幼儿园教师师德师风建设的体会

有所收获之后，写一段经历是非常有必要的，有利于培养我们思考的习惯。那么好的体验有什么特点呢？以下是边肖收集的幼儿园教师师德建设的经验。欢迎阅读，希望你会喜欢。

教师的师德师风建设经验1

很荣幸能参加这个暑期的学习培训，能听校长们的讲座和经验丰富的老师们的示范课。通过这次培训，我对教书育人的认识从模糊到清晰，从茫然到豁达，不仅在教学业务上，而且在教师的道德品质、人生态度、清晰的人生规划上都有所提升。

在这个快速更新的时代，教师面对的是祖国的未来和希望。他们只有不断学习、提高、完善自己，才能更好地履行教育的神圣职责。作为老师，不仅要学习自己的专业知识，还要学习如何做事，如何与人沟通。我们需要做的是如何与父母沟通。如何善于观察、思考、学习？和父母、学生、同事搞好关系，相对来说，工作会更加得心应手。

让学生喜欢你，喜欢你的课，然后喜欢听你的指导。这是不断提升个人魅力的需要，在平时积累的经验中获得平和优雅的心境。在与孩子相处中获得孩子的信任。多读书，提升自己。想要提高自己的教学业务，需要在工作中不断反思自己。教师职业没有最好，只有更好。通过不断的反思和积累，获得自己的经验和方法。这是一个好老师的标准。

教育最重要的是爱，有爱才有教育。良好道德教育的前提和保证。教育需要公平，教育需要高质量。

总之，在第二次学习培训中，体现了幼儿园领导对我们老师的关心，也体现了幼儿园教学的不断改进和完善。极大地激发了教师的工作热情。我也相信老师们从这次培训中学到了很多宝贵的经验，我也不例外。我会更加努力学习，提高我的教学水平。不断向有经验的老师学习。

幼儿园教师师德师风建设的教师经验2

从事幼教工作半年多，经历了无数琐碎的事情，也正是这些琐碎的事情锻炼了我各方面的能力，培养了自己成为一个细心、注重细节的人。但是琐碎是神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一件小事都可以说关系到孩子的健康、安全、成长和幸福！半年多来，我面对自己的孩子，懵懂，迷茫，不知所措，恐慌，焦虑，带着爱和成就感的快乐。总的来说，我是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导我的工作。爱孩子是母鸡会做的事情，所以要真正爱孩子，就要不断学习师德，丰富自己的专业理论知识，才能真正让孩子受益终生。

有人说，如果一个老师把他对教育的爱和对学生的爱结合在一起，他就是一个完美的老师。另一方面，如果我们只知道如何教书而不知道如何育人，那么我们只能称之为老师，所谓的人类灵魂工程师也是空洞的。从这个角度来说，美德是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高对老师和学生都尤为重要。教师要根据学生身心发展和认知的规律，有针对性地进行教育，做到有理有据、有情有据、有行有导，通过自己的榜样和示范作用去感染和教育每一个学生。

明清思想家孙启体曾说，教人读书，首先要使受教育者成为端民、正士，家重于家，国重于国。俗话说得好，还不如加一个守本分的平民。这无疑提醒我们，教师不仅要向学生传授知识，更要教会学生学会做人。因此，在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要以身作则，言行一致。只有这样，春风才能化雨润物细无声。此外，教师既要善于吸收民族的精华，赋予其时代的精神，又要善于吸收国内外的先进经验和优秀文化，做到古为今用，洋为中用。教育学生敢于思考、勇于创新，不仅可以提高学生的人文素质，还可以为学生的科技素质打下坚实的基础。

幼儿园教师师德师风建设的经验(三)

