国家培训计划学习日志。
郭雪培训计划学报1希望民族振兴，教师振兴，培养一支高素质的教师队伍是实施科教兴国战略，实施可持续发展，全面实施素质教育，推进新课程改革的基本保证。为了适应现代教育的要求，提高教师的教学能力，我有幸参加了这次培训。在学习过程中，我认真听取了领导和专家的精彩发言，认真观看了海西教育网专题培训平台上初中数学的每一个视频课件，认真做笔记，与学生在线交流，互相学习。在思想认识与教育理念、教育理论与方法、教师专业素质与素养、新课程改革、教师教学理念等方面学到了很多，对提高自身教育教学工作有很大帮助，也将对我校新一轮课程改革起到重要的推动作用。
第一，树立良好的育人观和健康的学生观。
以传授知识为主的传统教育模式已经不适应现代教育的发展要求。时代的发展，社会的进步，对教师提出了新的挑战。教师应该通过不断的学习和发展逐渐成为专业人才。他们除了要有较强的专业知识和技能外，还要有促进学生发展的教育理念，尤其是在新课程下。它将以知识改变教师原有的权威形象，注重组织和引导学习过程，反思和研究自己的教学实践，以达到更好的教育教学效果。具体来说，要从以下几个方面改变我们的育人观。第一，教师要成为学生学习的促进者，以学习能力为重心，促进学生整体人格的和谐健康发展。第二，教师要做学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们向更高的目标前进。第三，教师要成为教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究者的心态处于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题。第四，教师要成为课程的建设者和开发者，改变以往基于学科的理论和被动实施，使课程在课堂教学中不断增值、丰富和提高。
我们要有健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。学生是祖国未来的劳动者，学生是有完整人格的人，而不是知识的容器。学生有血有肉，有感情，有思想，丰富多彩。教师的教学过程应该是沟通学生感情的桥梁。教师要以适当的方式向学生倾注自己的爱，批评和表扬要始终为学生所接受，才能形成和谐的师生关系。爱是面对所有的学生，不管成绩和表现的好坏，老师的爱应该是平等而持久的，广泛而慷慨的。对于后进生，要认识到差异是客观存在的，学生的能力是多方面的，不能要求学生成为自己领域的人才；先进和落后是相对的。成功的教育是让学生共同提高。在教学中，不能用同样的标准对待每一个学生，要实行分层教学。要认真探索转化后进生的规律和方法，用发展的眼光看待后进生。只要他们进步了，教育就成功了。
在具体的初中数学教学中，尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每个学生都能在数学上得到不同的发展，为所有学生提供公平和完整的学习数学的机会，我们应该做到以下几点:
(1)尊重所有学生，承认学生有不同的知识、能力和发展水平，可以根据学生的不同经历、特长和需求进行相应的教育。
(2)承认每个学生都能学习数学，为所有学生提供平等的学习知识和技能的机会，为每个学生找到最有效的学习数学的方法，不断对每个学生提出更高的期望。
(3)了解每个学生的特长，知道学生在学习中会使用不同的方法。在设计教学时，要考虑学生能力、兴趣、思维等方面的不同特点，据此给予针对性的指导，注意分层教学，因材施教。尽量不让学生掉队，保证每个学生都有进步。
(4)知道如何改变教学以适应学生现有的技能和经验；懂得如何建立学生的信心，鼓励学生学会应用数学知识解决实际问题；让学生明白数学是有助于智力发展的，数学在以后的生活中会发挥重要作用。
(5)善于通过观察、交谈、家访等方式及时了解学生的心理特点和思想变化。，适时适度调整课程和教学策略，提高教学质量。
