企业员工培训计划

企业员工培训计划，对于一个企业来说，员工是非常重要的，一个好的员工可以给公司带来更多的利润价值，所以很多公司每隔一段时间都会进行培训。下面我和大家一起看看企业员工培训计划的相关信息。

企业员工培训计划方案1一:培训目标

1.让新员工了解集团和公司的概况，规章制度，组织架构，让他们更快适应工作环境。

2、让新员工熟悉新的工作职责、工作流程、工伤保险、健康知识和服务行业应具备的基本素质。

二:培训程序

1.当大学生或合同工人数较多，文明程度和年龄结构绝对集中时，集团职校和用人单位一起培训，进行一次独特的考察。(不按计划)

2.人数少的时候，具体的用人单位会负责从中心到具体团队的培训。培训结果将以单位和员工的书面形式证明，职业学校负责抽查。

三。培训内容

1.中心(公司)准备的培训材料，用于岗前培训。

向新员工告别很重要；根据各中心(公司)的行业特点，由公司《服务行业基本素质准备手册》或专人讲授中心(公司)的组织结构、工作性质及相关规章制度；指定新员工工作部分的经理或组长作为新员工个人学习的导师；回答新员工提出的问题。

2.实际工作部门负责新员工的在职培训。

向本部门员工介绍新员工；拜访工作部门；介绍部门的环境和工作内容，以及部门内的特别划定；讲解新员工的工作职责、工作流程、工作待遇，指定一名老员工给新员工上课；一周之内，部门负责人与新员工交换意见，重申工作职责，指出新员工工作中存在的问题，解答他们的疑问；对新员工一周的表现进行评估，并对新员工下一步的工作提出一些具体的要求。

3.集团整体培训:集团职校负责不定期发放员工培训手册(简述东南大学的历史和现状，描述东南大学在南京的地理位置和交通情况；集团的历史和发展前景，集团的企业文化和经营理念；集团组织架构及主要指引，集团各部门职能介绍，主要服务对象，服务内容，服务质量标准等。；集团的相关政策和福利、集团的相关规章制度，以及员工公平计划采用的渠道；回答新员工提出的问题。)

第四，培训反馈和评估

1.各中心(公司)制作的培训教材必须经过集团员工培训学校审核，并由集团培训学校存档。中心(公司)→部门的培训应在集团职工培训学校的领导下进行。各中心(公司)必须对每批新员工实施一套“新员工培训”表格。部门→中心(公司)→集团职校的培训链条要环环相扣，层层确认。

2.培训实施过程要严格，保证质量。所有的培训资料都要认真保管，并在实施过程中不断修改和完善。

3.培训成绩经职业学校核对后，颁发同样的培训证书；职业学校在每个中心预定新员工的培训，每学期反馈给每个中心一次。

五:实施新员工培训

1.召集所有负责员工培训的中心(公司)，征求参与者对集团新员工培训实施方案的意见，完善培训方案。

2.各中心(公司)尽快拿出有针对性的培训教材，落实培训人选，配合集团职校，形成自上而下的培训治理网络。

3.在集团内部推广“新员工培训计划”，通过各种情况让全体员工了解这个新员工培训体系，宣传开展新员工培训的主要意义。

4.所有新员工正式上岗前必须在中心(公司)培训一次(培训内容见中心岗前培训)；然后去详细工作部门培训(培训内容见部门在职培训)；各中心(公司)可根据新员工的基本情况，落实相应的培训教材和时间。某些情况下，训练时间为1-3天；集团职校会根据新员工人数，不定期进行整体新员工培训，整体培训时间应为一周。培训通过的，颁发结业证书，合格名单报集团人力资源部。

企业员工培训计划方案2中员工培训的概念

培训是企业有计划地实施有助于提高员工学习和工作相关能力的活动。这些能力包括在工作表现中起关键作用的知识、技能或行为。企业人力资源培训是指企业根据自身生产经营和发展的需要，为提高知识、技能、政治理论、规章制度、法律法规常识等而开展的各种形式的教育培训活动。企业员工所需。

从而改变企业员工的工作态度、工作行为和价值观，使其在现在或未来的工作岗位上的工作绩效符合组织的要求，最大限度地发挥其潜能，提高工作绩效。随着生产经营活动的变化和发展，人们的知识水平和能力的局限性总是受到实际工作的挑战。随着知识更新的加速，在很多情况下，人们往往很难有效地发挥各自的专业作用。为了保证我国企业在激烈的市场竞争中始终保持人力资源优势，提高管理效率，对员工进行培训是十分必要的。

