社区教育有什么特点？
社区教育越来越受到社会的关注和人民的称赞。它的各种功能极大地促进了社区的发展。
一，社区教育的特点
社区教育是教育的一种组织形式，也就是说，根据社区建设的发展和社区居民的需求，充分有效地利用社区的教育资源，组织实施各级各类教育。
社区教育的根本目的是通过各种教育方法和手段提高公民素质。
主要有以下几个特点。
1，服务于社区的建设和发展。
社区教育不同于学校教育，它是一种社会教育。
社区教育是为解决社区面临的诸多社区问题而组织实施的，是为社区的建设和发展服务的。
社区的需求决定了社区教育的内容和形式。
比如小区卫生环境差，要增强居民的卫生环保意识。因此，在社区举办卫生环保知识讲座和研讨会，组织学习相关法律法规和卫生环保常识，增强和提高居民自觉爱护和保护生活环境的意识。
2.全民参与，资源共享。
所谓全民参与，首先是指社区内开展的一切有益的教育活动都需要全体居民的参与，社区居民可以根据自己的意愿要求参加各种教育活动；其次，社区居民既是受教育者，也是社区教育的管理者。他们可以对社区教育的政策、计划和活动提出意见，并派代表参与社区教育的决策。
因此，社区教育也是一种自我教育和自我管理的活动。
资源的享用是指社区内的所有学校、文化、体育、娱乐设施对社区所有居民开放，人人可以有偿或无偿使用。
比如学校或培训中心可以在晚上或周末举办各种培训班或开展学习活动；文化馆或图书馆也对社区居民开放，成为市民学习的场所。
学校和其他教育资源应当积极组织各种文化教育活动，活跃社区生活，为社区发展服务。
3.非传统学校教育。
社区教育不需要像普通学校教育那样正规，也不需要学几年，教很多课程，参加考试拿文凭。
社区教育大多是非正规教育和非正规学习。
社区教育是一种服务，没有严格的规则和界限。社区内的各类教育机构和设施可以根据实际需要举办各类教育。社区居民可以想学什么就学什么，想怎么学，想在哪里学，不一定是在学校和教室，而是在各种公共场所。
几个人可以分组学习，一个人可以在家学习；可以在社区举办知识讲座，也可以进行技术指导和技能培训。
学习的内容和形式没有规定或要求，是最大程度满足社区和社区居民学习需求的普及教育。
4.它是实现终身教育、建立学习型社会的必由之路。
终身教育要求教育要贯穿一生，人的一生都要生活和受教育。
俗话说:活到老学到老，终身学习。
学习型社会要求每个社会成员都能根据自己的意愿选择学习的内容和方法，随时随地都能学习。整个社会就是一个大教室。
社区教育有效地将人们组织成一个学习团体，有效地为社会成员提供多种教育，连接家庭、学校和社区，形成一个生活和学习的社会环境。因此，社区教育是实现终身教育和建立学习型社会的途径。
第二，社区教育的功能
随着社会主义经济体制的不断完善，社区在社会管理中的地位不断提高，出现了社会管理中心向社区转移的新趋势，促使当代社区的功能发生了一些新的变化，社区的教育功能被* * *和研究者重新认识。
1.促进公民教育。
中国历来高度重视社会精神文明建设，《公民道德建设实施纲要》明确指出，社会各界在公民道德教育中负有不可推卸的责任。
社区公民教育内容广泛，涵盖科学、道德、法制、信仰等符合社会主流价值观的教育活动。
社区应当成为公民教育的基本载体，通过多种形式的社区教育，提高社区居民的政治、道德和法律素养。
2.支持社区的可持续发展。
教育是社会可持续发展的重要推动力。在1995曼谷国际社区教育大会上，进一步明确了社区发展是“最终实现国家进步和社会发展的教育过程”。
社区教育可以为社区发展提供精神动力和技术支持。
个人、家庭、企业和* * * * *都参与社区教育，* * *关心社区的各种问题。加强对话、理解和沟通有利于* * *促进社区的进步和发展。
3.建设学习型社会。
学习型社会的理念引导人们以整合的观点看待各种社会教育资源。学习场所不再局限于传统学校，家庭、企业和社区也发挥着重要作用。