(6)充分了解学生的主体地位，引导学生尝试观察比较、进行实验、分析思考，亲身体验数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系和发展规律。
二、实施教育研究，搞好新课程的改革与实践。
教师不仅是学生学习的促进者，也是教育教学的研究者。我们在教学一线，直面问题，更有利于开展教育研究。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极为不利。
(1)公认教师的任务不仅仅是教学，教育研究也不仅仅是专家的“专利”。先进的教育理念和模式离不开教师的教学实践，不能总是把别人的或者原创的理论和经验套用到自己的教学中。
(2)在教学过程中，要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题，反思自己的行为，探讨出现的问题，总结积累的经验，形成规律性的认识。
(3)注重问题解决和研究。在教育教学活动中，能够及时发现和分析问题，探索解决问题的途径和方法，从而及时调整教育教学过程，有效提高教学质量和效率。
(4)在推进新课程改革的过程中，我们不可避免地会遇到一些前所未有的新问题、新情况。要能够在变化复杂的教育教学场景中独立思考判断，通过自己的研究找出最佳的教育教学行动策略和方案。
(5)培养学生的创新思维和实践能力，教师首先要有创新意识、创新能力和实践能力。坚持不懈的教育教学研究是教师不断进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。
(6)要认识到教育教学研究的复杂性和长期性。要努力学习基础理论，学习先进经验，克服自身不足和各种压力，执着追求教育教学新境界。
(7)主持或参与校级课题研究和校本研究，取得有价值的研究成果。研究报告通过课题鉴定或在县级以上报刊发表。
第三，不断探索数学教学的理论方法，使数学教学体系得到丰富和完善。
在新课程改革下，教学过程是一个系统工程。教师要改变传统教学中的个人主义和封闭的教学模式，有意识地调动和利用各种条件和信息，应从以下几点努力。
(1)要有谦虚的合作态度，积极让家庭和社会参与到对学生的教育中来，最大程度地争取他们对教学的支持；积极与其他同事合作，互相尊重，互相学习，团结互助。有效协调人际关系，与人沟通。除了与学生建立平等、合作、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外学生、家长等人员保持适当的沟通与合作。承认家庭和社会的参与可以使学生获得更丰富的学习经验，从而有助于教学目标的实现。积极为家庭和社会成员参与教学活动创造不同的、开放的环境。与同事一起研究教材，教学方法和学习情况，并合作设计教学程序。不同年级不同学科的老师要互相配合，齐心协力培养学生。既要教好自己的学科，又要主动关心、积极配合其他老师的教学，使各科、各年级有机融合、相互促进。具有献身教育的精神和对学校高度负责的态度，通过对课程的相互讨论、定期检查和评估，保证课程的质量和教学价值。
(2)开发课程资源和应用现代技术，精心选择和设计教材，充分开发相关的人力、物力和自然资源，利用先进技术等途径，有效提高和拓展学生的数学理解和数学应用能力。认识到课本不是唯一的课程资源，懂得“用课本”比“教课本”更好。根据课程标准，大力开发各类教材和各类可用于数学课程的教学资源、工具和场所，主要包括各类实用资料、视频和光盘、数学家故事、教学案例、专家讲座等。利用各种教学资源丰富教学内容，实现教学目标。将计算器作为开发学生数学理解的探索工具，积极倡导采用最新的技术成果；将计算机和信息技术的应用作为发展学生操作和思维能力的手段，鼓励学生利用远程技术获取有用的信息并与他人广泛交流。
