师德师风培训的体会
在我们有了一些启发之后，我们会把它记录在我们的经历中，让自己记住它，这样我们就可以通过不断的总结来丰富自己的思想。但是体验的要求是什么呢？以下是边肖整理的师德师风培训经验，仅供你参考，希望对你有所帮助。
师德师风培训心得1
通过“强化师风，铸造师魂，争做人民满意的教师”的师德教育活动，将今年定为师德建设年。育人先立德，教师只有树立自己的形象，才能真诚、真实、真心地教育学生。
通过这一阶段的学习，我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我明白教书育人的使命感和责任感，并约束和规范自己的日常教学行为，努力做一名懂法、守法、护法的人民教师。
在师德教育活动中，学校实行了群众学习和个人自学相结合，多层次、多角度学习全国优秀教师的感人事迹。让我体会到了教师职业的崇高和人生的价值。作为一名教师，我应该成为学生的榜样，不断提高自己的职业道德，正确认识和对待自己的责任。
通过开展师德师风的学习，我更加清楚地认识到学生是学习的主体。当他们思想活跃、思维幼稚、工作活跃、吵闹、无聊时，我会不自觉地把学生的这种习惯视为“不懂事”。事后看来，我不应该是这样的。事实上，学生是一个活生生的“生命体”，他们有自己的感受和要求。优秀的学生都是大家。作为教师，我们应该有一双“放大镜”的眼睛，去发现和挖掘其中的闪光点。以“分”促学生进步。在以后的教学中，我会努力克服自己的不良情绪，静下心来教育每一个学生，学会用优秀教师的品质激励自己。与优秀的老师相比，我现在的思想水平还得不断提高。在教学中，首先要把学生当朋友，改变教师尊严的旧观念，使我们的教育深受学生喜爱，得到家长认可，做人民满意的教师。
通过学校对师德师风的学习，我也发现了自己的不足。做一名人民满意的教师，不能只是一句口号，而要有实际行动。在教育教学中，首先要学会不断学习，通过学习丰富自己的知识，提高自己的潜能和专业水平。其次，在实践教学中，勤于学习，潜心育人，用心传授知识，培养学生的各种智能；另外，老师为学生服务，同时也要教会学生如何做人，做一个对社会有用的人。
总的来说，在师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激发了我教书育人的热情，警示了我工作中的不足，让我体会到了人生的价值，那就是工作是快乐的，奉献是幸福的！
师德师风培训心得(二)
一周的师德培训，加深了我对教师职责和师德内涵的认识，加深了我对教育教学的理解。
从我离开大学的那一刻起，我就一直认为做好我的教学工作是一项很好的任务。听了市政厅两位先进教师的事迹报告，我深深体会到，对于一个教师来说，不仅仅是在课堂上把书教好，和学生讲道理那么简单，还要从社会、学校、班级乃至每一个学生的实际出发，让他们掌握科学知识，发展健全人格，为国家和社会培养负责任的有用人才。
教师的职责决定了教师必须具有高尚的师德。什么是道德？师德是教师工作的精髓，其内涵是“师爱为魂，学高为师，为人师表”。
第一，高尚的师德必须充满对学生的爱。爱学生就是爱教育。但是，爱学生并不是一件容易的事情，让学生体会到老师的爱更是难上加难。
我记得北师大的林崇德教授曾经说过:“爱自己的孩子是本能，但爱别人的孩子是神圣的！“本质上，教师对学生的爱是一种无私的、无关的、只注重回报的爱，是一种仁慈与怜悯相结合的爱。这种爱是极其神圣和纯洁的。这种圣洁的爱是教师教书育人的情感基础。学生一旦体会到这种真实的感受，就会“敬爱老师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作的过程中，我曾经感叹，为什么有的同学无法体会我对他的爱，却有时又对我的爱充满了警惕和不屑。通过训练，我真的意识到自己的感情还是不到位，甚至有点急于求成。其实，爱贯穿于我平时的点点滴滴，一言一行。我相信，要扎根海岛的老师，是她对学生无私的、单相思的爱，最终得到他们真诚的尊重。这些都是教育的本质，也是我努力的方向。
第二，作为一名教师，你必须有丰富的知识、精通的业务、严谨的治学和某一学科的创新教学，这也是师德不可或缺的一部分。
教师在教学过程中，基础知识扎实，专业知识深厚，学术水平高，能使学生产生信任感，进而转化为激励和鞭策学生的强大人格力量。我们学校有很多优秀的骨干教师，他们的课受到学生的欢迎和喜爱。这些都是我学习的例子和榜样。作为一名青年教师，我一定要向这些骨干教师学习，在今后的工作中不断提高自己的专业水平。
第三，高尚的师德意味着教师自身必须严格遵循教师“以德为本，以德为先”的要求。