所谓师德，是指每个普通教师必须具备的职业道德，包括自身的内在修养。无论教育谁，都要以人为本，树立自己的形象。毕竟老师是孩子的榜样，是孩子心中一面经久不衰的旗帜。每个教师都要有主人翁意识，要把塑造人、培养人、育人作为自己的目标。只有这样，才能说明真正的师德是所有教师人格的具体体现，你必须以关心、爱护、理解学生为主。从实际出发，勤学爱生，才能收获学生的真挚感情。每天和孩子们在一起，让我深深体会到他们的天真活泼。俗话说，亲师则信其道，信其道则步其后尘。与其大声喊出来，不如作秀。所以，老师是学生的引路人和旗帜。不是说老师是人类灵魂的工程师吗？因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我认为一个好的老师首先要有敬业精神，充分认识到教师工作的重要性，才能成为一个好老师。

在家里，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师成为孩子的榜样。我们的一言一行都会对幼小纯洁的孩子产生潜移默化的影响。这就是古语“近墨者黑，近朱者赤者黑”的意思。比如最近天气越来越热。课间休息时，孩子们感到非常口渴，他们会争先恐后地去拿杯子倒水。很容易不小心踩到他们的脚，或者不小心把水泼到别人身上，导致打架骂人。这时候老师不要只是用嘴说要排队倒水，不要推，不要挤。虽然这样会有一定的效果，但是有些孩子不会来听，他们只想喝水。所以老师要起到表率作用，拿着杯子跟在排队的孩子后面倒水，他们就会学老师排队喝水。这有助于培养他们对生活规律的意识。

曾经在一篇文章里看过这样一段话:老师是给天使缝翅膀的人。突然觉得老师这个词在我肩上的意义有多大。原来我身边的人都是美丽的天使！是的，他们是天使。他们能给你带来惊喜、快乐和意想不到的东西。我们要遵循古人的优秀思想:“以身作则”、“言传身教”、“诲人不倦”，这是一个优秀教师必须具备的师德！也要认识到自己的不足，改正那些不尽如人意的地方，让自己尽可能的完美。

什么是“德”？所谓德，就是要有一颗仁爱的心，一颗正直的心，一颗宽广的胸怀，一种诲人不倦的品格。老师是参天大树，为学生遮风挡雨；老师是百科全书，为学生讲解谜题；老师是点燃的红烛，燃烧自己却照亮别人；老师是一盏明灯，为孩子指明方向。我也觉得老师是在他们受伤的时候给他们关怀和温暖的母亲。

看着班里健康的孩子们，听着他们稚气的童声，我深深体会到作为一名幼师的光荣和自豪，以及师德的重要性和必然性。我觉得每个老师都应该自觉树立德育观念，做好我们最神圣的教师岗位，成为一个真正“有道德”的老师。让我们一起努力！

教师在幼儿园师德师风建设中的经验4页

X月X日下午，我园组织全体教师进行了一次师德培训，我积极参加了活动，受益匪浅。现在我想谈谈我个人在学习和培训方面的一些体会。

一、作为幼师，良好的师德和高尚的作风是做好教育工作的灵魂。老师对孩子来说是一面镜子，他们的举止、仪态、衣着都是孩子私下谈论的话题。做老师，要严于律己，言行一致，做孩子的榜样。

二、师德魅力主要表现在人格特征上。我会每天都以良好的心情，平和的心态，饱满的情绪投入到工作中，微笑着和孩子打招呼，真诚的对待每一个孩子。

第三，老师的文明行为也是影响孩子的行为因素。老师要用恰当的语言和动作引导孩子的日常生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强自信心。

总之，态度决定一切。无论做什么事情，态度都很重要，不仅在生活中，在工作中也是如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准要求自己，细心耐心爱孩子。幼儿园的孩子就像新出土的幼苗，需要呵护和培育。只有孩子健康快乐，学习进步，教师才能真正感受到工作的快乐。

幼儿园教师师德师风建设的经验之五

通过对师德师风的学习，我再一次认识到，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要培养好人，要做各方面的老师。师德形象不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深刻的知识内涵和文化品位！形象需要培养，需要教育，更重要的是我们每个老师的修养！

第一，我认为一个好的老师首先要有敬业精神，终生忠于党的教育事业。要做到这一点，就要充分认识教师工作的意义，从而热爱教育事业。现代是一个竞争激烈的时代。国与国之间的竞争主要体现在综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养依赖于教育和教师的兢兢业业。只有深刻理解这一点，才能唤起我们对教师工作的热爱，并将这份热爱倾注到对学生的教育中。

