写作技巧课程。

首先，要勤于积累能够反映新时代特征的新材料(包括新人物、新事件、新思想)。现在社会日新月异，有很多能反映社会本质的新闻事件，真、善、美、假、丑、恶。那么，学生能否自觉关注并学会认真吸收呢？这个问题值得语文老师讨论！从高考作文发展水平的要求来看，其中一条就是“创新”，即提出了让作文出彩的一点:材料要新鲜；从高中生必须具备“语文社会观”的角度来看，没有它，就意味着高中语文教材和读本都很优秀，或者有可能“竹篮打水一场空”。为什么？由于社会对中国人这一概念的意识薄弱，缺乏对自然、人类、民族、国家、社会、世界的认识、分析和评价。目前，许多新闻媒体，如报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们的生活密切相关。那么作为语文老师，就要提供条件，全心全意为学生写作服务，自己剪贴报纸新闻，自己收集新鲜文章，还要组织学生读报，听广播，看一些省级、中央电视台的生活、社会类节目。这样，老师变主动为被动，让每个学生都有意识地积累新时代的素材。久而久之，学生对社会语文的视野就会开阔。值得一提的是，学生不应该被允许课后阅读。一般要求学生写一篇“读书笔记”，包括题目、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感受、评价。特别值得一提的是，笔记中的感受和评论，必须是学生自己写的，大胆、有个性、有见地、色彩鲜艳。

其次，把常用的写作方法和技巧积累起来，运用到平时的作文练习中。人民教育出版社出版的高中语文教材(必修书)有***6本，每本都有现当代散文。语文老师要认真研究文章中的写作方法和技巧，经常和学生一起分析中外作家为什么写得好，和学生一起讨论文章中是否有更多的写作“亮点”，并结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地用写作方法来指导自己。比如看人教版高中全日制语文教材(必修)第二册第一单元，我和学生* * *总结:《祝福》有一个很棒的写作手法，倒叙记录法；《边城》有很棒的写作手法，人物的心理描写(通过幻想或通过梦境写)；《莲花湖》的写作手法有两种:①环境描写；②对人物语言、动作、神态的全面描写；《避孕套里的男人》有一个很棒的写作手法，就是写人的漫画法(用讽刺漫画法)。老师一定要强调，要做好写作笔记，特别是要求学生在课余时间有意识地去理解和感受，督促学生学以致用。

第三，积累常见或少见的有文采的句子和段落。近年来，在高考第六题命题中，学生的展开句、压缩段、模仿句、变换句型等都受到关注。这可以从另一个角度充分体现出阴郁写作语言的必要性。当然，高考作文发展水平的要求之一是“文采”，也就是要求学生用词生动，句式灵活，善于运用修辞手法，句子有意义。那么，同学们平时一定要加强这方面的句子和段落的积累。语文老师要强调:不能摘抄整篇文章，不仅浪费时间，而且徒劳无功，甚至适得其反；只有收集一些文学上的句子和段落，反复咀嚼、研究、运用，才能取得显著的效果，才能出类拔萃。

最后，加强自己“操作”修改作文的练习能力。目前一般的常规写作教学是学生花一个小时独立写一篇大作文，然后老师认真批改，最后老师耐心点评。这当然有一定效果，但往往效果事倍功半。为什么？因为一系列的写作教学过程都是以教师为中心的。如果让学生当老师——评价老师不一定比老师本身差！让他们从寻找错别字、标点符号错误、用词不当、病句、开篇句或段落、转折句或段落、文学句、有意味有哲理的句子、有清新气息的好材料、题目全文的中心、结尾呼应开头的句子、“凤头猪肚豹尾”开始。持之以恒，作文差的同学渐渐有了兴趣，全班的主动性和积极性都大大提高了。

这些“不是技能的技能”由四个方面组成，相互依存。关键是教师在写作教学中要大胆放手，以学生为主，调动学生积极性；老师要从基础年级开始，持之以恒。另外，语文老师要大胆记下水的成分，用水的成分来检验理论的正确性。

2.找不到指导初三学生写作文的视频。..