在平时的工作中，要提高思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，廉洁奉公，以德服人，为学生树立榜样。不在办公室打电脑游戏，不在教室打手机，不在学生面前说脏话等等。作品中的这些细节，正是崇高师德的体现。
通过这种师德培训，我在思想上有了更深刻的认识和体会，这一定会使我在以后的教育教学中有所提高。
师德师风培训的体会(三)
20xx年寒假，我进一步体会到了教师职业的时代性和创造性，进一步体会到了当老师和教书育人的巨大好处。现在学习体验表述如下:
第一，教师是教育的基础，师德是教师的灵魂。
从这次学习中，我细细品味到了“教师是教育的基础，师德是教师的灵魂”这句话。是的，“教师是人类灵魂的工程师。“社会的进步和发展离不开教师的奉献。教师要想做好教书育人的工作，就必须具备良好的师德和高尚的修养。我们常说“学而优则仕”，良好的职业素养是教师职业道德最基本的要求。教师的职业道德水平直接关系到学生的健康成长。因此，作为一名教师，我们必须严格要求自己，不断鞭策和提高师德修养。只有这样，才能把太阳底下最光荣的事业做好，做实。
第二，树立崇高的职业理想，以身作则育人。
我们经常引导学生树立远大理想。同样，教师也要树立崇高的职业理想。这就需要教师以身作则，以身作则。在教书育人中，教师不仅要以身作则，更要以自己的示范行为为学生树立榜样，从而教育学生，达到为人师表的教育目的。作为老师，要言行一致，俗话说“为人正直，无令而行”，否则“不听令”。所以，作为老师，要从自己做起，真正为学生树立榜样。
第三，“爱”字要带头教书育人，做学生的良师益友。
俗话说“无德无师”，良好的师德是教师热爱学生的体现。高尔基说:“谁不爱孩子，孩子也不爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。”。作为老师，要对孩子有深深的爱，这是对老师的基本要求。一个人如果没有爱心，怎么承担起老师的责任？师爱是教师必须具备的美德，也是他们义不容辞的责任。所以，作为老师，一定要用爱滋润每一个学生的心灵，才配做老师。
总之，我从这次学习中受益匪浅。在今后的工作中，我会严格要求自己，用一颗真诚的心去工作，奉献自己，用高尚的道德去教育学生，影响学生。
师德师风培训的体会(四)
我们生活的时代是一个信息时代，各行各业都在日新月异的变化，教师职业也不例外。所以，成为一个优秀的老师，让学生学得简单，老师教得开心，真的是让人难以接受。老师们每天都背负着繁重的工作。在这种形势下，更有必要加强师德建设。最近通过学习《中小学教师道德行为规范》，不禁对教育产生了强烈的责任感和使命感。我们应该集中精力培养下一代，塑造教师的良好形象。
第一，热爱本职工作，乐于奉献。
教师应该热爱自己的工作，忠于职守。首先，他们应该热爱教育和学校，并建立一个坚定的教育事业。只有真正愿意为了实现自己的社会价值而自觉投身于这份平凡的工作，对教育事业怀有敬意，甚至以苦为乐，才有巨大的奋斗动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是苦的、穷的。而教师在知识结构上有自我满足感，在精神寄托上有培养天下英才的自豪感。在思维、信息、交流上有独立感，在师生人际交往上有亲切感。我们的工作让懵懂的孩子变成了优秀的学生，让迷途的少年成为了祖国的栋梁。我很欣慰。一个人应该有明确的人生目标，为理想而奋斗，虽然苦，但乐在其中。每个老师都应该热爱教育事业，关心学校的发展。在实际工作中，要珍惜为人师表的荣誉，严格要求自己，才能赢得学生的喜爱，家长的信任，领导的认可。
第二，善待学生，安于教学。
教育学生最重要的是倾注爱心。没有深厚的爱，教师很难收到理想的教育效果。用爱搭建师生之间的桥梁，注意发现他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生，关心学生生活，及时了解学生思想状况，及时解决学生思想困惑，公正处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，我们从不冷嘲热讽，而是耐心帮助他们找到差距，为他们安排合适的主角，让他们找到自己的位置，感受到自己存在的价值。对他们小小的进步给予及时的鼓励，让他们感到自信。
第三，热爱学生，建立良好的师生关系
热爱学生是教师特有的宝贵职业情感，是良好师生关系存在和发展的坚实基础。老师对学生的爱是不同于常人的。它不是来自血缘关系，也不是来自教师的一些简单的个人需求，而是来自人民教师对教育的深刻理解和高度责任感，来自教师对教育对象的正确认识、热情和无限期望。所以我们说师爱是一种普遍的、持久的、高尚的、充满科学精神的爱。教师越是用深厚的感情去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就能越快地建立起来并健康发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，能够有效地将学生吸引到教育过程中，激发学生自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。所以，作为老师，在培养和处理师生关系的过程中，你首先要做的就是爱学生。