第二，爱学生是师德，是教育教学的前提。书上说:爱是教育的基础，没有爱就没有教育。爱学生意味着尊重、爱和信任学生。只有尊重、关爱、信任学生，才能建立平等和谐的师生关系，才能使教育有效，才能培养出人格健全的学生。书中还说:师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的情感基础。师爱是一种无私的、广泛的、没有关联的爱，只注重没有回报。是一种把善良和怜悯结合在一起的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在严，爱在细微。”只有热爱自己学生的老师，才能真正理解这句话的含义，并努力实践。有了这种师爱，我们就会在教学实践中充满热情，真正与学生交流，建立良好的师生关系，有效地将学生吸引到教学过程中来，从而亲近他们的老师，相信他们的教导，激发学生的学习热情，实现教育目标。同时，在这种爱的交流和互动中，教师的道德修养也会得到提升。

第三，一个好的老师除了“言传身教”，还必须高度重视“身教”，用自己的行为影响学习，真正成为学生的榜样，让学生从老师那里学会什么该做，什么不该做。因此，教师在教学、为人处事、行为举止上，一定要严肃、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，老师应该定期与学生交流，向他们敞开心扉。他们不仅可以从生活中讲出自己的宝贵经验，还可以向学生公开自己的人生教训，让学生真正感受到你不仅是导师，更是好朋友。

第四，教书不仅仅是传授知识，更重要的是育人。我们应该平等对待每一个学生，不要歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，拒绝一个学生就等于毁掉一个学生。亲切的微笑，亲切的话语，优雅的举止，体贴的眼神，比严厉的表达更贴近学生的内心，更能起到教育的效果。教师要以开放的心态，诲人不倦的精神，严于律己、宽以待人的人格魅力，影响学生的言行，照亮学生的心灵，培养每一个学生，使每一个学生适应时代的发展。

总之，新课程对教师的爱岗敬业有很多非常不同的要求。每一位教师都要不断强化职业道德，树立科学的教育理念，热爱自己的职业，乐于奉献，真正成为新时期合格优秀的人民教师。

教师在幼儿园师德师风建设中的经验6页

4-5岁的孩子处于学龄前中期，也是幼儿期的关键时期。这时，他们不仅会在心智和理论的发展上有很大的飞跃，也会在交往等人际关系上有很大的改变。比如孩子的玩伴开始从主要和大人互动过渡到和同龄人互动。孩子不再总是跟着大人，而是愿意花更多的时间和同龄人在一起，* * *玩游戏，在和同龄人的交往中体会快乐和苦恼。教师需要以此为契机，培养孩子团结友爱、开放大度、分享合作等积极向上的情感和人格品质。

孩子，终究是孩子。在和同龄人的交流中，会出现这样或那样的问题，比如争夺玩具，争夺游戏领地，和同龄人打架。为了引导孩子正确处理同伴关系，提高孩子的交往能力，笔者在教育教学生活中是这样做的:

活动区是孩子们日常生活中主要的“工作”场所。在这里，孩子们可以自由组合，自由交流，有相似的能力，有兴趣爱好。没有心理压力，老师在这里可以因材施教。因此，在活动区培养孩子的交际能力是一个难得的机会。

一、在活动室营造良好的交流环境。教师创造良好的交流环境，从幼儿的需求和行动出发，提供平等和谐的交流空间和丰富的合作机会。比如我在手工作区提供了很多橡皮泥，纸板，废纸箱，皱巴巴的纸，小剪刀。在一个上午的活动中，蔡圣阳和几个小朋友说，我们用橡皮泥做一个海底世界吧。你做几条日本带鱼，吴你做海苔，我做海狮。万说，我来做海星，大家都忙起来了。不一会儿，一个栩栩如生的海底世界呈现在大家面前。在这个活动中，有幼儿的角色分配，有幼儿的相互咨询，有成功作品的展示，有语言的交流，有幼儿所有动手动脑的分享，所有的交流环节都井然有序。以后我会在各种转角活动中丰富活动区的设置，鼓励孩子及时愉快的合作，完成活动。通过多次的合作和磨合，出现了和谐的交往环境，孩子们的人格品质形成了。