就给你一篇范文，是我初三教的一个学生写的:

寒假的一天

今天，因为爸爸妈妈都在工作。所以我一个人在家。我想，要不我就做饭炒菜吧，这样爸爸妈妈回来就可以吃饭了。

于是我先把饭做好，把米洗干净，放适量的水，把高压锅放在煤气灶上，开火做饭。

然后准备做饭。我首先从冰箱里拿出苞片、肉和大蒜。在水龙头下洗；然后把白菜切好，或者一颗一颗剥下来放在菜篮子里。肉应该切成小块。嘿！奇怪，刀在爸爸妈妈手里那么好用，现在却搞不定。我右手拿着刀，左手拿着肉，努力让刀变得光滑，小心翼翼的切着，但是因为肉不小心掉在了地上，我只好拿起来洗了一遍，切好了，放在盘子里，然后倒出来一点生粉和酱油，用筷子在盘子里搅拌。下一步

-切蒜:先将大蒜去皮，取一片大蒜，切成丝。为什么放大蒜？因为味道更鲜美，更重要的是大蒜有杀菌作用，所以爸爸妈妈每次做饭都用。

饭做好了，现在该炒菜了:先上锅翻炒。然后开煤气，点火，烧热锅，放油。油热了，把蒜放锅里炒。接下来把肉放进去炒两下再上锅，然后把苞片倒进锅里。哐啷一声，油飞了出来，溅了我一身。还好我戴了围兜。我控制不了手中的锅铲。稍微用力，食物就会跳到外面，好像在抗议我。将肉倒入锅中，最后加入适量的盐和味精，撒些水，盖上盖子煮一会儿。为什么要煮一会呢？因为如果不煮，细菌不会死，还会伤胃。

爸爸妈妈回来了，吃着香甜可口的食物，异口同声地说:“女儿长大了一定会帮爸爸妈妈的。”我很开心。我不高兴父母夸我，而是我会做饭。

我认为:无论是寒假还是暑假，我都应该帮父母做些家务，因为父母每天都很辛苦。如果我能帮他们做些家务，他们就不会这么累了。

嗯，还不错！让我儿子看看。可能会有帮助。

3.如何写作文视频1？提高对事物的认识和表达能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西都要靠知识和经验。什么样的知识和经历能让你写出东西。另一方面，如果你没有表达理解的能力，你就写不出好作文。”

二、以认知结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从谈写作，推敲修改，多读书，多动笔。

第三，树立大作文观，把听、说、读、写有机结合起来。

第一，要注意审题；二是要明确写作目的，要有新意；第三，选材要有据可依；第四，要注意写作的技巧，安排文章的结构；第五，要注意文章的分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；第七，要巧用语言，用思想调度语言。学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。

四、作文目标的逐年分解:

一年级单词，二年级句子，三年级片段，四年级章节，五年级综合，六年级提高。

动词 （verb的缩写）实施五项培训

按照认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练:

(1)单词训练。学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物；联系自己的生活实际；联系你的语言文字知识。用“十条语录”的方法，把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1，分析字形；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10，连词成句。丰富口语训练的内容，使自己积累大量能说会用的单词，为写作打下坚实的基础。

(2)句子训练。只要是一句话，就包括两个方面:一是关于人、事、物、景，二是关于目的。而有些老师在指导学生说一句话的时候，并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说，写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道如何说和写一个句子，不知道说和写什么句型，导致作文语气单一、沉闷、没有生气。可以教学生根据图片、事物、对话、练习，用时间、地点、人物、事件四个完整要素，四个句型、九个句型说、写一个句子。学生在作文中会使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。

(3)、段落训练。组合八段:事物发展是顺序段，时间是顺序段，空间变换是顺序段，一般和次结构段，因果段，转折段，递进段，平行段。为了了解客观事物的发生发展规律。无论哪种段落，都是描述事物的发展和人们对事物的认识，也就是段落的内容和段落的中心。像一句话，也是对人、事、物、景的叙述，也表达了一个意思。只是为了让一句话更加清晰深刻。

(4)课文训练。一章由段落组成。通过审题、立意、选材、策划文章、定义方法和术语的知识和方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章的开头和结尾、过渡和呼应的方法，各种文章体裁的知识和方法。学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。

(5)、生活现场培训。利用现场训练，从内容上更好地理解写作。通过“定中心”、“选材料”、“作文咨询会”、“小诸葛考级会”、“妙词比赛会”等各种作文教学活动，从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。此外，还可以开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等，学习如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学习如何写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何书写会议场景和经历；通过参观，浏览名胜古迹，学习如何写游记和游记。学会观察方法，关注身边的事和事，“关注一切，你就学会了，人情的培养才是文章。”通过现场生活作文，我进一步认识到生活是作文的沃土。从而学到东西，表达真情，培养真、善、美的情操，培养良好的文风。

实施“互评互改”，培养学生的思维独立性和创造性。学生写完作文后，组织小组评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改进的建议。在此基础上重新写，让学生从自己写的每一篇文章中有所收获。

