学校班主任培训综述
正如专家在讲座中告诉我们的，一个睿智的班主任首先应该是一个快乐的人，能够站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望中；你要有自己的魅力；我们应该善用激励机制；我们应该为学生创造一个良好的学习氛围等等。优秀的班主任对学生的爱远远超过我们。听完他们的汇报，他们看到了自己工作的不足。今后，他们应该从小事做起，教育学生注意方法和策略。我来说说这几点。
第一，班主任要做一个快乐的人。要有“童心、爱心、责任、正义”四心
作为一名班主任，我们要用满腔的爱去关心和尊重每一个学生，耐心细致地引导每一个学生，这样才能体现我们对学生的关心，体现班主任的责任感，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“先育人，后养心”，触动人心的人，首先不是靠感觉。教师要热爱自己的职业，首先要有一颗爱自己的心，爱自己的学生。通过学习，我明白了作为一名教师，只要我爱我的学生，我就一定会创造奇迹。一个感情差、冷若冰霜的老师，往往给学生的印象是严肃、恐惧、不友好。学生很难佩服她，更不敢对她敞开心扉。自然也就很难达到心理引导和教育的目的。那么什么是对学生的爱呢？爱意味着尊重学生，意味着信任、理解、包容和接纳，充分关注和欣赏每一个学生，耐心倾听他的意见，接受他的感受，容忍他的缺点，分享他的快乐...我深深知道，一个好的班主任，一个好的老师，不仅仅是知识的雕像，更是爱的化身。只有走近学生，用爱激励他们，才能教育好他们。因此，教师只有在学生心中播下爱的种子，把学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养和升华爱的情感。
第二，班主任要提高自身素质，要有独特的魅力形象。
班主任的一言一行都会对学生产生很大的影响。因此，新时期的班主任在影响教育对象的同时，也要不断完善自己。要不断学习相关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，做到严于律己，在同学中做出表率。班主任应该有他独特的魅力，成为教育战线上的魅力大使。经常听说有什么样的班主任就会带出什么样的班级。一堂课能不能“活下去”，首先要看班主任有没有以身作则，有没有“活下去”。因为班主任的精神面貌对学生有很强的示范作用，所以要求班主任乐观、活泼、开朗、充满朝气。在学生面前，要神清气爽，精神饱满，语言幽默，态度和蔼，举止从容，姿态洒脱。班主任的“活”能带动全班“活”起来。新课程要求我们的教师，尤其是班主任，要塑造新的形象。为人师表是第一要务:班主任的德才表现、情感性格、言行举止都会给学生留下深远的影响。
当然，班主任的素质不是与生俱来的，而是通过长期的教育实践形成的，我们可以通过各种渠道来提升自己。首先，我觉得最重要的是以身作则。班主任要求学生做的事，自己首先要做到，在教育改革中用自己的模范行为带动和培养学生；其次，我们应该继续努力学习。现在的学生心胸宽广，思维敏捷，遇到问题总是穷追不舍。老师只是用简单的说教来规范学生，学生并不买账，更不要说倡导一种新的教育理念了。把道德放在第一位，爱放在第一位，以理服人，真正把自由民主之风带入我们的课堂，把尊重和关爱毫无保留的带给我们的学生。所谓“学为人师，为人师表”，体现了师德的魅力。班主任在处理问题的时候，也就是在管理班级的时候，或许一句温暖的话可以助推孩子进步的风帆，或许老师一个慈祥的眼神可以为孩子指明进步的方向，或许老师一个倾听的姿势可以得到孩子倾诉的欲望，或许老师一个温柔的抚摸可以抚慰孩子失意的心。因此，要解决班主任面临的困惑，跟上时代的步伐，班主任必须学习，树立自己的形象，赢得学生的信任和尊重。第三，要勇于创新，善于总结。
第三，班主任要善于激励学生。
苏霍姆林斯基曾说:“教育艺术的顶峰——师生心灵交流的和谐境界。”在与学生交流时，要讲究艺术，学会倾听，主动与学生交流。在听的前提下，与学生交谈更有利于班主任的工作。听完讲座，我更加深刻地体会到赏识教育对于班主任工作的重要性。“算了还不如奖一次功。”林格曾说:“人的根在于灵魂，教育应该回归灵魂深处。”心理学研究也表明，每个人最深处的渴望是被别人肯定。因此，应贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则。一节课多表扬，学生的思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬会让学生扬长避短，促进学生不断进步。相反，如果一个班级经常被批评，就会失去信心，让他们自暴自弃，难以进步。有句话说:你的指针下有瓦特；你冰冷的眼神下有牛顿；爱迪生在你的冷笑中。所以在对学生的教育中，应该少一些批评和惩罚，多一些努力去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体奖励要多用。心理学研究表明，人们希望身处一个优秀的组织中，成为这个组织中的优秀成员。集体奖励不仅能激发学生的集体荣誉感，增强学生的集体意识，还能教育和影响每一个学生。一位教育家曾说过:“教育、团结、壮大了集体之后，集体本身就能成为一种伟大的教育力量。”所以，一个优秀的班集体可以激励学生，让他们一个接一个地去争取成功。
四、班主任要营造轻松和谐的魅力课堂。
班级应该是独立的和独特的。一个好的班级评价标准，不仅要看成绩的高低，名利的高低，还要看师生在这个快乐成长的花园里是否感到快乐和幸福。作为班主任，我负责的是如何营造轻松和谐的班级氛围。一个魅力班级的文化建设是最重要的。教学生设计“家”，让班级有家的温暖。开展丰富多彩的班级活动，引导班级每个成员为这个大家庭出谋划策，培养班级主人翁意识。集合集体之力，科学管理班级，打造轻松和谐的魅力班级。
老师不能选择学生，但我们可以选择教育方法。把平凡的事变成美好的事，把烦恼的事变成快乐。另外，要正确处理与班级老师和家长的关系。对于学生的教育，仅仅依靠我们班主任是不够的。还要有团队精神，处理好工作生活中与同事、老师的关系，有利于更愉快的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们训练和教育学生。让家长、老师和学生明白，除了传道授业解惑，重要的是教会学生学会在社会上生存。成年比成功重要，成长比成就重要，努力比结果重要。
有人说，“不变的老师，流动的学生。”多年的教学生涯，我想说:“教师也要改变，师生要共同成长，互相学习。”让我们努力思考，努力感受。让教育智慧升华，培养一双慧眼，发现学生的“那一点点光芒。”总会有那么一个瞬间，一颗流星，一只萤火虫，都是浩瀚夜空中的美丽风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独特和唯一。
天空包容每一朵云，不论其美丑，所以天空是辽阔的；这座山容纳了每一块岩石，无论其大小，所以它是壮丽的；大海包容每一朵浪花，无论清澈还是浑浊，所以大海无边无际；我们用真情包容每一个学生，不考虑他们的优劣，这就是我们桃李满天下的原因。班主任的工作很琐碎，但意义重大。新时代对我们提出了新的要求，新课程对我们提出了新的理念。要真心实意，真心实意，真心实意地做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新的有魅力的班主任。
以上是我在培训学习期间的经历。实践出真知！相信这次培训会对我以后的教育教学有所帮助。我会继续努力学习，更好地投入到工作中。