苏霍姆林斯基之前也说过:“我生命中最重要的是什么？我会毫不犹豫地回答:我爱孩子。”可见，愿意为所有学生奉献爱心，是我们必备的道德品质。
爱学生，就要尊重和信任学生。尊重学生的人格和自尊，尊重学生的个性、爱好和保密。只有尊重和信任学生，才能建立平等和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单粗暴片面的做法都可能对学生产生负面影响。因此，教师不允许粗暴地批评、压制、惩罚、申斥、侮辱、讽刺学生。
俗话说“一句好话暖三冬，一句坏话伤六月人。”当学生遇到困难时，我们要用温暖的话语鼓励他；学生尴尬的时候，不妨说一句宽慰的话；当学生自卑时，别忘了用他的“闪光点”点燃他的自信；学生痛苦的时候，要试着设身处地，说一些安慰的话；当学生犯错的时候，换个角度想想，如果你是犯错的学生，你需要听什么。对学生要有友好的态度，与学生交谈时要经常设身处地，让学生从内心深处认识到老师所做的一切都是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，树立良好的师德形象。
第四，为人师表，严于律己
诚信教学是处理教育教学活动与个人利益关系的准则。在新形势下，把诚信作为师德标准更具有现实性和针对性。
诚信教学要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制不良社会风气的影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种教育活动，不能用经济活动规律代替教育活动规律，更不能把教育过程等同于商品交换过程。近年来，一些人将教育活动视为营利性活动，将赚钱作为一切活动的出发点，这对教育和教师形象造成了严重的负面影响。诚信教学是教师人格的前提，是社会对教师素质要求的重要信息，是教师教育的道德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。
1，树立正确的义利观。坚持义利第一、利己第二的原则，抵制金钱、名利的诱惑，拒绝腐蚀，不拿不义之财和非法利益，不贪学生和家长的财物，不贪群众和他人的财物，不沾染社会上的不良习气，始终以诚实的道德产品为学生和世人作出表率。
2.公平指导。廉洁从教，在教育教学活动中公平公正地对待每一个学生，不能因为学生的性别、智力、家庭地位、父母的差异而采取不同的态度和情感模式。教师教学的公平性充分体现了教师人格的崇高性。
3、廉洁自律，洁身自好。教师要把诚信的标准运用到自律中，自觉保持诚信纯洁的作风，这是诚信教书最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观和价值观，加强师德修养，养成廉洁自律的习惯。从小事做起，不拿一点一滴的不义之财，不索取违法的东西。要长期坚持廉洁自律，使教师廉洁自律的形象成为一种无形的教育力量。
总之，加强师德建设，树立良好的教师形象。它不是一夜之间发生的。教师高尚的人格感染和教育学生需要很长的时间，每一个教育工作者都需要用自己的言行去践行，才能获得社会对教师的尊重和理解。因此，作为一名教育工作者，通过学习，我决心以宇易为榜样，时时处处高标准，严于律己，勤奋工作，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务潜力和水平，以饱满的热情和善良的工作态度对待每一位学生，时刻关心学生的健康成长，以身作则，为让每一位学生适应时代发展做出我应有的贡献！
师德师风培训心得(五)
教师肩负着培养年轻一代的神圣使命，承担着传承人类科学文化的任务。在当前的新形势下，作为一名教师，我们需要遵守宪法、法律和教师职业道德。为人师表，认真贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。
关心和爱护学生，尊重学生人格，促进学生德、智、体全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学专业水平。通过学习开县教师关心爱护学生的先进事迹，我深刻认识到，要适应时代发展，做一名人民满意的新型教师，还需要付出艰苦的努力。教师是一种职业，一种专门的职业和谋生的手段，但是它