早上8: 00 (15)，我来到教室，刚坐下，就看见正在给我们讲课的邱教授背着书包走上讲台。邱教授今年75岁，很瘦，看起来很有精神。只见他放下书包，拿起黑板擦，仔细擦拭已经擦完的黑板。训练办的李主任说:“老大爷，你坐这儿。”他笑了笑，没有坐下，而是从讲台上走下来，笑着问我们从哪里来。我们回答后，他说:“哦，河南，河北，安徽，山东，黑龙江，好，好，你们都是各省的骨干教师。”这时，工作人员过来给邱教授戴上了麦克风。老人又试了一次，问身后的老师:“能听见我说话吗？”他告诉工作人员，声音适中，不算太大。我看着老先生的一举一动，感觉他要去参加一个优质课的比赛。他课前准备得如此认真细致，一种敬佩之情油然而生。
从学生手册上提前了解到，邱教授是博士生导师，全国首批高校国家级教学名师，研究生教材、本科教材、中职国家规划教材的作者，义务教育课程标准实验教材的执行主编，今天有一位博士生导师给我们讲讲如何上好初中数学。而且，他是目前为止唯一一个要用粉笔给我们讲课的人。邱教授引起了我极大的兴趣。
课一开始，邱教授就直接点题，“因为大家都是初中数学老师，所以今天我就和大家谈谈如何教好初中数学，”他一边板书一边说，“教好初中数学”，“大家都太熟悉了，主要是两个方面，一个是基础知识和技能，一个是数学中的思维方式。今天我们就根据数学中的思维方式来讨论如何教好初中数学。”重新在黑板上写下了题目和第一个题目“数学思维方式”。他说，初中数学让我们印象深刻的是它的抽象性，抽象的概念，抽象的结论。要想办法让抽象的概念不抽象，所以要观察客观现象，用黄色粉笔在黑板上写“观察客观现象”，数学也给了我们鲜明的逻辑推理，用黄色粉笔在第一块板的右下位置写“逻辑推理”。为什么老先生要这样在黑板上写字？大家都好奇的睁大了眼睛，老人继续有条不紊的讲着，按照自己的计划用不同颜色的粉笔在黑板上写字，从观察事物到抓住主要特征，再到抽象概念或者建立模型，再到探索、猜测、演示、揭示事物的规律，一步一步，他居然把事先写好的“逻辑推理”四个字和后面的板书无缝衔接起来，周围的老师互相传递。
我们一直强调学生思维能力的培养，学生的数学素养，以及在数学教学中如何培养。但是我们很少系统的研究问题，有自己的方法。老先生告诉我们，他是按照数学的思维方式写书的，他是按照数学的思维方式教大学生的。所以今天老先生给我们解释的这么清楚，什么是数学的思维方式。我们也要用数学思维方式来教我们的初中数学，让我们的孩子尽快受到数学思维方式的熏陶，让他们养成做事认真、考虑问题严谨细致的好习惯，从而终身受益。
谈到几何教学，他提出了用现代教育来教几何的思想，于是他补充了今天讲座的完整题目——“根据数学思维方式将现代数学应用于初中数学”，他用全新的观点给我们讲解了平时我们从未注意到要学习的最简单的几何公理和定理。板书的艺术就不用说了，更不用说缜密的思考，包括每个图形画出的位置，他都设计得完美无缺，就像事先排练过一样。更神奇的是他随便画的图。当他把事先剪好的三角纸放在上面，告诉我们如何教学生翻译时，纸和画出的图形配合得天衣无缝，大家齐声尖叫。
今天老先生的课让我们彻底明白了如何用心教学。数学枯燥难学，学生不愿意主动学习数学。如果不用考，有多少学生会放弃学数学，谁来负责？我们有不可推卸的责任，因为我们太缺乏研究。很多时候，我们把简单的问题复杂化了。很多时候，课本脱离学生实际，我们就缺乏新课程的意识。我们做的就是强迫学生接受，学生自然觉得数学难学。外国学生在大学之前远远不如我们的学生，但在大学之后往往会超过我们的学生。原因很简单，因为外国学生会问为什么，而我们学生很少问为什么，因为书上写了，老师也说了，所以可以用。仔细想想，作为老师，我们习惯问为什么吗？老先生讲的第三个内容是把握初中数学的本质和内在联系。他强调教师要把初中的概念和结论讲清楚、自然、准确、简单、易懂，他为什么把负数相乘得到正数，二次函数的图像怎么画，二次函数的性质怎么研究等问题，启发我们作为教师要研究教材，整合处理教材，多问为什么，而不是用教材教学。