写下你的真心话。

4.如何写好作文视频1？擦亮眼睛找素材。

“巧妇难为无米之炊。”学生拿起笔往往不知所措。因此，老师的首要任务是帮助学生找到练习的材料。

来到一个新的班级，我总会搞一些帮助学生练习写作的小活动，比如:一分钟演讲、诗歌朗诵、讲故事等等。然后利用已有的材料指导学生写作，让学生有话可说，认为作文不难，只要把自己的经历和感受写好就行。

其实文章的素材在生活中无处不在，比如:班里开主题班会，学校开运动会，学校组织参观工厂...如果老师能有意识地提前给学生指导，学生一定能学会有目的地观察生活，学会把握生活中感人的场景。因为这些素材来源于熟悉的真人真事和故事，学生自然会从丰富多彩的生活中寻找作文的来源。

二、范文带路，勤勤恳恳。

有了素材，不代表就能写出好文章。写作方法的指导是学生写作的拐杖。我鼓励学生模仿和学习范文。哪怕一开始模仿是机械的，也要肯定。

我讲课文的时候，注重的是写作知识的渗透。为了强调文章结构的重要性，我在教《沁园春·雪》的时候，再次突出了文字的结构，上写风景，下写议论，用“这么多美丽的山川，引来无数英雄争奇斗艳”把风景和议论联系起来。写场景的时候，总是先写远处的雪景，再写雪景，想象中的晴天，这样雪景里就有了现实和运动的区分。夏甘用了“可惜”这个词来吸引对主人公的评论，最后指出了主旨。在反复阅读中，学生们印象非常深刻。

另外，利用作文，每周评论，把学生的作品展示给大家。如《沈借鉴了《我骄傲，我是一棵树》的思想，巧妙运用《枪杆子的自述》，从多个角度回顾了60年前的沧桑巨变。因构思独特，获校“抗日征文”一等奖。同学们的成功作品拉近了大家和作文的距离。稍加评论，学生作品中的技巧更容易被大家接受。

此外，我选择一些优秀的历史著作打印出来给学生阅读，并对文章中好的手法或好的思想进行适当的点评，既增加了学生的阅读量，也对不会读写的学生有一定的指导作用。久而久之，他们自然会掌握很多新的形式。

第三，坚持写日记，多积累。

在平时的作文教学中，我强调每个学生每天至少要练习一次写作，大到自己对时事的感受，小到自己班上老师的一言一行。哪怕只是做一个阅读摘抄，点评，一个遣词造句的训练，他也不会放过一天，把自己的所见所闻写下来，把自己的感受表达得淋漓尽致。考试失利后，傅明涛写了《谢谢考试》，最早刊登在《琴湖》第八期，后被《盐城晚报》刊登。

熟能生巧。经过练习，我对写作比较熟悉，素材也比较多，写文章一定要得心应手。

总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮眼睛寻找素材，引导学生学会模仿迁移，鼓励学生写日记，组织学生创作投稿，必然会激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

5.小学语文作文教学方法。低年级的孩子开始看比较同步的作文，可以模仿。训练孩子讲故事，对写作很有好处。1.好文章来源于生活，写自己的所见所闻；写自己的亲身经历；写出自己的真实感受，这样的文章才会生动感人。2.写作不可能一蹴而就。但面对如今的应试教育，不妨学点技巧。比如你平时多背好段落，好开头好结尾。努力准备考试。3.多读书，努力读书，学会从中学习。好文章，好文字，好句子，学会积累。4.建立一个新颖独特的文章标题，有时可以事半功倍。5.坚持写日记，既可以练习写作，又可以积累素材。6.学会引用名人名言和神仙诗词歌赋，会让你的文章更有说服力。7.使用好的词语和句子，可以为你的文章增色，使之成为可能。太多会显得华而不实。8.学以致用，也就是灵活应变的能力，这样你才能以不变应万变。9.亲近自然，假期多出去走走，多看多见识。10.亲近自然也能让你收集的素材更加丰富多彩。

