成为一名讲师需要什么？

第一，了解不等于理解，理解不等于学习。

基于受训者接受的结果，培训层次主要包括知识、技能和素质培训。第一位是知识培训，这是最基础的培训；其次是技能培训，培训内容更多，对学生影响更大；最后，对于素质培训来说，素质是一个抽象的概念，主要是指个人的价值观、态度等要素。这三个层面密切相关，缺一不可。作为一个站在台上的讲师或者会议发言人，滔滔不绝的把你的知识或者想法抛给学生，学生是否理解是绝对未知的。这次培训最大的收获就是明白了如何让学员在面授培训中更好的理解和学习。要让学生明白，最好的办法是让学生在快乐中学习，其次是在压力下学习。在一个快乐的中学，首先要了解学生的需求，激发他们的兴趣，唤起他们的声音。在训练过程中，要实施互动教学，尽量把一半的课时给学生自己，让学生在互动中心动起来，在心里动起来，在行动中动起来，每20分钟切换一次教学方式，提高注意力。每7分钟互动提问一次，让学员轻松思考、善于思考，不断提问、寻找答案，训练中、训练后多做换位思考，让每个学员都积极参与，锻炼全方位思维能力，挖掘内在潜力。

第二，学习和再学习；练习再练习。

成为一名优秀的讲师没有捷径，必须通过反复的学习和实践才能达到。学习能力是讲师知识或技能积累的基础。讲师必须谦虚好学，孜孜不倦的敬业精神和职业道德。要全面学习，认真请教，认真思考，虚心接受批评。即使有人对我们的训练不屑一顾，甚至当面批评，我们还是要感谢他，因为他的批评就是我们做得不好的地方，越听越能从中吸取教训。学习对象不限于培养业内人士，扩展知识面，改善个人劣势。我们身边的每一个朋友都可以帮助我们。作为培训的旁观者，他们往往更了解市场需求。在“会说”的基础上，讲师需要武功超群。训练现场的控制能力，气氛的调动，外在的形象气质是学员关注的重点。登上站台时，我心跳加速，双腿颤抖。要克服紧张，成为讲师的第一个实践活动就是培训。珍惜并抓住每一次训练机会，让作为训练评委的学员主动获得反馈信息，完成自我认知，避免出现自己在台上感觉良好，学员却不“理解”的尴尬局面。

第三，讲师要有良好的情商和健全的智商。

讲师要有广泛的人脉和沟通能力，需要反复“破冰”，需要创新。培训的成功很大程度上取决于师生关系。讲师必须有能力与学生建立友好关系。讲师必须与学生进行坦诚的交流，倾听他们的意见和希望，能够倾听、肯定和表扬，提出适当的能激发热情的问题，并经常给予明确、直接的反馈。要相信每个人都是一座沉默的火山，每个人都会在一定的机会爆发，每个人的潜力都是无限的。讲师要多关注每个人的优点，对每个人都要有信心，让学生从老师肯定的话语中受到启发和激励，让每个人都感受到被尊重，积极的思想演变成最积极的行动，培训也会更加贴切和有益。复制模仿是讲师成长的第一步，但脱颖而出最重要的武器是“智商急转弯”，不断创新，不断尝试和挑战自己，让学生自己选择。

第四，学以致用

好的讲师都是营销专家或者有效的管理者。在我们日常的营销工作和管理工作中，每一次会议，每一次调研论坛，每一次客户联谊会，每一次时尚沙龙，都是一次同事与客户的交心交流过程，都可以看作是一次或大或小的培训活动。我们必须充分发挥优秀讲师的潜力。投入“有感染力”的热情，“能做好”的自信，完成任务的充沛精力，面对拒绝的韧性和决心，愿意承担新的风险和挑战，不断激励自己，超越自己，在平凡的岗位上做到最好。