特别是社区不仅是居民的社区，更是学习型社区。终身教育和终身学习可以获得广泛的社会支持。居民可以通过不断的学习不断更新知识，适应社会生活的快速变化，提高生活和生存能力。
4.发展社会文化。
社区作为居民的生活空间，不仅有适宜的自然构成，也有丰富的文化构成。
一个文化底蕴深厚的社区，一定会给居民的精神世界增添更多的色彩。
社区教育一方面通过文化影响人，另一方面在居民对话、沟通、交流中发展新的文化氛围，营造激励人进步的“学习文化”。
三、社区教育的实施措施
社区教育的实施应以理念为先，树立社会化教育的新理念:教育不仅仅是* * * *的职能，还需要全社会的参与，与群众组织、民间组织协商合作，寻求解决社区问题、提高社区居民生活质量的教育措施。
1，完善规章制度，加强社区教育合作。
首先，建立* * *主导的社区教育协调机制，完善开展和保障社区教育的规章制度和激励措施，使社区教育走上规范化、制度化、法制化的良性轨道；其次，将社区教育纳入当地社会发展的规划，明确责任，建立社区教育会议制度，经常讨论社区教育的进展和存在的问题；第三，加强不同社区教育之间的沟通、交流与合作，共享知识和经验，在全社会营造良好的社区教育氛围。
2.整合教育资源，建立社区教育网络。
社区教育资源丰富，本质上是为社区居民提供多样化的“学习资源”，让居民“生活在斯里兰卡”的社区同时成为“学习型社区”。
社区教育资源不限于各种专门机构或各级学校。很多非学校的社区机构也有“教育”的功能，比如医院、公园等，不仅是医疗休闲场所，也是健康生态教育场所。
整合社区的教育资源，建立社区教育网络，首先要求传统学校向社会开放，让社区享受到学校的教育资源，同时加强各类教育机构之间的沟通，构建全方位的社区学校网络；其次，要求新建适合社区学习需求的社区学校或固定教育场所，为社区居民多样化的生活需求提供教育服务；第三，要求开发各种社区公共场所的教育功能，使其不仅提供传统服务，而且充满知识的审美价值；第四，要求社区教育不局限于本地社区，通过签约、合作、对话等方式促进社区教育与外部教育的密切沟通与交流。
3.注重全民参与，树立社区教育特色。
社区教育是全民教育，要充分发挥社区居民的积极性，调动他们的参与热情。
全民参与的社区教育扩大了人们的交流空间，促进了居民之间的对话与合作，无形中提高了他们对社区的“乡土情怀”和相互认同感，帮助社区居民“学会了共同生活”。
要实现全民参与，必须确立社区教育的特色，特别是对社区教育的组织者和课程设计提出更高的要求。
首先，社区教育的形式要多样化，了解不同年龄段的人参与社区教育的动机，设计灵活的教育方案，让儿童、青少年和老年人都能找到自己喜欢并愿意接受的教育方式；其次，社区教育课堂要多元化，满足居民多样化的教育学习需求，既体现专业关怀，又体现生存关怀；第三，社区教育是一种具有“社区个性”的教育，因此要体现社区的社会、历史、文化特征，展现社区发展的精神风貌，成为社区精神文明建设的重要渠道。
4.关注社区发展，提高社区教育的有效性。
社区教育本身不是目的，其目的和追求在于为社会发展提供教育支持。
以“发展”为导向推进社区教育，必须增强社区教育的有效性。
首先，社区教育的发展要以大局为重，以小事为行动，让社区教育成为居民有意义的社会事业。其次，关注社区生活中存在的问题，有选择、有重点地开展一些有现实意义的教育活动。比如，可以结合公民道德教育开展诚信宣传教育活动，针对失业问题开展失业人员创业教育和心理保健教育等。第三，社区教育效果的最终评价者是社区居民，因此必须面对居民的需求，赢得他们的认同，吸引他们的参与，这样社区教育才能可持续发展。
发展社区教育，构建终身教育体系，创建学习型社会是教育发展的新趋势和新任务，是一项全社会的系统工程。一次完成是不可能的。
我们必须坚持以人为本，思想上与时俱进，工作上锐意进取，因势利导，搞好社区教育，为构建终身教育体系、创建学习型社会营造良好的社会氛围。