11: 30应该已经下课了。老先生讲到12: 00整，大家还是听得很专注。邱教授给我们做了一个如何把初中数学做得更好的示范。没见他拿什么教案，却拿了自己的三角剪纸教具。他的板书是如此的漂亮、艺术和清晰。75岁的他，情绪饱满，一丝不苟。一个教授和博士生导师能为给我们初中老师上课做如此精心的准备。他对学习的严谨态度，他的
国培计划学报3主讲人:闫新泉(何师大附中副校长)
题目:学校对骨干教师的要求和期望。
内容:学校对教师的目标要求。
1，学而优则仕，为人师表。
2.当老师不容易，当老师更难。
3.学校是实施心理学的实验室，老师是给学生看的道德书。
4、教师要充满期待，充满激情，高度负责地做好每一份工作。
5.合格一年，胜任三年，优秀五年，期望十年。
6.新手教师-合格教师-教学专家-优秀教师-教学专家-教育专家
7.附属中学教师专业发展管理意见的要求。
8.让理想照亮未来，让优秀成为习惯，让读书成为必须，让工作成为快乐。
9、特别爱学习，特别有责任心，特别有能力，特别有业绩。
第二，教师专业发展的途径
1，抓准备，抓审核，抓审批，抓辅助，抓考核，抓评估，尽力做到最好。
①准备:学生、教材、教法“三准备”。
(2)论:教你善于诱，学你善于思，诱你思，悟你智，悟道。
③批量:精选习题，认真批改，发现问题，追根溯源，反馈批改。
④考试:认真编制试题，注意梯度，设置情境，考查知识，辨析能力。
⑤评价:理性评价，注重激励，查漏补缺，努力提高。
2、“跳出课堂看课堂”、“转到教学后面”，注重从知识水平、逻辑能力、表达能力三个方面提高。
3，处处注重学习，实践才是文章。
4.阅读渊博的知识，实践才华，反思得失，对话启迪智慧。
5.同伴帮助、专业指导、自我反思和“三个对话”。
6.用心教育，反思总结。
7.有教育理想，坚持教育信念，务实去做。坚持不懈，你就会成功。
虽然我不是一个优秀的老师，但是听了颜校长的报告，我很有想法。也就是说，只要有追求优秀教师的梦想，就充满激情和期待，就能在同行的互助、专家的指导和自我反思中提高教学水平；上课学习别人的经验；课堂教学中的用心实践；在课后反思中领悟教育的真谛；只有在阅读中发展教育智慧，才能逐步向梦想靠拢，才能真正让阅读、实践、反思、研究成为我们教育生活的一种常态。
作为一名普通的数学老师，学国培计划的培训日志4对课改的基本思路并不太陌生。但是，能够对新课程、新教材做更深入的研究、探索、思考和挖掘的人似乎并不多，而这样的学习似乎为我们提供了一个挖掘和思考新课程、新教材中更深入内容的机会。这次国培让我深深感受到，教师不仅要有高尚的职业道德，还要有渊博的知识，这是我们教育教学工作的基础。通过这次培训，我收获了很多，同时也给我的教学带来了很多新的思考。
一、通过对国培的学习，我认为要在新课程理念的指导下掌握课堂，教师不仅要有高尚的职业道德，还要有渊博的知识，这是我们从事教育教学工作的基础。我们要以这次远程学习培训为契机，继续加强自身的学习和提高，以多种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家和同行团队学习，不断充实和提高自己的专业能力和专业素质，以胜任自己的教育教学工作。
第二，通过这次国培，我在头脑中进一步确立了改变学生学习方式、教师教学方式和教学观念的重要性，并说服自己只要坚持抓好素质教育，坚持以学生发展为核心，以教师专业发展为支撑，更加重视学生的主体地位，就能实现教与学的双赢。
