老师，台湾省的家长是怎么给孩子读绘本的？

什么是绘本？绘本不是一般意义上写给孩子看的有插图的书。绘本是用图片和文字讲述一个故事，表达一种特定的情感和主题，通过图片和文字的互动来讲述故事的艺术。在绘本中，图片不再是点缀，而是书籍的命脉。甚至有的绘本没有文字，只有画在讲故事。绘本非常重视情感和主题的连续性，在短短几十页中形成连续的视觉形象。绘本的作者和画家相当于电影导演。他必须在有限的篇幅里既优美又清晰地讲述这个故事。一本优秀的绘本，可以让不会阅读的孩子“读懂”其中的含义。这里的绘本都很漂亮，版式也很独特，以至于填充了封面、扉页、下面和封底，形成了一个近乎完美的整体。图画书诞生于17世纪的欧洲。20世纪30年代，绘本主流传到美国，绘本迎来了黄金时代。五六十年代，韩国、日本开始兴起绘本，70年代也开始阅读绘本，随后引发了绘本阅读热潮。绘本不仅可以讲故事，学习知识，还可以帮助孩子建立精神，培养多元智能。在21世纪，绘本阅读已经成为全世界儿童的一种时尚。绘本阅读的魅力:(1)绘本符合儿童的思维特点，能激发儿童的阅读兴趣。家长通常认为，阅读可以让孩子认识更多的单词，增长更多的知识，让孩子更好地适应文本阅读，在学校取得好成绩。这种想法无可厚非，但在小学低年级，作为老师和家长，首先要考虑的是如何吸引孩子对阅读的关注，如何培养孩子阅读的兴趣和习惯，如何让孩子热爱阅读，快乐阅读。传统的教条式文本阅读僵化了教学方法，拉大了书本与孩子的距离。但是绘本让孩子感受到了阅读的乐趣。在人类发展史上，图画语言甚至早于书面语言，比书面文字更直观，表达体系也更符合儿童想象思维的特点。因为在小学低阶段，孩子的思维是一种具象生动的思维，是一种具象化的思维，而绘本则是以绘画为主，文字少但画面丰富。绘画传达故事，比普通的纯文字更能激发孩子的兴趣，更符合孩子早期阅读的特点和习惯。在绘本中，儿童文学作家通过运用儿童能够解读的文字和熟悉的句子结构，巧妙地涵盖主题，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。在丰富图片的帮助下，孩子在读单词时感觉更简单。孩子们通过直观的绘本内容，吸收、搅动、转化各种观点，从而在无形中培养了高超的语文阅读能力，促使他们主动过渡到纯文本阅读。(2)绘本精美，内涵丰富，能陶冶孩子的美。目前绘本中的图片大多是世界知名插画师的作品。他们用各种手法，或水彩，或剪贴，创造一个故事，让孩子在阅读中享受文学，感染审美。一本好的绘本不仅画得漂亮，而且能让读者对它的构图和色彩产生视觉上的愉悦。而且每张图片都有丰富的内涵，图片之间可以呈现出独特的叙事关系。在把孩子带入美好故事的过程中，孩子的情感得到了培养，艺术审美能力也在不断发展，而这种能力的提高，永远不是单靠读单词可以替代的。(3)绘本可以激活孩子的想象力，有利于孩子创造力的培养。没有人生来就有丰富的想象力。想象力是通过直接和间接的经验获得的。经验越丰富，想象力越丰富，绘本给孩子提供了丰富经验的机会。绘本故事跨越国界和各种文化背景。通过文字和图片，让孩子进入不同的世界，无限拓展创造力。绘本还会给孩子预留大量的想象空间，让孩子根据绘本的整体意境，发展与故事的丰富联想，设计书中人物的语言和动作。画面中的一些细节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行拓展和延伸。一本短小精悍的绘本，就像一部精彩的单元剧。任何一个喜欢和孩子相处，愿意用心和孩子相处的老师，都可以利用绘本的优势，让孩子在零压力下带着好奇和兴奋融入绘本的故事情境，通过有意义的提问和引导，培养孩子的逻辑思维、预测推理能力和听说读写的语言能力。