什么是职业教育？
与基础教育相比，职业教育有其自身的特点。综上所述，职业教育的本质至少应该包括四个方面:一是以人为本；第二，因材施教；第三，科学管理；第四，文化塑造。
职业教育是指使受教育者获得一定的职业技能或专业知识，形成良好的职业道德，以适应从事一定社会生产劳动需要的教育活动。职业教育也叫职业技术教育。
如职工岗前培训、下岗职工再就业培训等职业培训，职业高中、中专、技校等职业学校都属于职业教育。职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业知识技能的应用型人才和劳动者。与普通教育和成人教育相比，职业教育更注重实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育有什么特点？
1，适应性
首先是职业教育体系的调整。国家发展职业教育，建立和完善适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育体系，包括职业教育的方向、层次、教学内容、职业培训机构和管理，始终处于适应社会和经济发展需要的积极地位。
二是职业教育对象的适应。受过教育的人不应该只具有狭隘的专业性质或局限于掌握一种技能，因为快速变化是我们这个时代的特征。所以未来职业教育的主要目的一定是让年轻人有很强的适应能力。
三是职业教育模式的适应。为适应市场需要，职业教育应由传统的以学校教育为主的封闭式办学模式向企业、事业单位、公民个人、学校多元化混合办学模式转变。针对上述说法，有人质疑基础教育和高等教育也有适应性。这种基础教育和高等教育的适应性，至今仍是职业启蒙教育(基础教育)和职业预备教育(高等教育)的组成部分，也是职业教育的适应性。
2.媒介的
职业教育的中介性是指职业教育在人的发展与社会发展、教育与职业之间的特殊地位。也就是说，职业教育促进人的个性发展和社会进步，不是“普遍”或“特殊对象”，而是直接对应于社会需求和个人生存。它是促进科学精神与人文精神的结合，促进社会发展所需的人格素质的提高，使人的人格更加适应社会的发展、完善和更新的最基本的桥梁。基础教育和高等教育都肩负着把“自然人”培养成“社会人”的中介责任，但社会人的一个重要标志是职业精神。
3.个人
职业教育的立足点只能是现实中的“个体存在”。从事职业教育的主体和接受职业教育的主体都是现实生活中的人。他们的现实生活需要和能力决定了职业教育的教育目的、内容、方法、形式和层次。只有立足于现实生活的人，才能客观地分析职业教育的外在现象和内在规律。无论是理想的职业教育还是现实的职业教育，离开其基本的逻辑起点，即现实生活中的人，都是不科学的。
4.确有其事
职业教育是历史性和超越性的矛盾统一体。历史性是职业教育的内在联系，它总是受到一定历史前提的牵引和制约，职业教育不可能在真空中存在和发展。职业教育一直受到限制。承认它的历史性意味着它的有限性和非至上性，但这并不意味着它失去了超越性。相反，正是它的历史性以及由此产生的有限性和非至上性为人们提供了发展职业教育的真正自由和可能。可以说，它的历史性为它的无限开放性提供了现实可能性，职业教育也不断处于有限性之中。
5.实际
职业教育是理性指导下的实践，可分为实践理性和诗意理性。职业教育的实践理性关注教育方法、技术和经验，关注职业教育的效益(包括经济效益和社会效益等)。)，关注学生个体的实际存在，立足和回归现实生活。职业教育的诗性理性强调“以人为本”和“终极关怀”。具体来说，关注人的“潜能”是否得到充分发挥，人的个性是否得到充分张扬，人的主观个性是否得到自由发展，才是职业教育的终极理念。职业教育的实践理性不仅仅是为了生存和盈利，人类的实践理性是人类千百年生存博弈的结果，职业教育的实践理性是职业教育发展博弈的历史选择。职业教育的诗性理性不是一种单纯的“海市蜃楼”，而是一种超越功利的理想价值追求，它对实践理性也起着引导和制约作用。总之，职业教育的实践理性与诗性理性是不同的、互补的、互动的、制约的。
职业教育的教学优势
第一个成熟的培训体系。国内的职业教育已经发展到了相对成熟的程度，不再像以前那么混乱。经过国家整顿和行业洗礼，现有的职教院校在品牌、资金、师资、就业等方面实力雄厚，培养细分化、精准化、专业化。
第二，学习时间短。职业教育一般只有1年的强化学习时间，以实战教学为导向，加强培养适应社会和企业需要的专业人才。所以它的学习成本很低，见效快，可以快速解决就业和失业问题。
第三，投资回报率高。一年的时间成本，1到2万的资金投入。如果选择好专业，不到一年就能收回成本。比如动漫游戏，人才网的薪酬数据显示，国内动漫游戏人才平均薪酬为每月6235元，年薪6万以上的人群占比45.4%。
第四技能+学历+就业。职业教育采用“技能+学历+就业”的模式。在学习技能的同时，还可以参加自考或者成人教育。技能和学历都没错，这也为想报考公务员和研究生的同学提供了条件。