系纳入教学科研管理，实行动态评价管理，即对活动全过程进行监督评价，包括开题、实施活动、结题、落实课时、听课评课等，力求通过科学评价，全面提升活动质量，把活动提高到一个新的水平。

第二，随着课程的进一步实施，存在的问题也逐渐显现出来:

老师都不敢上综合实践课，甚至不敢接上去上别的课。主要原因是:

(1)老师还没有真正掌握这门课的概念，还是觉得虚无缥缈。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。

(2)教师的综合素质与本课程的实施不相匹配，本课程的实施需要全面的素质和较强的能力。在实践中，教师觉得无从下手，专业素质不够；

(3)现有的教师评价体系仍然强调学科教学质量，课程处于可有可无的困境，重视不够，奖励较少；

(4)由于是开放的实践性课程，活动的真正开展需要相匹配的物力财力，学校有时难以提供，教师也很少能独立解决，保障不够；

(5)受传统社会教育和学校教育宣传的影响，学生和家长仍然觉得考试成绩最重要，活动意识不强。应该完成的任务不主动、不及时、质量低、准备不充分。

综合实践活动课程的实施任重道远，但我们有信心它会成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

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