6.如何写好作文方法、技巧、绝招1:作文分数取决于字迹，评分因素是任何形式的第一次作文考试。阅卷老师打分的时候，一看就是字迹。

所以写作文一定要做好。记住，作文考的是内容，不是书法，不要乱涂乱画。

技巧二:考试作文五六段，看起来干净整洁。在考试作文中，要注意适时分段。三四段少，八九段琐碎。除非有特殊情况，五六段比较好。

另外，卷面一定要整洁，不要乱涂改。在我看来，考试作文每段最好不要超过五行，最多五行半。

什么都不要做。阅卷老师的视觉疲劳一旦影响到他的心理，他的分数就会受到影响。

技巧三:色彩对比也是关键。建议用钢笔选择蓝色的考试作文。所有的文件都是黑色的。建议学生用不浅不深的蓝色中性笔写作文，笔画不粗不细。

这样的作文写出来，和黑方块形成一定的视觉反差，看在眼里有一种明亮的感觉，可能是占了分数的便宜。写作文的时候，建议占据箱底的四分之三或者左下角，这样看起来才好看。

技巧四:开头和结尾要简洁，最好以两行半开始。除了避免写八九行之外，“大头作文”也是不允许的。建议考生写一篇作文，开头两行半，结尾三行半。

视力会有瞬间疲劳，也会影响阅卷老师的心情。技巧五:动笔之前先写个题目。漂亮的题目，比如美容考试作文，一般都是考生自己拟的，题目不能太长也不能太短。

提出话题有两种方式。首先可以去百度搜索一个作文题目，可以找到作文老师讲的类似技巧。第二，考生家长或考生要把最近一年的《读者》和《青少年文摘》合订本翻一遍，根据题材选择几十个精彩的题目，背下来，这样也许能在考试中用到。

秘诀6:在作文的开头和结尾打一个洞，让它变得丰富多彩。一篇考试作文的开头有很多方法:六要素、题记、悬念、引用、排比、拟人、设问、对仗、比喻对仗、组合修辞、巧妙典故、解题和名人问答、诗词引用。至少，当你看到作文的时候，上面提到的前七八种方法会闪现在你的脑海里。

结局也很重要。总的来说，结尾是对全文的总结。

如果是记叙文，注意抒情性。如果是议论文，要注意归纳。

无论如何，最好能把题目做对。怎么扣？如果实在没把握，就把最后一段第一句话的题目说出来，然后总结全文。

技巧7:开始写作前不要慌张。当你想好题目并勾勒出来的时候，勾勒出来是很重要的。比如写记叙文，你要设计好开头和结尾，同时把你的记叙文分成几个层次。一个层次就是一个段落，如果能在中间设置一个过渡句或者过渡段就更好了。

提纲挈领的时候，一定要把开头和结尾写的很详细，中间段落穿插什么妙语、名言、诗词、典故，这样才能准确。一个合格的学生，做一个提纲，大概5到8分钟。

要掌握时间，提纲要简洁。技巧8:思考主题和风格。除非你是驴或马，否则你写不出作文，要么是记叙文，要么是议论文。

总的来说，多为“总-次总”结构。在叙述的结尾，要注意抒情性和总结哲理性。议论文应该是“1-3-1”或“1-4-1”结构，中间有3或4，这是一种分层解题。

当然，你也可以灵活运用叙述和讨论的方法。但是要注意，不要在议论文里说那么多例子而不概括主题，记叙文里忘了说的东西却说多了。

所以，写一篇考试作文，要提前想好。技巧九:适当克隆和“抄袭”，考前准备材料。考前建议考生大量阅读范文，积累一些考试作文的结构。

可以总结一下写作的大纲和套路，分别背三五句。比如前年有奥运会，去年是新中国成立60周年，汶川地震的感人事迹等等。，都可以作为考试作文的题目。

另外还有一些不规范的方法，比如其他家庭的感人故事，可以搬到自己家里。这个在考试中要灵活谨慎使用。

技巧10:尽量写满空格，多写一点。一般来说，中考和高考的作文要求是不少于600-800字。如果要求是600字左右，那么最多写700字。

尽量合理排纸，填纸到95%左右。比如中考作文不少于600字，卷子大多在800字左右。然后，你要尽量写780字，留最后一两行。

7.记叙文的细节写作:高中生记叙文写作能力弱于议论文写作能力，主要原因还是因为议论文是高考中的命题标准。

但是，这和我们在写记叙文的时候无法摆脱旧的刻板印象有很大关系。如果能根据高中生记叙文写作的实际，采取切实可行的具体方法，或许能帮助高中生在记叙文写作中开辟一片新天地。

