健康教育简报怎么写？

为进一步加强大学生心理健康教育，促进大学生全面健康成长，近年来，我校结合自身特点和实际，积极探索加强大学生心理健康教育的途径和方法，确立了实效性与针对性相结合的指导原则，建立了专兼职心理教师和学生相结合的心理健康教育体系，开展了各种心理专题活动， 取得了教学、科研和服务社会的双丰收，开创了我校心理健康教育的新局面。

1.构建专兼职教师和学生相结合的心理健康教育体系。

目前大学生承受着来自各方面的巨大压力，心理问题越来越普遍。也有很多学生要求学校提供心理咨询和指导。因此，我校党委高度重视大学生心理健康教育，将其纳入学校长远规划。为了解决这一问题，学校构建了“学校、教科院、班级三级心理健康教育网络体系”。成立了以分管学生工作的副校长杨高才、学生处主任王栓喜、医院心理科主任李奋生为组长的领导小组，通过学校心理中心、辅导员、教院心理委员实施心理健康教育。学校心理中心制定了周密系统的学习培训计划，开设了兼职心理咨询老师和大学生心理干部骨干8场专题报告，近百名师生参加。

我校充分结合专兼职师生两支队伍，使专兼职师生队伍通过“心理关怀进课堂”的团体心理咨询，积极服务同学，通过团体咨询和个别咨询辐射全校，加强学生心理健康教育和预防，真正把心理健康教育落实到学校的每个角落。

2.建立将有效性和针对性相结合的指导方针。

为增强心理健康教育的实效性，我校根据学生的成长特点，将心理健康教育渗透到学科教学中。除开设《心理学》、《教育学》、《道德修养》等必修课外，还面向全校开设《大学生心理健康教育与团体训练》、《大学生日常生活与心理调适》、《生活心理学》、《人际关系心理学》等公共选修课。通过讲授、讨论、案例分析等教学方法，将心理健康知识与心理素质培养紧密结合，实现全校学生的心理健康教育。

为增强心理健康教育的针对性，我校每年对全体新生进行一次心理健康调查，对在校其他学生进行抽查，并根据调查结果建立大学生心理健康档案。对于需要关注的学生，我们主动有目的有计划地解决他们的心理困扰，帮助他们纠正心理矛盾和障碍。同时，通过三级网络互相通报情况并定期排查，* * *做好安全保障工作。