班主任的工作日志

转眼间，一天过去了，想必大家都接触过一些日志。日志是详细介绍一个过程和经历的记录。还在苦苦寻找一根好的圆木？以下是我精心整理的班主任工作日志(共5篇)。欢迎阅读收藏。

班主任的工作日志1班主任就像一个班级的家长。家长把孩子交给学校，学校给班主任上课。孩子们在学校做的一切都由班主任管理。所以班主任的工作很重要。每个学生都渴望找到一个更有责任心的班主任，让他受益终身。我偶尔会参加一些社交活动，认识一些朋友。有一次，一个朋友说，他的孩子现在是研究生，但是还没毕业就已经被某公司预聘了，条件是年薪10万，住房一套。太好了！这位朋友说，感谢孩子年轻时遇到了我们学校的好班主任。他说班主任不一定需要很高的教学水平，但他非常需要爱心和责任心。他孩子的班主任就是这样的老师。她给学生的爱最多，有时比对待儿子还多。这才是一个合格的班主任应该做的。

班主任的工作看似关系不大，其实事情最多。无非就是，今天学生生病请假，学生在学校不舒服回家看病，孩子得了急病，老师要陪家长去医院看病。有些学生上学迟到，或者不做作业，需要老师和班主任共同努力。看看自己班级的教室内外，公共卫生区有没有打扫干净，等等。这些东西很多很多，几乎让你说不出全部。

班主任工作的好坏，取决于自己的班风建设和良好的班级文化。班主任除了学校政教处规定的管理办法外，还应该有自己班级的具体管理办法。把自己班的学生变成有秩序、有礼仪意识、守学校规矩的孩子。把你的班级建设成一个团结、热情、关爱、温暖的大家庭。如果你自己建班，你的学生每天都会让老师放心，每天都会表扬领导和同行，每天都会有精彩的出场。可能是因为行为习惯或者学习。上学是最幸福的事。

班主任要做好德育工作，培养孩子良好的思想品德。做好学生的德育工作，有利于营造良好的班风。班主任要抓住一切机会对学生进行思想品德教育，特别是一些具体的事例，教育学生如何做比较恰当，用好学生为全班树立榜样。比如帮助别人，关心班级集体等先进事迹。

班主任是他学生的镜子。要求学生做的，首先是班主任率先垂范，以身作则比言传身教更重要。班主任要通过培养自己高尚的人格魅力来影响学生。

班主任要走进学生的精神世界，真正了解他们需要什么，就是要读懂孩子，做孩子的知心朋友，这也是最重要的。单纯的说教有时候并不是最有用的。当班主任，就得说到点子上。只要学生的思想和行为有一点进步，就要放大表扬，不论表扬和批评，只针对事物，不针对自己。教学生增强判断是非的能力是我们教育的支点。引导学生向正确的方向发展是我们的目标。

做一名合格的班主任是一门艺术，为了做好我们学校的管理工作，让我们一起探索更好的方法吧！

班主任2的工作日志是高职10班的班主任，这是我来学校后的第一份工作。我还清楚地记得在楼下等学生注册的感觉，还记得第一个学生来的时候我的迷茫。转眼间一年过去了。回顾这一年班主任的工作，我深深体会到做名班主任的工作是琐碎而忙碌的。这份工作会困扰你，甚至梦到学生叫自己；但是有时候学生也会在惊讶的时候给你带来快乐。这种快乐是发自内心的，也是令人难忘的。

我所在的班级是高职班，在校时间最长，班级的专业是机电数控，所以班里女生比另外两个高职班多很多。第一学期中期，班里招收了一些中专学生，这也对班级管理提出了新的要求。针对班级的实际情况，为了加强班级管理，树立良好的班风，增强班级凝聚力，我做了大量的工作。

