校园教研主题活动十大总结
1.校园教研主题活动综述
开学以来，我校紧扣教育主管部门的部署，以课程改革为契机，深入动员全体教师广泛参与，积极投身教研工作，以教育促教研，扎实开展教研活动，引领教师专业成长。现总结如下。第一，以教育促教研，引领教师专业成长。
本学期，我校紧紧围绕“提高中小学课堂教学综合能力”和“小学生素质教育发展评价与研究”两个课题开展教育科研工作。以这两个课题为切入点，引导教师广泛参与，每个教师都有自己的研究课题，撰写研究计划，定期组织教师理论学习。通过以理论指导实践、运用案例分析、项目中期总结、教学反思、论文撰写等多种形式广泛开展研究，使教师在理论上得到充实，在观念上得到更新，通过多种形式的校外培训学习、校外讲座、校外研讨会，提高教师的综合素质，开阔视野，促进专业成长。
第二，定期聚焦教研，为教师打造研究平台。
为落实教研工作，我校每周定期组织集中教研活动，分学科、分时间、分地点进行。教研活动多样化，以理论学习为主，了解教研动态；观看优秀的教学视频，讨论评价，取长补短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推广教学经验。有了这些平台，老师们可以大显身手，发现自己的不足，宝贵的经验可以推广学习，不完善的地方可以改进，学校教研氛围浓厚。本学期我校开设10语文教研班，10数学教研班。促进发送教学研讨的有效性。
第三，抓教学常规管理，提高教育教学质量。
在教学管理中，我们从管理中求质量。建立教学质量监控和评估体系。定期检查老师的教案和作业批改情况，发现问题及时反馈和跟踪检查，期末对教案进行总结和整理，按学科和年级进行分类，存入学校教案资源库，评选出优秀的教学设计并给予奖励。
规范日常巡视制度，定期巡视与不定期巡视相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课制度。校级行政领导和教导处不定期参加讲座，与教师共同探讨存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。
实行年内每日互讲制度。要求以当年教研组为单位，由教研组组长负责督促每位教师在本年度内至少听10节教师正常课，以增强互动交流，达到取长补短的目的。
2.校园教研主题活动综述
为了探索新的教研方式，在县教育局和教研室的安排下，我有幸参加了“全县送班下乡教研活动”回顾这几天的教学活动以及从同行那里听到的肯定和建议，我感到更有收获。现在做如下总结。
这学期初，县教研室传达了送班下乡的消息。要求我从低年级的识字、阅读、口语的教学开始准备两节课。虽然我已经好几年没有教低年级了，这个任务让我感到有些无奈，但这是我第一次以老师的身份参加送班下乡的活动。这个任务艰巨而光荣，我不能疏忽。于是我立即行动，选取了高一的识字4和高二的日月潭作为教学内容，精心准备。
根据课程标准的理念，考虑到低年级学生的年龄特点和山区学校的实际情况，我精心设计了教学的每一个环节，反复考虑，精心备课。为了吸引孩子的注意力，满足学生的好奇心，我制作了精美的教学场景图、识字卡、风景短片课件。
活动前一天，孙老师通知我，学校校长说他们老师要上扫盲班，我就做好了充分的准备。识字课讲的是一首描写夏天小动物活动的儿歌，还有《十一个字带虫》和《两个字带虫》。一进教室，孩子们就被这幅美丽清新的夏日风光图和可爱的小动物图片深深吸引，自然而然地一下子就进入了学习情境。在课堂上，孩子们对学习小动物的名字和帮助它们寻找家园非常感兴趣，对“发现新单词的结构特征”、“给单词加偏旁”、“找朋友”等巩固识字的活动也非常热情。全班气氛比较活跃，识字效果还不错。
之后我也在其他学校教过同样的内容。但是每个学校的情况不一样，学生的表现也不一样，所以我用的教学方法也不一样。特别是在调动学生积极性、激励学生方面，我去一个班都是先和孩子沟通，了解他们的学习习惯、兴趣爱好、分组情况，这样在教学中就能尽量适应孩子，因材施教。在这一点上，让我得到锻炼和提高。
3.校园教研主题活动综述
本学期，在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师齐心协力，埋头苦干，兢兢业业，全面落实中央学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本群体语文教学水平和质量、学生语文素养为目标，开展多种形式的语文教学。
作为一个教研组，我们深感教研组应该始终站在课改浪潮的前沿，为学校语文教学，为促进学校整体语文教学水平的提高，充分发挥教师的集体智慧和聪明才智。因此，本学期我校语文教研组以教研组为重点，注重加强教师的校本培训，多渠道培养教师，促进教师专业发展。
1.开学时，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论和实践经验的学习，特别是丰富学习内容，让新课程理念深入人心。在教师自主学习中，每一位语文教师的教研水平都得到了进一步的提高。
