如何立足自身开展员工培训，提高员工职业素质

关键词:员工培训；员工素质；职业素质一、培训方式的选择企业培训的具体形式是多样化的。一般来说，有三种不同的训练方法。国内常见的一种培训形式是，培训师在课堂上进行系统的、层次分明的、定义严格的讲座，让学员理解其中的理论和概念。课后，学员要独自在课堂上复习所学内容，完成老师布置的阅读和练习作业，参加考试。这种培训都是代理培训。比如:教学法、学徒制培训、家教培训、网络培训等。近年来，在各种培训活动中，机会和方法越来越多。主要包括:案例讨论、现场操作、岗位模拟、管理游戏、岗位轮换、角色扮演、心理测试等。第二，全方位的在职培训是职工教育的重点，是提高干部职工素质的重要途径，是推动和保证企业改革发展的重要手段之一。1.突出重点，加强领导干部培训。在素质培训对象上，要以决策层和管理领导干部为重点，以全行员工培训为基础。还要从实际出发，加强领导干部培训，举办所长、院长、科长、科长、研究所所长培训班，以总公司编写的图书为基本教材，通过学习提高领导干部的管理、组织、指挥能力。2.逐级培训和加强基层培训管理。要加强对干部职工的普遍培训，加强对基层分公司的培训管理和服务工作。一是加强计划管理，做好协调、检查和服务工作；二是委托市二级分校干部学校举办辅导员培训班，解决师资难的问题。三是为各分科提供基础教材、参考资料、教学视频和磁带。四是解决培训费用。五是从实际出发，紧密结合改革和运营实践，采取业余自学、专题辅导、在职培训、知识竞赛等灵活多样的方式，广泛开展多层次、多形式的培训。3.结合各专业特点对员工进行在职培训。要坚持根据各专业特点按需培养干部职工。同时，通过委托培训、自主培训等方式开展在职培训，组织干部职工学习新的业务、行业知识和计算机知识，使干部职工掌握现代管理知识和手段，为业务拓展和发展奠定基础。三、加强企业管理人员素质培训1。明确评价标准，实施质量管理。素质培养管理的核心是提高教学质量，目标是提高学生的基本素质。因此，素质培养必须高度重视教学质量管理。首先要转变教育观念，摆脱应试教育的影响。应试教育以分数为目的，把考试作为提高教学质量的手段。培训教育必须以质量为目标，通过科学管理提高教学质量。其次，教学质量管理的关键环节是明确提出符合企业教育培养目标的质量评价标准，规定各类教学项目和环节必须符合“达标”要求。在重大教学项目管理中，提出定性和定量标准，严格按标准进行检查、评估、奖惩，保证了教学质量。2.制定规章制度，实施规范化管理。该系统体现在某种程序中。有了严格科学的规章制度，教学各个环节的运行才能达到严格有序的规范要求。需要严格的管理来保证办学质量。严师出高徒，严教出人才。应该严格科学管理。招生、考试、函授、面授、自考等等都要严格把关，不能有丝毫的疏忽和放松。根据总公司的规章制度体系，结合企业教育的实际情况，制定一些规章制度、硬规则、硬措施。通过这些规章制度，给老师讲课，给学生上课、自习、作业、考试、党性锻炼都有量化的规定和质量要求，使素质训练规范化、管理化。3。改革考试制度，治理考风考纪，严格考试管理。要严把考试关，实行异地考试或交错监考。严格执行考试纪律，凡有抄袭者，按零分处理；严重违纪的，给予纪律处分；找人代考的会被除名。考场如战场，严格的考试管理是严格培养干部素质的重要途径，不可小觑。改革考试考核制度，就要增加考试考核的全面性，把能力测试作为“硬指标”放在重要位置，既不可有可无，也不流于形式。在各门课程的考试中，要减少死记硬背的内容，增加理解、分析、判断的权重。既要重视考试的考核功能，又要重视考试的教育功能，严守纪律和纪律，检验水平，检验结果。4.采取激励措施促进自我管理。素质培养的绝大多数是在职干部职工，他们自觉，一般都能做到自尊、自重、自省、自励。他们既是管理对象，也是管理主体。充分发挥学生的主体精神。尊重学生在教学管理中的主体地位和作用，重视提高学生的学习自觉性、自主性和创造性。要加强和改进教育管理，调动教与学双方的积极性，取长补短；要通过深入细致的思想工作和校风校纪建设，督促学生端正学习的动机和态度，增强学习的内驱力，让学生自我管理、自我加压，主动学习、勤奋学习，学到真才实学。因此，必须采取评比、奖励、以身作则、正面鼓励等措施，督促他们管理好自己，提高自身素质。四。结论企业培训是企业生存发展的基础，认真分析市场环境。总之，要结合学习贯彻科学发展观活动，拓展教育培训思路，创新教育培训形式，引导员工立足岗位、成才，以长效机制为保障，建立“培训、评价、职业发展”一体化的激励机制，实现员工素质的全面提升，努力培养一支爱岗敬业、技能娴熟、结构合理的专业技术人才队伍。促进中央教育培训和人才评价健康持续发展。[2]钱振波。全方位训练成果的转化[J]。中国人力资源开发，2005(3)。[3]徐方。培养培训成果转化的工作环境[J]。中国人力资源开发，2007(4)。