中国经典阅读活动综述
不经意间，一次难忘的活动结束了，你一定会开阔眼界。你会有什么样的总结？我敢肯定，大部分人在总结这个活动的时候都很头疼。以下是我收集整理的国学经典阅读活动总结范文(一般5篇)。欢迎大家借鉴，希望对你有帮助。
中华经典诵读活动总结1中华经典蕴含着中国五千年历史的智慧精华。在学生中开展国学经典诵读活动，不仅可以丰富孩子的文化底蕴，还可以弘扬我们的民族文化和民族精神，提高学生的综合素质。
列斯坝小学于20xx年9月举办了“小国学”论坛。课间带领学生一起背诵《圣紫晶》和古诗；此外，一些优秀的语文老师也讲解水浒传，通常会通过课间升国旗的方式来背诵，营造浓厚的氛围。语文老师讲解水浒传，给学生的阅读打分。并开展了一系列活动:
(1)大型集体阅读:全校展示，如每周的升旗仪式。
(2)小规模集体阅读表现:全班展示，比如每天上课期间。
(3)读书笔记呈现:以学生作品为主，展示阅读体验，突出人文教育。
通过一系列活动，让学生在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱中华文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中培养创新精神，为学生的终身发展奠定基础。
同学们纷纷表示愿与圣贤为友，与经典同行！读懂永恒的美，做一个中国少年。
国学经典能进校园，读经典，我们很开心。
我们要做很长一段时间。让学生学习课外知识，开阔视野，丰富知识，了解我们伟大祖国的灿烂文化。更大的收获是知道了做人做事的道理，并将这些道理运用到行动中。从而激发学生努力学习我们优秀的中国传统文化，为做一个合格的接班人而奋斗的信心。
国学经典诵读活动总结2。国学是我们民族文化的精华，是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠，这些经典国学作为民族智慧和民族精神的载体，是人类精神文明最宝贵的财富，是我们中华民族的灵魂和根。这些祖国优秀的文化精神，足以成为孩子一生的文化财富，无疑会对弘扬中华优秀传统文化精神起到非常重要的作用。我校把“国学读书活动”作为学校的特色项目，列入学校三年发展规划。摘要如下:
一，明确目标，实施方案
1，明确活动目标:
我校开展“诵读国学经典，创建书香校园”活动，旨在引导学生诵读国学经典，让灿烂的中华文化走进学生心灵，培养学生珍惜优秀的民族文化和人文精神，拓展素质教育的实施渠道，打造学校特色。
2.实施活动计划
我校在开展“读国学，弘扬民族精神”活动中，力求思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动顺利进行，把民族精神教育落到实处。在活动中，我们实现了七项实施:
①时间实施:学生每天除了课前3分钟和中午10分钟阅读中国文学。学校每周安排1阅读或语文兴趣班，供老师指导学生阅读。
(2)引导落实。各班语文老师是本班指定的语文阅读辅导老师，帮助学生理解校本教材的发音、大意和意境。
(3)内容实施，学生可以根据学校提供的校本教材《唐诗》、《三紫晶》、《弟子规》，每天读一篇内容，每周背一篇内容，收集自己喜欢背的国学。
(4)任务的实施，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教学主任负责国学阅读的技术指导，班主任负责活动的具体操作。
⑤管理实施，在国学读书活动的策划、发起、宣传、运营、评价等各个环节都要坚持高标准、严要求。检查方面，分学生自查、组长检查、教师复查、学校抽查四个层次进行。
⑥实施评价。学校将各班语文学习活动和竞赛成绩纳入班主任考核，规定语文学习阅读活动专项考核与优秀班级评定挂钩。
⑦体验与实施，开展国学阅读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的喜悦，记录并鼓励学生熟练背诵的国学。每月举办一次国学竞赛，每学期举办一次大型读书会。
二、收获与经验
1，有效促进了学校各项事业的发展。
“读国学经典，创优雅校园”活动不仅拓宽了语文教学的时空，也促进了学校德育、后勤、校园美化的发展。师生的精神面貌有了很大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有力地促进了我校素质教育的全面实施。
