幼儿园采茶教案包含反思。
幼儿园采茶教案包含反思1活动的目标；
1.通过学习节奏“采茶”，加深孩子对这种民乐的印象，让江南人民体会到采茶时的愉悦心情。培养孩子热爱劳动人民的良好感情。
2、学习采茶动作:拇指和食指捏的同时，手臂微微弯曲，有收缩感。
活动的重点和难点:
学习采茶的动作；随着音乐的节拍采茶。
活动准备:
胶带，茶。
活动流程:
1，从日常生活中取材，引新教。
老师:“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你知道茶叶什么时候采摘吗？”；“现在是什么季节？; "今天老师要带孩子去茶园采茶。你想去吗？"
2.教孩子“采茶”的过程。
老师示范了指导孩子学习采茶动作的要领:拇指和食指捏的同时，手臂微微弯曲感觉向后，眼睛一定要看着手。为了喝到鲜香的茶，人们通常会采摘树顶上最嫩的地方的叶子，所以要用拇指和食指去捏。)
放茶:采茶后双手翻转，掌心向下放入筐内，也要看手。
3.教孩子节奏的要领。
用语言引导幼儿编采茶动作的要领；
左边挑一块放进小筐，右边挑一块放进小筐；
挑几块放进去，挑几块放进去；
拔枝取一片，拔枝取一片；
太多了。用双手把它们捡起来，放进去了。
4.幼儿掌握动作要领后，老师在音乐的伴奏下引导幼儿表演节奏，激发幼儿对采茶节奏的兴趣。
提示:让孩子表现得生动活泼，充分感受采茶时的愉悦心情。
活动反映:
活动一开始，展示采茶的图片，让孩子仔细观看如何采茶，观察茶树的特性。那如何用舞蹈动作来表现采茶呢？这里我做了一个夸张的动作，左手拿着篮子，右手采茶。我眼睛环顾四周，故意把摘下来的茶叶放在篮子外面，逗得孩子们哈哈大笑。同时巧妙的让孩子注意:放茶的时候睁大眼睛，不要放茶。在篮子外面。孩子们非常投入这场表演。
幼儿园“采茶”教案包含反思2的目标。
1，培养孩子活泼开朗的心情，体验劳动的快乐，激发孩子对舞蹈艺术的热爱。
2.培养孩子的节奏感、音乐感、表演感和自由创作感，体验忙碌的采茶场景和氛围。
3.让孩子知道中国是茶的故乡，帮助他们知道采集的茶叶经过简单加工后可以泡水喝，喝茶有益健康。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
5.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
要准备的活动
多媒体课件自制茶篮头饰围裙
重点和难点
在感性体验的过程中培养孩子探究和创造的意识和能力。
活动过程
一是生活体验，感受采茶；
营造江南采茶场景:天蓝、水清、露珠闪耀。片片茶香，浓浓茶香；
今天我们来到了茶的故乡——美丽的江南。
小女孩高兴地跳着舞，迎来了茶山的丰收景象。看看采茶的小姑娘是怎么采的。
请拿起小篮子，在茶园里采茶，体验劳动的乐趣和茶园的美景。
第二，节奏创造，诗画精彩；
1.小孩子怎么采茶？鼓励孩子大胆。
2.通过感性体验自由创作采茶动作和采茶儿歌。
3.提取最美的动作，打造采茶节奏。
4、根据《动作诗画舞谱》创作的反派:
我拿了一个小篮子，推开树枝。我采的茶上山采了越来越多的茶叶，香香的。采茶娃娃忙着采茶，把篮子装满了喜悦。
三、动静交替，品茶:老师表演独舞——《古丈茶歌》
1，了解泡茶的流程，知道喝茶有益健康。
2.设计意图:让孩子享受美的享受和艺术的熏陶，让孩子在轻松愉快的氛围中了解茶叶的制作过程和利用价值。
活动扩展
展示结果并扩展活动:
1.听音乐表演采茶的节奏，感受创作的快乐。
2.为客座老师表演，体验成功的乐趣。
活动反思
春天也是茶叶上市的时候。今天下午我参加的音乐活动，让孩子们感受到了采茶的欢快氛围，感受到了采茶姑娘们随着音乐节奏的快慢而不同的心情。
在这次教学中，我注重培养孩子的创造性学习能力和学习的主体地位，让孩子的个性在学习中自由发展。通过一系列的活动，孩子们可以达到创新学习和自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾。比如节奏类游戏，有些孩子的创作比较简单，体现不出水平。在以后的教学中，老师可以多做示范，注重孩子创新思维和发散思维的培养。在拓展教学时，我发现有些孩子获取信息的渠道很窄。以后我可以带领孩子做一些数据采集操作，让他们熟悉这个环节。我还需要不断改革教学方法，提高自己的教学水平，不断提高自己的研究和创新能力。
幼儿园“采茶”教案包括反思3个活动目标:
1，激发孩子对采茶节奏性活动的兴趣，培养孩子的节奏感和协调性。
2.感受歌曲欢快热烈的意境，体验忙碌的采茶场景和氛围。
3，知道茶叶长在茶树上，茶叶可以泡水喝。
4.通过整体欣赏音乐、画面、动作，帮助孩子理解歌词。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
活动准备:
1，计算机课件和图集。
2、录音机和采茶磁带。
3.茶和杯子。
活动重点:
孩子通过音乐节奏练习熟悉节奏，从而理解音乐活泼欢快的情绪。
活动设计:
1，活动导入:老师随着音乐带领孩子入场，用生动的语言引导孩子进入这个课堂。
孩子们，我们一起去郊游吧！这里的风景真美。看啊！我们到哪里了？
2.活动流程:
(1)引导孩子看课件，知道茶乡有很多茶树，知道采摘的茶叶经过简单加工后可以泡水喝，喝茶有益健康，了解关于茶的简单知识。
(2)欣赏音乐，让孩子感受音乐的内容，随意做出喜欢的动作。
(3)老师和孩子一起讨论采茶的方法:左手提着篮子，右手用拇指和食指采茶。指导孩子们看着茶叶，不要把它放在篮子外面。
(4)根据采茶的音乐，引导幼儿学习采茶的动作，并使其配合演奏，让幼儿在音乐中体验和感受忙碌的劳动场景和氛围。
(5)学习节奏后，教师指导幼儿即兴作曲动作表演，并将音乐分为两部分，第一部分在去茶园的路上，第二部分是采茶。
(6)展示图谱，让孩子学会根据图谱欣赏音乐，并做出相应的节奏。
(7)教师引导幼儿在音乐的伴奏下表演节奏，激发幼儿对采茶节奏的兴趣。
3.活动结束:
老师和孩子们一起把收集到的茶叶给客人，结束了活动。
活动反映:
活动一开始，展示采茶的图片，让孩子仔细观看如何采茶，观察茶树的特性。那如何用舞蹈动作来表现采茶呢？这里我做了一个夸张的动作，左手拿着篮子，右手采茶。我眼睛环顾四周，故意把摘下来的茶叶放在篮子外面，逗得孩子们哈哈大笑。同时巧妙的让孩子注意:放茶的时候睁大眼睛，不要放茶。在篮子外面。孩子们非常投入这场表演。张远浩指着前面说:“老师，前面有很多茶叶！快挖矿！”还有人说:“哎哟！满满的，好重！”也有叛逆的孩子闹。李芬飞每次在音乐板块17-18，总是别出心裁:“我不要！太饱了！我全倒了！”也许他有自己的想法！在和孩子们一起表演的过程中，我收获了快乐和微笑！