新形势下，教师的主导作用正在悄然发生变化。从教师的社会角色来看，教师是社会的代表，是道德的践行者，是道德的化身，是道德规范的训诫者。在人生的关键时刻，开县学校的老师们放弃小家庭，关爱每一个人。他们宁愿饿死自己的孩子，也要把唯一的食物给其他孩子。他们宁愿把家人留在家里，让其他邻居先搬出去。这样的牺牲精神会让孩子受益终生。童话作家郑的儿子的小学老师，是一位优秀的班主任，虽然他是北京市的一所重点小学。但他每年期末考试都会漏题，所以学生为了考第一名，总能提前拿到卷子。在我们国家，学校里也出现过在课堂上被遗漏的问题。若干年后，他们会骄傲地说“桃李满天下”，但这样的“桃李”，我们又怎么能指望社会的“诚信”呢？从教师的教育角色来看，教师也是知识的传授者、课堂纪律的管理者、班级群众的领导者、人际关系的协调者和心理健康的维护者。
然而，在这个高度信息化的时代，知识和信息已经多元化，学生可以从互联网、报纸、各种书籍等获取知识。正因为如此，郑可以把孩子带回家，充分利用互联网的功能，自己参考各种书籍编写教材，最终让孩子成才。但是我们不可能不离开学校，也不可能每个人都自己教孩子。所以，过去要“传道、授业、解惑”，今天要“传道、授业、解惑”。
在加强师德师风建设的今天，开县教师的行为给了我们很好的启示。关爱学生，真诚地爱他们，不仅是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量。教师对学生的爱是教育教学的情感基础。研究证明，学生对教师态度的要求远远超过对教师知识的要求。
作为一名新型教师，你也应该热爱你所教的学科。只有深深热爱自己所教的学科，才能焕发出学习教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发学生相应的体验，使他们更好地感受和理解教材。老师教学热情，学生情绪饱满，学习兴趣浓厚，学生也能逐渐热爱这门学科。
优胜劣汰是自然界发展的永恒法则。做一个适应时代发展的教师，才能培养出适应时代发展的人才。新形势下，要求教师具备必要的心理素质、身体素质和职业道德，必须注意重新认识世界观、人生观和价值观，必须在教师主角、教师地位、教学方法和教学手段等方面重新定位自己。
师德师风培训心得(六)
教师是知识的化身，智慧的源泉，道德的楷模，人格的楷模，学生生活的可靠向导。换句话说，老师是学生完美心灵的塑造者。所以我总是用“为人师表，为人师表”这四个字来提醒自己。无私奉献，以德施教，以身作则，全力塑造每一个人格高尚的新灵魂。
一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。所以，我们教师永远不要忘记，我们不只是为了教学而教学的“教师”，而应该是一个教育者，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，爱学生；以言导人，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身作则，尊重信任。”尊师爱生是一种理性高尚的情感。对待学生，管而不死，严而不执着，爱而不舍。教育是爱的声音，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，让教育发挥最大的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的基础。对学生漠不关心，缺乏热情，绝不是师德好的好老师。老师对学生的爱既严格又亲切。俗话说，“严师出高徒。”他还说:“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格培养，很难培养出跨世纪的可靠接班人和合格建设者。“自古以来，大才多苦，伟人从来不多。”所以对学生不严是不行的。当然，严格一定要做得恰当，严格。善良就是关心、爱护、包容、尊重学生。充分鼓励学生的自尊心和自信心，关心他们的学习、成长和进步，使他们全面发展。教师应该与学生平等相处，尊重、信任、爱护和保护学生。教师对学生的爱既是职业精神的核心，也是教师高尚道德的自我表现。既是育人的目的，也是教师教学职业的具体表现。
第二，用无限的师爱打开每一个学生的心灵。
高尔基说:“谁不爱孩子，孩子也不爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是他们义不容辞的责任。无限的师爱可以打开每一个学生的心扉。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒在每一个学生身上，倾听学生的意见和声音，让学生在内心感受到师爱的温暖。