我们班的学生都是从初中到高中，这是一个思想转型期。一些学生开始有一段时间的思想叛逆。与此同时，一些学生来到其他地方上学。他们不太适应职业学校的学习方式和模式，自控能力不强。大一新生适应学校生活需要过程适应，思想有波动。为了解决这些问题，我经常利用班会和午休时间对学生进行情感教育，用个别谈话、全班教育等方式让教育贯穿于生活的点点滴滴。为此我去学生宿舍找她们聊天，为班里17女同学单独开班会，教育她们要自重，带领学生在操场上做运动和游戏，培养她们的团队意识，让她们认识到班级是一个集体，每个人都是集体的一部分，要为班级做贡献。我认为情感教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。现在的孩子自我意识很强。如果他们不是发自内心的真正喜欢这个群体，就无法为这个班级做出贡献。

作为一名新班主任，我积极向有经验的同事学习，求教。但是每个班级的情况不一样，所以“班级”要适应。

下面是我班上几个典型的例子。

小杰，我们班一个很内向的学生，平时在班里表现平平，成绩比较低，和同学关系也比较一般，不愿意和同学交往。我找他谈了几次，他都不想多说什么。后来通过询问其他同学，得知他是单亲家庭，从小父母离异，胆小孤僻。得知这个情况后，我也不当众批评他，因为这样的孩子自尊心很强。而且我和他爸爸通过电话谈了很多次，让他配合学校的工作。小杰想请假早点回家的时候，我就教他，男生要学会独立，不要总是依赖父母。这学期结束的时候，小杰布来学校的时候外向了很多，进步了很多。

中专女生小红，平时很不合群，很少和其他女同学交流。因为班里本来有7个女生，好管理，但是补录的10女生分散在各个宿舍，不好管理。我和负责宿舍的老师协调后，腾出了一间空宿舍，和我们班女生相对集中的住在一起。让其他同学多观察她。这个孩子在家里被宠坏了。我给她家里打电话，小红的爸爸妈妈爷爷奶奶都和我在电话里聊过，可见这个孩子在家里还是深受宠爱的。起初，小红和班上的女生住在一起，甚至拒绝和同学共用衣架。她总是发脾气，说有人坐在她的床上。我找她谈了几次，让她帮我统计一下班上女生的基本信息，让她主动联系班上其他女生。学期末，学校宿舍大调整，她主动要求和班里的女生一起住。很明显，这个孩子比以前合群多了，而且会照顾他人的感受。在我看来，这是一种情感上的进步。

下半学年，我从学生处调到办公室。平心而论，我的重心转移到了对办公室工作的适应上，班级的管理也没有以前那么多了，所以班级出现了一些问题。暑假在家整理了一学期以来同学们的照片，感触良多。他们在这所学校的时间发生了很大的变化。这种改变，作为班主任可能不会完全改变，但是班主任起的是一个倒逼的作用，是一个引路人。下学期，我将投入更多的精力在班级管理上，协调各方面的工作，为学生创造良好的学习和成长环境。

班主任3的工作日志第一次做实习班主任。相对于教学工作，班主任的工作在我看来有点陌生。我觉得主要是自己的性格使然。和学生熟悉之后，我感觉班主任的工作有多重要，不仅是班主任，更是老师。你说的每一句话都要考虑，怎么说才是最好的。你的命令会被学生认真执行，你的表扬会让学生感到兴奋，你的鼓励会让学生感到热情...老师的话关系到每个孩子的成长和未来。昨天给四班(1)上完了第一节数学课，总体不错，但是还有很多需要改进和加强的地方。向舒老师学习的地方还有很多。这几天为了上课，每天晚上都回宿舍准备教案。我一写就是12，我写，重写，改。感觉好累好累，真的能体会到老师的辛苦。实习这几天没好好休息。我总是在每天下午回学校的公交车上睡着。有时候到了学校我也不懂，但是别人叫醒我。但是，没有眼下的辛苦，以后会更加辛苦，值得。

今天早上看书的时候，很多同学还在收作业，教室里声音很乱，大家都静不下心来学习。突然发现我还是没有那么好的潜力去管理他们。还好其他三个实习老师一起管理。LOcaLHoST随后修改了他们的数学作业，发现自我修改的速度太慢了。也许这不适合舒老师批改作业的方法。他总是害怕他会改正错误，一遍又一遍地读。因为这一天没有数学课，我和班里的另一个数学实践老师去了很多教室，我没有尽到班主任的职责。