2.提高学生的思想素质。
中国国学不仅语言精炼优美，而且内涵深刻，境界感人。是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培养高尚兴趣的重要教材。通过讴歌祖国的大好河山和美丽风光，让学生充分感受到我们祖国如画的风景，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们崇高的眼界和宽广的胸怀。很多国学表达的是亲情，友情，乡愁。读这些国学，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲友的健康情感。
3.学生的整体素质得到了提高。
通过阅读大量的国学，第一，激发了学生阅读国学的兴趣，形成了阅读国学的良好氛围。很多同学不符合老师布置的背诵项目，就找别的国学来背。二是开阔学生视野。学生了解“国学故事”和“国学趣闻”。他们知道诗人多，背的国学多。第三，学生已经初步掌握了阅读国学的方法，课后可以运用它自己阅读国学。有些学生还可以把学过的国学运用到作文中。
我们开展中国国学阅读活动，目的不仅仅是让学生记住一些名著，更重要的是在国学阅读过程中寻找民族文化之根，确立民族精神之魂，弘扬优秀民族文化，丰富学生人文精神，弘扬和培育民族精神。
背诵国学，强化学生素质，阅读古代经典，奠定成功基础。这在王庄小学的特色教育中构筑了一道亮丽的风景线。
中华经典诵读活动总结3中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和精神家园。读国学经典，是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。阅读国学经典，领略中华文化，传承民族精神，培养国民修养，传承民族智慧，培养具有中国魅力和民族气质的现代中国人，是每一个教育工作者的神圣使命。
我们深知，阅读国学经典的目的不仅仅是为了让孩子记住一些名著，更是为了寻根，民族精神的根，现代文明的根，学校育人理念的根...在熟悉国学经典的过程中，弘扬优秀的民族传统文化，丰富孩子的人文底蕴。我校把国学经典阅读作为学校教育教学的重要内容，作为爱国主义教育、道德教育和素质教育的重要内容积极开展。我们转变观念，让国学经典阅读活动回归教育本质，以育人为目的，以提高师生自身修养、提高社会能力为目的。我们把国学经典阅读作为学科建设和文化修养的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程，做了一些具体工作，概括如下:
第一，统一思想
我们成立了“读国学经典，创优雅校园”活动领导小组。在计划中，既有学校的总体目标，也有各年级的子目标。根据上级的总体要求和我校的实际，我们对各年级经典阅读的内容做了相应的规定。制定相应的措施:保证每一位语文教师积极参与语文经典阅读活动，带领学生开展阅读活动；保证每节课都有专门的国学阅读时间；保证每个学生都有一本读本；确保每学期开展一到两次中华经典阅读展演活动。学校对各班国学经典诵读活动进行督促和评价，并纳入学期考核。
第二，课程渗透
为了让经典真正植入孩子们的生活，成为影响孩子们一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的重要组成部分。文化渗透主要通过德育课和语文课进行。在德育过程中，主要通过宫廷会议和德育课对学生进行礼仪、环境、心理等方面的教育，关注学生人生成长的环境。通过德育课程、个性化评课、主题班会等方式，为学生营造健康和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。把握两个位置。这两个位置指的是校内外。校内阅读指导和校外阅读帮助以校内阅读为主，校外阅读为辅。校外，指的是家庭，让经典阅读走进家庭，校内外结合，学校和家庭联动。
第三，融入教学
国学阅读不是孤立存在的，而是与语文教学同步，与学生生活相联系的。语文学科主要通过课前三分钟阅读经典、课堂教学中的适时衔接、课外阅读的有效拓展，为孩子构建一个与经典对话的环境，让孩子随时随地感受经典的魅力。同时，还将经典阅读与语文教学评价有机结合，通过评价，鼓励孩子积累国学精髓，提升文化素养。