员工培训需求分析

在企业培训过程中，培训需求分析是设计培训方案和建立评估模型的基础。培训研究表明，企业组织一般可以从组织、工作任务和个人三个方面来分析他们的需求。

从组织的角度，我们通常可以了解实现企业目标所需的技能，企业人力资源的供求，竞争对手等等。

从工作任务的角度，需要确定哪些任务是重要的，哪些属于培训过程中必须强调的知识、技能和行为。

在工作分析中，调查人员必须了解做好工作所需的知识、技能和能力。知识一般可以分为两类:陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于事实的信息；程序性知识是指关于技能和解决问题过程的知识。技能是指正确自如地做好工作的能力，其实是一种心理能力。在企业实践过程中，主要与工作绩效标准有关。能力是指做好工作所必须的认知能力。能力的形成是以知识为基础的。

在需求分析的过程中，如果分析师已经了解了做好一项工作所需的知识、技能和能力，以及这项工作涉及哪些主要任务，那么他就可以将它们结合起来进行考察，寻求它们之间的内在联系，并据此设计培训方案。在实际情况中，找到任务需求与执行任务所需的知识、技能和能力之间的对应关系，就显得特别有意义。

如果从个人角度进行需求评估，分析师应该注意以下两个问题:企业中谁需要培训？他们需要什么样的培训？企业中的绩效评估实践和反馈机制可以帮助分析师了解企业中哪些员工需要培训，需要什么样的培训。另外，可以从研究员工学习动机的角度来了解培训需求。调查培训需求的方法有很多，如观察、问卷调查、访谈、阅读技术手册和记录、访问专门的项目专家等。由于竞争日益激烈，许多公司借鉴竞争对手的培训模式，制定适合自身工作发展的培训类型。

企业员工培训的改进策略

企业员工培训的改进就是对培训工作进行跟踪、总结和改进。培训改进的过程如下:

(A)跟踪培训后的行动计划

跟踪培训期间学员承诺的行动计划的实施效果，并给予协助和反馈。

(2)跟踪和协调本单位的改进行动。

在培训中提出需要相关单位配合的改进建议和行动计划，跟踪和掌握情况，将有助于管理改进。

(3)抽样并拜访直接主管

通过抽样访谈主管的观点和积极建议，有助于提高培训质量。

(D)对高级管理人员的建议

根据学员的态度和意见，向上级单位提出改进建议。

(5)研讨会资料的整理

如果研讨会资料得到有效整理和广泛传播，或作为自学教材使用，将便于延伸培训效果。

企业员工培训效果评估流程优化设计

(一)整理学生考勤(成绩资料归档)

统计参加人数及其原因，分析参加人数的结果并通知其主管，为已完成课程的学生建立资料档案。

(二)分析课程评价表

分析讲师和学生的评价意见，一方面给讲师反馈建议，另一方面作为改进课程设计的参考。

(C)编写一份关于课程实施情况的报告

对课程规划和实施的情况进行综合分析和审查，并提出综合报告。

(4)培训后访问学生

在培训结束后的两周内，对参与者进行抽样采访，以跟踪他们对培训的印象及其适用性。

(5)应用程序跟踪

培训结束后一周内，整理课程精华，告知每个学员的直属主管，方便主管跟踪学员培训结束后的申请情况。

(6)召开课程检讨会议

对相关人员在课程规划、实施和跟踪中的意见统计进行全面回顾，以便于行动和未来的改进。

企业员工培训方案评估与设计的影响因素

培训的效果评估和反馈不容忽视。培训的有效性评估一方面是对学习效果的检验，另一方面是对培训工作的总结。选择什么样的设计取决于几个因素。在大多数情况下，决定适当设计的因素之一是能否获得适当的数据来评估人力资源开发的培训结果。第二个因素是对工作环境的现实考虑。评价设计越复杂，实施评价的成本越高(效果越大)。此外，还要考虑控制组的获取、随机抽样的难度、排除学习之外的其他因素的影响。如果设计不理想，那么人力资源开发的专业人士在做出选择时就要掌握如何平衡的问题。