第三，通过学习，我解决了自己在实际教学中遇到的很多难题，比如在解题教学中如何创设贴近学生实际生活的情境，在合作学习中如何合理利用时间等。在职业道德、教育理念、教学方法等方面都有了很大的提高，在驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思等方面的技能也有了很大的提高。同时更新了自己的教育理论，丰富了自己的教学经验，为以后在数学教学中进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也开阔了眼界，丰富了自己。
第四，进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生意见和教师评语，及时修改、补充、调整和完善教学设计和教学策略，对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。如果一个老师坚持写教学反思，几年后很有可能成为名师。要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思、学年反思，在反思中成长进步。
当老师是我自己的选择，但我做了20多年的地理老师，因为我喜欢。二十多年来，不断提升自己，探索新的教学方式，努力形成自己的教学特色，一直是我的目标。学生时代的亲身经历让我知道，一个教学精通、语言生动、思维敏捷、知识渊博的老师，一定会赢得学生的尊重。为此，我不敢有丝毫的懈怠。熟悉教材和学生，针对不同年龄段学生的心理特点和能力水平，针对不同的教学要求，采用合适的教学方法和语言表达方式，是我多年来一直在研究和尝试的方向。回顾路途，无论是条件简陋还是设备现代化，有几条教学原则是我一直坚持的，算是我的教学风格吧。
第一，永远微笑着进入教室。
俗话说:亲其师，信其道。地理老师每周课时多，课时少，要充分利用每节课去熟悉和接近所教的学生。微笑是最好的沟通工具。微笑可以是鼓励，微笑可以是提醒，微笑可以是欣赏。如果运用得当，微笑永远是师生双赢。我相信，如果我们用关爱、宽容、乐观的人格魅力，在师生之间营造一种和谐、真诚、相互理解和信任的情感氛围，课堂上就不会有对抗，学习应该是愉快的。地理教师还要善于挖掘教材中的道德情感、自然情感、兴趣情感，以此来感染学生，调动学生的情绪，产生学习的动力。总之，重视师生之间的情感交流，让地理成为学生喜爱的学科，达到教育的目的，一直是我努力的方向。
第二，始终重视新课导入的设计。
永远相信，好的开始是成功的一半！所以我在新课程的引入上下了很大功夫。因为地理课特别贴近生活，新课的导入有着丰富多彩的素材:一个小故事，一段优美的旋律，几首脍炙人口的诗词，一个设计巧妙的问题，几张与主题密切相关的图片，一组扣人心弦的镜头，都能抓住学生的心，触动学生的思维之网。为此，我喜欢看书、看报、看电视、旅游。我习惯用地理学家敏锐的眼光收集能活跃课堂、丰富思想的信息。建议关注中央10套科教频道，郑达综艺也不错。它们是最方便的地理资源库。
第三，始终坚持让学生参与进来。
熟练使用地图是地理学习的一项基本技能。早在20世纪80年代初，学生们就已经在我的地理课上做了地图的指读。当时还没有中国行政区的拼图，我就率先用纸板做了一个大拼图，于是每个学生做了一个小拼图。在中国，学生介绍他们家乡的教室安排。现在教学资源日益丰富，尤其是新教材，不仅为学生的活动提供了空间，也为教师组织活动提供了参考，甚至为学生自主参与提供了借鉴。在我的很多课上，资料，图片，邮票，硬币，照片等。由学生主动提供，用作教学参考或教具。当然，这些都离不开老师的榜样和鼓励。让尽可能多的学生参与到教学中来，无论是会做、会想、会画、会填、会说，都是我一贯的做法，也是现代教育的方向。
我一直认为，中学地理是一门生存法则课，承担着向未来建设者介绍人类家园、宣传自然规律、倡导人地和谐的重任。我们的地球家园需要更多有地理头脑的家庭成员。我为自己是这样的“布道者”或“宣传员”而自豪。让学生喜欢地理，让学生具备地理头脑，是我的坚持，也是我的追求。