那天午饭时我犯了一个错误。张老师说得对。学生以老师为榜样，不能以任何理由做错示范。谢谢张老师对我说的话。我会记住的。下午第一节课，因为4 (3)班教室没有学生，我们的一些实习老师在那里休息。我看着教案想睡觉，就趴在桌子上躺了一会儿，好像从来没有这么累过。第二节4班(1)是理科班。我和另一个实习老师坐在后面，学习如何上科学课。下周我们将有一节科学课。初中理科都没那么好，高中物理化学就更不用说了。我有点害怕他们会在课堂上突然问一个我听不懂的问题。第三节课是看视频。看了张老师播放的视频，真的很有心得。我想成为一个善良的人。

放学后，值日生认真做好自己的任务，但期间难免会有点小争吵。直到他们打扫完教室和走廊，我才离开教室。

班主任的工作需要经验的积累，也许我们短时间内做不好，但是我想只要我们认真真诚的对待学生，多学习老师的经验，用心探索班级管理的方法，一直坚持下去，我们一定会进步的。

班主任工作日志4经常听到老师们说:当老师真累。当班主任比较累。回顾这些年班主任的工作，真的感受到了当小学班主任的艰辛。有苦有甜，没什么经验可谈。也许这只是我自己对班主任实际工作的理解，想和大家分享一下:

第一，认真捕捉，把赞反馈给学生。

老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可或缺的养分；老师的表扬是一座桥梁，可以沟通师生之间的心河；老师的表扬是一种无形的催化剂，可以增强学生的自尊、自信、自强；教师表扬也是实现以人为本的有效途径之一。老师表扬的越多，学生就会越活泼可爱，在学习上就越有活力。作为老师，有这样一种感觉，每个班总有几个同学既不勤奋，也不捣乱，既不反对抗议，也不积极参与所有班级活动；虽然他的学业平平，但他在孙山并不出名。一般情况下，他们是容易被老师忽视和“遗忘”的学生，老师既不表扬也不批评。我班的刘荣琪就是这样一个看起来没什么特点的学生。在我教他的一年多时间里，我几乎没有注意到他的存在。直到有一天，一件小事改变了我对他的看法，仿佛改变了他自己。这是一次课间练习。因为上课有点晚，同学们都忙着往外挤。我站在站台上维持秩序。就在门后的拖把掉下来的时候，同学们忙得不可开交，似乎都没有注意到地上放着的拖把。这时，刘荣琪的同学挤了过来，叫大家看着点，不要混了。然后我把它捡起来。我被这一幕感动了。运动结束回到教室后，我立刻在课堂上表扬了刘荣奇，并尽力表扬他关心集体、为他人着想的良好行为。之后我从几件小事中发现了他性格中的闪光点，及时表扬他，让真善美的精神得到激发和升华。渐渐的，我发现他变了。他上课特别认真，作业完成的很好，学习成绩也有了很大的提高。这件事深深地激励了我。在班主任的工作中，我开始注重以人为本，面对一切，仔细观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时给予每一个学生表扬，将其发扬光大。让每一个学生都感受到“我能行”和“我会成功”。实践告诉我，老师一句鼓励的话，一个表扬的眼神，一个鼓励的手势，往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小成功、小优点的表扬，可以强化学生对成功的情感体验，满足学生的成就感，激发学习动机，培养自信心，促进良好心理素质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造进取的班级氛围。请多给学生一点赞美，因为他明天的成功在于你的赞美。