幼儿园教师师德师风建设的经验之七

作为幼儿教师，教师是否具有对话意识和对话精神，是否与幼儿保持对话状态，可以表现在教师与幼儿的活动中，表现在教师对幼儿的态度中，表现在教师对幼儿有意无意的行为中。我们不得不承认，在孩子面前，老师会处于优势地位，孩子会处于弱势地位。从对话的角度，我经常形成不利于对话的局面。为什么？

第一，“穿新鞋走老路”

新《纲要》颁布以来，一些教师理解不够深入，停留在表面。比如我们反复强调要“蹲下”看孩子，其实就是尊重孩子，真诚对待孩子的精神和情感世界。但是，有的老师做的是:从动作上真的蹲下了，但是确实训斥了孩子。同样，即使老师的高度降得再低，孩子们也感受不到丝毫的平等，从而影响教育的实施。

第二，父母的言行是对幼儿的暗示。

当今社会，独生子女成了家里的掌上明珠。父母大多忙于事业，有的由老人照顾，有的由保姆照顾，对孩子的教育也有一定影响。比如我们经常听到爷爷奶奶说:“你要是捣乱，我就送你去幼儿园，让老师照顾你。”有的会当着孩子的面说:“老师，您的话就是圣旨。你说他好，他就听你的”等等。在这种语言的暗示下，孩子会对老师产生一种恐惧心理，这也不利于建立良好的师生关系，从而影响教育。

第三，教师缺乏对话意识

过去，在教育活动中，教师把孩子看作是知识的接受者，而孩子把教师看作是知识的传授者。虽然有了一些人际交往，但人作为一个精神整体的自觉理解和交流并不存在，师生关系也就失去了“教育意义”。比如在教育活动中，孩子经常会“跟着”老师的“不是吗？”；“对不对？;"好不好？等问题有回音？d？d“是！”“是的！”这样，孩子的回答就成了他们不假思索的合唱，孩子就成了老师的应声虫，说明老师要的是孩子能按照自己的想法走；并且通过回答“是”、“好”、“对”的问题来判断他们是不是没有按照自己的想法去做，教育活动变成了“知识性”的活动。这样下去，孩子很可能会对老师形成一种惰性或者依赖，这是任何现在的知识都无法挽回的。

目前各种形式和免费教育理念盛行，各种教育模式存在。今天的教育活动是一个对话的过程，表现为活动中的师幼对话，师幼对话本身就是教育的一种表现。这就需要教师从接触幼儿的每一个字开始，提高自身素质，把与幼儿交流的每一个字都当成教育。

教师在幼儿园师德师风建设中的经验8页

4月7日下午，我校在多功能厅举行了全国教师培训经验分享报告会活动。副校长徐乃祥出席并听取了张中存、帝鸿、唐微微、单成南、南庚五位老师的国培经验分享。

教师是立教之本，兴教之源。作为第三批全国中等职业教育改革发展示范学校，我校近年来采取多项措施，全面提高教师素质，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。学校先后派出50多名教师参加国家级培训和省级培训。仅去年就派出10名教师参加全国骨干教师培训。教师通过国家级培训和省级培训取得了优异的成绩，重塑了教育理念，更新了专业知识，提高了专业能力和教学水平。

报告会上，张忠存老师的“校企合作”、帝鸿老师的“行走课堂”、唐微微老师的“全纳教育”理念、单成南老师的“以学生为中心的第二课堂活动”、南庚老师的“以学生为中心的教学方法体验”等经验，赢得了在场老师的广泛好评，并引发了深入思考。

报告会后，徐校长对五位老师的报告进行了点评，希望各位老师努力学习教育教学理论和专业知识，探索课堂教学改革的新途径，把新理念、新思想、新方法运用到教学中去，实现“学生动了，课堂活了，质量高了”，推动教育教学改革深入开展。

本次活动由教务处组织安排。各部门主任、教研室主任、骨干教师、各学科带头人、各级名师等120余人参加了活动。