如何做好主持讲座工作

如何做好一场讲座的主持工作，也是一个非常热门的职业。主持后我们都有收入，这样可以总结自己的经验，成为更好的主持人。下面分享一下我们主持讲座的经验。

如何做好一个主持人？1一年很快就过去了。在一年的时间里，我深刻体会到了做主持人的艰辛和快乐，并在同学们的关心和帮助下，顺利完成了各项工作，思想觉悟上也有了进一步的进步。今年的工作总结主要包括以下几项:

第一，努力学习，提高自身素质和专业水平。

作为一名班主任，我知道自己的一举一动，一言一行都会对身边的同学产生影响。

在书面语言的表达上，注重口语规范化的练习。通过实践，我具备了一定的文字总结和统计分析能力，也在具体工作中形成了清晰的工作思路，使我能够顺利开展工作，熟练完成主持工作。

第二，学会总结经验和技巧，提高工作效率。

主持对我来说是一个全新的工作领域，我清楚地认识到，主持是一个承上启下、连接内外、协调左右、联系四面八方的枢纽。在工作期间，同事们教会了我很多行之有效的工作方法和技巧，所以我要谨记，也要思考和分析运营过程中的问题。我觉得只有不断积累经验，总结失败的教训，才能不断提高工作能力。

面对大量繁杂琐碎的日常工作，我注意加快工作节奏，提高工作效率，主持节目时沉着冷静，力求全面、准确、适度，避免疏漏和失误。

虽然上学期我在工作中取得了一些成绩，但我认为仍然存在一些不足。第一，缺乏学习的紧迫感和自觉性。第二，工作累了，就有了放松的思想；第三，工作中存在一些随意性和主观臆断，这也是我政治素质不高的一种表现。

如何做好讲座主持工作2？培训主持人的经验。

很荣幸于xxxx年9月27-28日在铁道文化宫参加了教育学院组织的“十一五”项目主持人培训。这次培训对第一次从事该学科的我来说意义重大。虽然只有两天，但我学到了很多。几位专家分别从以下几个方面进行了讲座:研究过程与研究方法、课堂教学研究的视野与方法、教育研究——教师成长的必由之路、论文与研究报告的撰写。

常州教育学院院长袁提到，小组活动给人留下了非常深刻的印象。小组讨论活动:学生围绕教师提出的问题进行小组讨论。问题一般不分解到个人，而是在小组里设立召集人。

分组实验活动:围绕课堂教学目标和教师要求，将学生分组做同一个实验(可以是验证性实验，也可以是探索性实验)。实验一般不分个人，而是在小组内设立召集人。小组实践活动:围绕课堂教学目标和教师要求，学生分组实践，实践后分析综合。

实际任务一般不分解到个人，而是在小组内设立召集人。我负责的课题是小组合作教学策略的研究。我没有详细研究过小组活动，正好袁主任提到，我也可以结合自己的题目来研究。

南京教育学院院长刘永赫从宏观层面介绍了什么是教育科研，中观层面如何做课题研究，微观层面如何撰写教育论文。介绍的很全面，让我知道了很多以前不懂的东西。我的研究方法大多是案例研究和行动研究，听了刘主任的具体讲解。

我对“最被忽视的方法是个案研究法”有了更深的理解，个案研究法是对单一对象(一个人或一个机构)进行深入研究的方法。案例研究的目标非常明确和集中，研究非常深入和细致。很容易从典型研究中找到最本质、最核心的问题，总结出典型经验。也因为我们的教育讲究因材施教。

因此，案例研究的结果往往起着极其重要的作用。“最时髦、最有用的方法是行动研究。20世纪50年代，相对于模仿自然科学的定量研究范式(即提倡实验控制，追求定量检测，寻求普遍结论)，有人提出了以定性研究为主的“行动研究法”。“行动研究法”是一种质的研究方法，提倡在自然条件下进行实践。

并在实践中不断反思，通过计划、实施、观察、反思等四个步骤，进而制定对策指导下一阶段的实践。“行动研究法”有四个基本思想:自然情境而非实验情境是最佳研究情境；任何行为都发生在特定的自然环境中；在自然情境中研究问题的最佳研究者是体验问题情境的参与者；

适合自然环境中教育问题研究的方法不是自然科学研究的定量控制，而是定性研究。“行动研究法”的通俗解释:“每个教室都是实验室，每个老师都是研究者。”应该说是“行动研究法”。

其实我在这次培训中学到了太多关于该科目的东西，这里就不一一列举了。我希望我能利用我所学的知识做好这门学科，并在未来取得更好的成绩。

如何做好一个主持人？3.主持人的培训经历。

第二周，学校的主任薛丹先生组织了一次对各个项目主持人的培训。这次训练就像一场及时雨。薛丹老师等经验丰富的老师为我这个项目主持中的“新手”细心解答了很多困惑，很大程度上解决了我在项目主持工作中的问题。参加完培训，感觉受益匪浅。

这次培训，我们项目主持人齐聚一堂，气氛特别热烈。薛丹老师告诉我们，这次培训的目的之一就是为大家提供一个主持项目后交流经验、观点和想法的平台。二是通过培训提高每个主持人的工作艺术和工作能力。

培训会上，主持人争相发言，积极讨论，提出自己的建议，使本次培训活动富有创意。培训将由薛丹先生主持。首先将挑选几位在课题研究方面取得显著成就的主讲人介绍他们的经验，如永奎先生和金峰先生。

他们分别介绍了科研方法和科研与课堂教学的结合，他们拿出了自己主持的课题资料给我们学习:永奎先生厚厚的资料盒，金峰先生精美的资料封面，完整的资料，都让人回味无穷，充满了感叹。然后我们在课题组之间互动，有经验的老师解答我在调研中遇到的各种问题，有效的帮助了我开展调研。

这次培训会坚定了我发展该学科的信念，虽然我的课题“通过儿童诗歌欣赏和创作提高六年级学生语文能力的研究”是一个比较难的课题，与现在的教育背景不太相符。但考虑到孩子的长远发展，我觉得有必要开展这个课题。诗歌是中国的传统文化，历史悠久，文化内涵深厚，影响了一代又一代的中国人。

现在的小学生，作为祖国未来的接班人，必须继承中华民族的优秀文化。随着时代的发展，诗歌的形式也悄然发生了变化，它越来越贴近我们的现代生活。现在的儿童诗歌，生动有趣，节奏感和节奏感很强，有着不可抗拒的魅力，强烈地吸引着我们的学生。孩子是天生的诗人，几个小情怀是他们的童心；

几行诗是他们自然天真的童趣。让孩子学诗歌有两个好处。第一，简单的好诗，虽然孩子不一定每一个字都认识透彻，但足以启发想象力，开阔眼界。多读好诗，孩子会逐渐感受到语言的美，觉得书有思想，有见识，从而培养他们热爱语言的感情，促进他们的求知欲，增加他们的思维。

想象的能力。第二，诗的语言简洁，每个字都有鲜明的色彩，组织配合非常严密。所以，如果我们去揣摩，每一个字都有丰富的内涵，让人记忆深刻。

通过这次培训，我认为教师应该关注项目研究的过程。在这个过程中，我们应该努力学习，认真反思实践，认真写一些经验，不断坚持，注重积累，那么我们的专业水平就会提高。希望多开展这样的活动，让自己早日发育。