我们还规定语文老师要把小学生必背的古诗词七十首作为教学。语文老师在备课时，要从单元主题入手，寻找相关的国学经典，有主题、有目的、有顺序地阅读。在经典阅读的实施策略上，我们根据小学生的身心特点，做了如下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。要认识到个体差异，不要急于求成，不要程度统一。老师在操作中只鼓励，不责备。静而不燥，宁简单而不复杂。引导学生由易到难，由少到多，循序渐进，由点到面。
坚持三个原则。形式和过程都要注意。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗词的过程中提高素质，发展能力。速度和效果并重。开展古诗词阅读，我们要求三四年级的学生每周背一首古诗词，积少成多，薄之又薄。求量求质。正确处理背诵和理解的关系，每学期根据不同年级规定一定数量的背诵文章，但不要把背诵古诗词变成学生新的负担。让学生轻松背诵，愉快记忆，提高经典学习质量。
第四，推广活动
为了让经典文化真正渗透到孩子们的日常生活中，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多彩的活动来推广。10年春季，举办“诵读经典，庆六一”校园艺术节。每个年级都积累了孩子们平时的阅读，并对艺术进行了整合和编排，分别体现了独特的文化主题和文化内涵。一年级以“时间的脚步”为主题，让孩子从经典中感受时间的匆匆；二年级融合增广贤文、圣紫晶中的经典，让学生感受到从经典中学习的乐趣；初三以“一年之计在于春”为主题，让学生在经典中感受童年的快乐；四年级以《论语》经典段落为主题，让学生从经典中汲取精华，从圣贤中获得力量。显示了孩子们对经典文化的丰富积累。经典的阅读内容和丰富多彩的表现形式充分体现了经典文化的艺术性和趣味性。本期，我校根据各年级特点和学生阅读内容，开展了有趣有效的国学竞赛。一年级，选取配套教材中的精品短语片段，开展经典诵读活动。二年级时，举行了以国学经典为内容的铅笔书法比赛；初三的时候还举办了基于国学配套教材的经典故事演讲比赛。四年级以《论语》为主要内容，开展“经典伴我行”竞赛活动。五年级时，以《成都郭雪读本》为蓝本，举办了一场经典阅读比赛。六年级的时候，举办了一场名为“背诵千古美文，弘扬中华传统”的朗读比赛。通过这些活动，有效激发了学生学习国学的热情，促进了学生良好习惯、健全人格、和谐人格的形成。
国学经典诵读活动总结4。经典作品是我国民族文化教育精神的巨大载体，是我们民族生存的根本，是我们民族精神的纽带。民族精神正是通过文化经典得以不断传播和发展，开展经典诵读活动意义深远。基于这样的认识，我校把“中学生阅读国学经典”作为校本课程开发的内容之一，作为德育的重要板块之一。优秀的古典诗歌在我们的阅读材料中。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展德育活动的主要载体。
通过阅读和背诵经典、美文、唐宋诗词，达到文化熏陶、智力锻炼、人格陶冶的目的。了解中华优秀文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义。让中华优秀文化和民族精神不断潜移默化地影响学生的心灵，潜移默化地陶冶学生的气质。
一、阅读的内容和方式
1，三字经，弟子规，论语，道德经，李翁之韵等。，是国学国粹，以提高中学生人文素质、弘扬民族精神为宗旨，与励志、爱国、爱惜时光、深情好学以及中外现当代美文有关。
2.这学期主要集中在国学经典、弟子规、圣紫晶、论语和李翁敦云。
3.开设经典阅读课和活动课。每周一次，语文老师当老师。通过早读、早读、大课间、课外活动，让学生积极参与经典阅读活动。利用自习课、辅导班、活动课、班会课等时间，开发经典诗词兴趣班、体验班等特色课程，保证经典诗词阅读活动的时间、数量和质量。
(1)，语文阅读课。各年级阅读课以几分钟为中国古典诗词阅读时间，各班每周以经典阅读课为载体，做好阅读工作。
(2)校本和地方活动课。各年级、各班将中国古典诗词诵读活动与校本、地方课程、综合实践活动紧密结合。注重学科融合。音乐学科与诗歌阅读的整合。在音乐教学过程中，教师可以查找或编辑教学内容，将诗歌朗诵与音乐融为一体。研究班:音乐中的古诗词。美术与诗歌阅读的结合。画古典诗词应该是美术教学中探索学科融合的一种方式。研究类:有图的诗。其他学科，如政治、历史等，也可以探索与诗歌阅读的融合。
