重视读谱的中学生歌唱教学实例(二)

采取比赛的方法，一个在左边，一个在右边。唱一唱，判断黄色色块的旋律是否完全一样。同理，机智的同学也能很快找到绿色色块的旋律，声音的旋律走向也明显不同。能不能请有器乐基础的同学告诉你这些音符唱的是什么？然后老师点名帮助阅读能力弱的同学。

方法

*找出歌曲中相同和相似的乐句，先听后观察，再对比阅读。

*师生分工视唱练耳有旋律有无色块。对于不熟悉的笔记，可以用钢笔圈画或者标上点名来提示。

以勤奋的人和懒惰的人为例。

黄色色块具有相同的旋律，而蓝色色块具有不同的旋律。可以单独唱出蓝色色块的旋律，对比一下。手指杖的帮助下点，数，唱。然后把相同相似的旋律组织在一起，进行视唱练耳，完成识唱乐谱的活动。

第一个乐句的所有音符排成一行，排成一行，跟着老师读，养成划水的习惯，跟着老师唱。

对于没有器乐学习基础的学生来说，要求歌唱准确，能够识别同色块、相似旋律的旋律，因为同色块的旋律通过反复的歌唱形成音乐记忆，相似乐句的视唱练耳可以帮助学生记住简单音符的音位。

以理发师为例:澳大利亚民歌，音域适合学生，节奏简单，结合旋律特点设计有趣的乐谱。

图集特点:所有八分音符用带圆圈的唱名表示，其节奏有规律，四分音符用小脚表示(指人声版中四分音符“走”的动作，八分音符是“跑”的动作)，最高音跨过一个小桥表示长音符和高音符。

第一个乐句用(走，跑，)打节奏，第三个乐句用开尔文手势，第四个乐句和第一句一样。

乐谱可以通过点击指谱来识别。

通过组合图集和五线谱，剪切出一些旋律。让学生先听听。理发店用的是哪个旋律？让他们先排序，然后让学生在不完整的乐谱中按顺序填上听到的旋律。认五线谱的音位，读旋律片段，听旋律片段贯穿歌曲的新教学。

以《夜有多美》为例:四个乐句，四个色块表示没有相同的旋律。根据旋律方向读谱。

从m开始，向上或向下，慢到中到快一点，帮助老师和学生，帮助学生，练习。

以《春之歌》为例:三拍子欧美歌曲的特点是:第二个乐句是第一个乐句的旋律模型，第四个乐句是第一个乐句的小回声，第三个乐句是新素材。四个色块的旋律分别列出，听和排序的游戏按什么顺序玩，先听，后认，最后唱。

以《新疆是个好地方》为例:红色是八分音符，划分节奏，是新疆歌曲常见的节奏类型。把这两个特殊的节奏分别拿出来，拍一拍，认一认，对比一下，认一些乐谱。

师生分工，黑人乐谱老师视唱，红色乐谱学生视唱。结构不变，声级变化，学生容易记住。

以《牛郎山歌》为例:

第一音高，高音d. r. m在旋律中频繁出现。音域窄的学生很难把高音旋律说唱好，所以要适当降调。

第二首民歌，节奏变化很大，首先要把握主要节奏类型。粉块，蓝块的节奏，粉块的前八后十六的节奏，加两个八分音符，蓝块是前八后十六加四分音符，前八后十六的频率比较高。利用语言节奏帮助学生记忆节奏模式。

比如:明亮的教室，美丽的花园，绿草如茵，蓝天。再填一遍音高。通过模特演唱的方式。第三个乐句比较简单，学生可以自己认，老师和学生可以互相帮助学习比较难的旋律。听一听，找一找，读一读相同和相似的旋律。

有一种类似于“我怕我不会反抗”的美。对于中学生来说，《国歌》的问题是吐字不清。这首歌节奏较弱，有点点节奏，前八后是16音节奏，需要老师带领学生理解歌词，按照节奏读歌词，一点一点掌握。也可以把握旋律的走向。红盒子里的旋律连续出现三次，描绘了中华民族团结奋进的形象。切分音节奏长短不一，需要强调“起来”保卫祖国、行动起来的力量。很多同学唱歌的时候会把三个音唱的一模一样，情绪表达会受到影响。他们可以引导学生用肢体动作来表达自己。全班分成三组，一组先唱。

同理，最后一句“前进”出现三次，学生经常抢着打拍子喊。学生先观察，这句话有相同的旋律音，S.D，S.D，S.D.D，老师可以通过手部动作让学生体会旋律的构成与歌词表达的关系。两只手一低一高，就像人在行进，再一次展现了国歌的内涵。

怎么唱好？

带着重音符号，把每个字都唱得饱满有力。

对于中学生来说，如果能吐字清晰，歌词唱得好，唱歌的音准把握得好，基本上就唱得好了。

以《中国少年先锋队队歌》为例:有一句歌词出现了三次，采用旋律上升法表演，具有自始至终呼应的特点。第一句和最后一句由高音旋律高中表演，启发学生明确这首歌充满朝气和活力，具有少先队员的远大理想精神风貌，用饱满高亢的嗓音演唱。

《勇往直前走向胜利》，听老师弹钢琴，找出同一首歌词的音调变化。

寻找最初的声音。第一句是M，第二句是S，第三句是S.S.D .我们少先队员在祖国发展的道路上前进。我们有一个成长和实现理想的过程。我们是在理解歌词含义和表达情感的基础上唱好的。

国歌和队歌都有复杂的曲谱，学生很难通过识别曲谱来学习演唱。要把握节奏要素、歌词内容和旋律音色特点，组织学生学习认谱。