第二，真心欣赏，用爱为后进生撑起一片天空。

我们经常把孩子比作新生的太阳，所以后进生就是冉冉升起的太阳。与其他学生相比，他们需要老师的耐心、细心、理解和尊重以及说服...“小心翼翼像颤动的玫瑰上的露珠”，这句话可能有点夸张，但它确实告诉我们，对待后进生，不可疏忽。作为班主任，我们有责任和义务教育好这些后进生。在我当班主任的第一个学期，班上有两个学生，高和吴。他们有相同的特点，他们不喜欢做作业，导致他们的学习成绩很差。和父母谈了几次，效果都不太好。在课堂上，我仔细观察他们。课后和他们聊了聊，发现他们并不是那种学习成绩差，没必要的学生。好像是思想问题，我就开始对他们进行思想教育。没过几天，老问题又出现了。我又气又失望，我也不想丢下他们不管，但是我想到如果我放弃了他们，他们可能会越来越放松自己，所以我不能丢下他们不管。接下来的一段时间，我真的动了脑筋。我一有空就把他们叫到办公室，陪他们做作业，对他们进行思想教育。几天后，我发现高泽奇已经能按时完成作业了，我及时表扬了高泽奇，几天后另一个也开始自己完成作业了。当时虽然很开心，但是真的很怕他们坚持不了几天，但是很兴奋他们不仅能按时完成作业，而且作业质量很高。批改他们的作业时，我不忘加一句评语，有时是:你能按时完成作业，老师真高兴；有时候就是:你要坚持！而且直到现在，几个单元自测总是“优秀”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事，我明白了一个道理:对于后进生，要想提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各方面关心他们，爱护他们，让他们感受到老师给予的温暖、信心和关爱，让学生发自内心地发现自己的错误，想办法提高，努力学习。这种方式真的很好，我想这些宝贵的经验对我来说会是。

作为老师，有时候用自己的主观判断来对待学生，真的是不对的。工作再忙，也要给学生发言的机会，尊重他们的人格，认真听他们说什么。古人云，人与人的交集在于心与心的交流。因此，教师应该放下架子，利用一切可以利用的时间和机会，倾听学生的声音，倾听他们的思想，关注他们的情绪变化，让学生充分展示自己的内心世界，真正感受到教师的关怀。

作为一名有多年教学经验的老教师，班主任5的工作日志参加过各类教育、培训、学习，但参加教育部组织的系统的班主任培训和基于网络的远程培训还是第一次。参加完开学典礼，我回到了家。已经是晚上七点多了。我迫不及待地打开互联网，按照相关要求登录了中国教师培训网。我又一次详细了解了这次培训的任务、学习内容、学习方法和学习技巧。我是一个热爱并熟悉网络的人，对这种高级远程培训有着浓厚的兴趣。

园长工作的方方面面，一个又一个鲜活的教学案例，都是我们普通班主任做过的、正在做的、将要做的普通事。然而，当我们每天埋头默默无闻的时候，有没有思考和总结过这些琐碎平凡的事件背后的教育理念？按照培训实施方案，目前我只需要浏览第一模块的八个案例，精读一个案例，但是我已经读完了第一模块的五个教学案例，比如“问候、日常计划、迟到处理、课堂管理、课间十分钟”。

学习每一个案例，我都感触颇深，受益匪浅。是的，我好像是一个饥饿的孩子，贪婪地从教育专家和精彩的同龄人那里吸取班级管理思想和方法的营养。这样方便快捷的学习方式，又能正确的做到工作和学习两不误，对于一个积极上进的班主任来说，是一个难得的值得珍惜的学习机会！学习《忙到点子上》这个主题的时候，我感触颇深。感觉很多时候就像案例中的张老师一样，陷入了忙碌琐碎的常规工作中，效果并不理想。我也多次像张老师一样表达过“班主任真的好累，真的不想干了”的感觉。经过同行分析，专家点评，以及我自己的思考，我深深地感受到，一个优秀的班主任讲究策略和方法，把握工作的主旋律，做任何事情都有条不紊，才能真正做到混而不乱。第二个题目“日计划”的案例总结中提到，在学校里，“事事都要找班主任”，忙碌的班主任是知道的。

作为班主任，如果不能与时俱进提高素质，善于总结经验教训，按照班主任的工作规律办事，就很难摆脱工作效率低下的窘境。我将抓住这个难得的机会，努力学习，积极思考，不断总结，努力把学到的先进理论和经验运用到日常工作中，做好本职工作，为我们的教育事业做出自己应有的贡献。

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