同时也不会对突如其来的考试过于慌张。首先，事件是叙述主要内容的关键。记叙文能否吸引读者，让读者跟着唱，关键在于学生要具备“充满生活情趣的具体事件”。

这是叙事由难变易的前提，也是叙事成败的关键。拥有“生活中充满趣味的具体事件”赋予文章以灵魂和肉体。

即使是文字功底不高的人，也会写出能给读者一些足够品味的生活积累的文章。相反，如果你不具备它，即使你能再写作，你也无法跳出枯燥、干涩的泥淖，让人读厌嚼蜡。

引导学生探索“充满生活情趣的具体事件”，是记叙文写作的一项紧迫任务。一个托尔斯泰说:“不是我想写一件事，而是我想写一件事。”

高中生的记叙文写作要从这里开始。学生有他自己的苦与乐，他的忧与悲，他的爱与恨。

谁没哭过，谁没笑过；谁没笑过谁没笑过。把这些东西挖掘出来，应该是我们指导写作课的重要内容。

但是到现在为止，我还没有看到有人在写记叙文之前给学生上一堂“苦乐谈”的指导课。而且这一课是开始思考，丰富联想，挖掘记忆的重要一课。

要看学生有没有勇气去做事，去表达自己的真实感受。作为老师，我们应该激发学生的勇气，并小心翼翼地保护它。

在新旧观念并存的今天，我多次听到老师用僵化的观念限制学生的开拓思维，让学生无所适从。久而久之，学生的笔记在内容上成了“假留白”，形式上千篇一律。

第二，叙事整体框架的布局。当我们的学生真正占据了“充满生活情趣的具体事件”时，如何从整体上艺术地表现出来，是写作叙事的另一大课题。是的，我们语文老师在课堂上讲了很多写作方法。

有的老师一篇文章能总结出三四种写作方法或写作特点，每个学生总共至少要有三四十种写作方法。冷酷的事实无法回避。有多少学生能在课堂上使用王老师教的写作方法？除了顺序、倒叙、内插法，很少有学生想出新的方法。

先生，很多“无用功”总该给自己一些新的启示和反思吧！写作是一种技能。擅长的技能需要练习和时间。

一种方法可以表达多种内容，就像一个木匠，掌握了木工的技能，他不仅会玩桌椅，还会玩各种欧美家具。把方法神秘化，说必须用什么内容，就像说一个工匠只能做某一种家具一样没有说服力。

从教科书中选出来的马克·吐温的《竞选州长》、莫泊桑的《香莲和我的叔叔尤尔》、奥亨利的《警察与赞美诗》等，令人惊讶地发现它们在整体布局中使用了几乎相同的方法来揭示秘密。中国当代很多作家在作品中几乎都是用同样的写作方法，证明这种方法经受住了时间的考验。

中学生不能用吗？1988，四川一考生写《习惯》这篇文章的时候就用了这种方法。短短一个小时，用揭示典当章秘密的方法构思的文章就圆满成功了。

这种写法给一个非常简单的情节增添了无穷的趣味，这几乎是无可争议的。不难想象，这种方法套用其他内容，依然可以产生同样的艺术效果。

他用这种方法应付了数百道考题。如果一学期只学一种方法，记叙文写作用一种方法，那么三年应该可以学会六种方法，用六种方法。

想象一下，一个高中生只会写一篇记叙文，退一步讲有六种方法，掌握一种方法，熟悉两种方法，我觉得足够应付各种考试了。三。其他叙事方式概述当我们已经占领了“充满生活情趣的具体事件”，并通过积极的思考规划了全文的整体布局，我认为最终文本最重要的部分已经完成。

剩下的就是如何表达好的细节了。这部分涉及到很多方面，也是实践中最耗费精力的部分。

有了以上两点，一个成熟的作家大概可以开始在纸上写作了，但是高中生还是会觉得难。我仍然认为应该给学生提供必要的写作方法。

针对学生没有规律可循的情况，从不同角度提供必要的方法，引用必要的段落，供学生选择使用。1.开头和结尾叙事风格的一般分类公式:叶圣陶的《金华两个窑洞》。

风景风格:孙犁的莲花湖抒情风格:郭沫若的银杏议论风格:秦牧的土地引用风格:曹靖华的《回忆粟将军》风格:魏巍的《我的老师》倒叙风格:鲁迅的《祝福》质疑风格:刑场上的婚礼质疑风格:王中方的《迎着风浪出发》风格。2.记叙文的分类记叙文常用的描写方法有:人像描写、行为描写、语言对话描写、心理描写、环境描写、细节描写、人物侧面描写等。

这些描写的综合运用，是再现“充满生活情趣的具体事件”的重要手段。作为教师，要根据不同的描写，选取和记录国内外著名作家经典作品中的著名段落，以优秀的、通俗的著名段落感染他们。