3.充分发挥师生的主动性，组织校内各种文艺社团积极参与读书活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。
4.开展国学经典阅读实践。组织读书竞赛、知识竞赛、写经典、解经典、演经典等活动和竞赛，有针对性地组织主题实践活动，让学生知行合一、终身受益。阅读为主，讲解为辅；品诗，谈心得；区分层次，因材施教；师生互动，交流感情。学校活动与班级活动相结合；个别学习与团体辅导相结合；阅读与展示相结合；评价与鼓励相结合；总结与提高相结合。
二、阅读活动的基本日程
保证学生每天不少于30分钟的阅读时间。
1，早读:早自习铃响后读。
2.上课前3分钟。班主任或学科老师负责，每节课要充分利用每天课前3分钟时间，开展“课前唱歌”活动，做到常读常唱，“时时学”，边唱边记或强化记忆。
3.课后由班主任负责开展丰富的活动，体验“读书”的乐趣，开展“读书大赛”、评选“读书之星”等活动。
第三，活动的有效性
通过一年多的坚持，我校在经典阅读方面取得了一些成绩，主要表现在以下几个方面:
1.通过朗读，弘扬了中华优秀传统文化，教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提高人文素质。
2.通过阅读和理解经典，培养学生的高雅品位，开阔心胸，帮助学生养成良好的学习和行为习惯，培养开朗豁达的气质、自信的人格、善良诚实的品质。
3.增加识字量、阅读量、诗词阅读量，培养学生阅读兴趣，掌握阅读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生增强语感，感受文言文精髓，提高语文水平和审美能力，提升语文素养。
4.在校内营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典阅读活动，营造和谐、人文、丰满的文化氛围。
传承中华文化，获得经典文化的熏陶，接受中华传统美德的潜移默化，提高师生道德素质，增强民族自信心和自豪感，将经典阅读与道德教育相结合，做一个有理想有追求的人，一个有生命精神和高尚道德的人，达到理性阅读、知行合一的目的。
与圣贤和经典对话，我们迫切需要这无价的精神食粮。让我们携手* *在国学的光辉照耀下，一路前行，满怀无比的崇敬，求国学伴你一生！
国学经典诵读活动总结5。中华民族有着几千年的灿烂文化，从中我们体会到了团结奋进、和谐友爱、宽容大度、自强不息的伟大民族精神，以及诚信、忠诚、爱国、勤劳朴实、互助友爱的传统美德。20xx新学期，我校开展了以《弟子规》为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校积极构建以经典诵读活动为载体的学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
第一，加强领导，统一思想，形成* * *认识。
我们把经典阅读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提升学生道德情操和文明习惯的重要工程。在经典阅读的实施策略上，我们根据小学生的身心特点，做了如下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承认个体差异，而不是程度上的一致。老师在操作中只鼓励，不责备。引导学生由易到难，由少到多，循序渐进，积少成多。
第二，开展活动，确保实效。
1，课前一段诵经，熟读成诵经。我们提倡“积少成多”的阅读方法，充分利用每节课的前五分钟开展“课前唱歌”活动，做到边读边常唱，“与时俱进”。
2.举办诗歌朗诵比赛，激发热情。学校利用每周的班级活动时间，举办个人、小组或班级的诗歌朗诵比赛。内容设计丰富，有的是各种角度的分类诗，有的是诗词，有的是问答，有的是歌咏比赛，有的是游戏表演。
第三，科学评价促进提高。
6月1日，我们学校组织了一次国学经典阅读比赛，鼓励同学们多读书，多收集资料，了解诗词散文，名篇诗词等知识。学校授予优秀班级和个人，进行表彰。
总之，诵读经典诗词已经成为师生学习生活中的一种乐趣，成为学校文化建设和人文教育的重要组成部分，成为传承优秀民族文化的一大亮点。我们将继续努力深化经典诗词诵读活动。
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