2.开展教研活动，利用教研活动时间组织切实有效的学习讨论活动，以先进教育理念为支撑深化教育改革，改变传统教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，将新的教学理念渗透到教学中。教学重在培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生需求，培养学生自主学习能力。
3.强化骨干教师在校本培训中的主导作用。要求全体语文教师参与校本教研课题的研究，并结合研究的内容开展相关的理论学习和研究，提高了教师课堂教学策略和教学评价的能力，牢固树立评价应以学生发展为目标的思想。
4.注重多层次、多层次的校本培训活动。鼓励教师积极走出去或在校上课或参加培训或自主学习，特别是教研培训。经过多次培训，我校语文教师的能力和水平得到了提高。
为了使教学工作规范化、制度化、科学化、有序化，每个月的例行检查要抓紧进行，不走形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促检查，老师们形成了工作习惯，每个月底总能及时完成各项任务。
4.校园教研主题活动综述
在我校县教研室和校教导处的带动下，在全体成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持学习教育教学理论，积极参加各种教研活动和探索新的课堂教学模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校数学教学质量做出了一定的贡献。
首先，只要有机会出去参加培训学习，我们学校总能尽可能组织人员参加学习。这几年来，我们学校数学组几乎每个人都参加过多次海外培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学研究、国家远程教育培训，还有部分教师参加了济南、青岛、北师大举办的各类数学培训。培训学习归来后，学校要求每一位外出学习的老师都要认真写出自己的培训经历，并尽快组织第二次培训。
其次，学期伊始，教导处会把学习新课标作为第一次教研活动，每一次学习交流都会进一步升华教学理论。这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，教研组组织全体成员学习，边读边写自己的想法和体会。
再次，指导办带领教研组充分利用山东教育组织理论学习，做好“一刊三用”。“一期”是指《山东教育》，“三用”是指用这本书学习教育教学理论、学生管理经验和教学实践。每期的学习分为三步:一、浏览的感觉。出版物到手后，老师首先要浏览一下，对整个出版物有个大概的了解和感受；二是精读片段，内容有趣，感受深刻，对自己有帮助，与自己的教学科目相关。剪辑排列在“学习剪报”上，部分文章有注释；第三是阅读理解，读优秀的文章，读出味道，品味其中蕴含的哲理，写出阅读的收获。其他商业书籍有选择地阅读，强烈提倡网上阅读。“一刊三用”在理论上武装了教师的头脑，在实践中提高了教师的素质，提升了教师实施新课程教学的自觉性。
5.校园教研主题活动综述
学期匆匆而过，这学期我们艺术团的工作忙的不亦乐乎。在教学中，我们努力贯彻二期课改的理念，以学生为主体，以教师为主导，给孩子创造自由表达、自由探索、自由创造的机会，让孩子通过教学感知美，学会创造美。在本学期开展的各项工作中，我系教师努力转变教育观念，理清思路，以新的教师角色感受新课程给师生带来的创造和发展空间。在实践中，师生* * *共同进步* * *共同成长。这学期的工作总结如下。
1.加强理论学习，把握教育改革趋势，积极开展叙事研究。
我们科的老师努力通过各方面的学习积极开展教研活动，做到每次学习都认真记录，获得经验和收获。组织教师认真学习理论知识，进一步提高认识，把握教育改革趋势，探索叙事研究方法，认真撰写教育故事，在教育实践中反思教育行为，寻找新的认识和追求，并将这些理念在教学中付诸实践。
除了教研组的理论学习，老师们还利用电脑进行业务学习咨询，订阅《中国美术教育》、《儿童美术》等专业杂志，业余时间经常学习讨论，从学习中提高理论素养，积极撰写教育教学论文，参加各级教学论文竞赛。
2、加强集体备课，协作研究。
本学期不断加强集体备课活动，通过备课小组活动实现资源互补、优化组合，改变以往单打独斗、各自为战的局面，通过多次授课、评课等制度，及时发现教学中的不足，取长补短，有效营造课内外教研氛围，提升教师教学水平。
3.发展艺术兴趣小组，积极参加各种比赛。
教师每周组织一次兴趣小组活动，组织学生根据兴趣爱好探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力和鉴赏能力，将学生的作品陈列在橱窗中，激发学生学习欣赏、热爱和创造美的兴趣。
4.树立新课程理念，探索新的教学模式，有效提高教学质量。
搞好课堂教学。通过改进课堂教学方法，注重培养学生的创新能力，增强学生的好奇心，激发学生敢于想象和自己的见解，激发学生的创造热情，引导学生自主学习、独立思考、发现问题，把教学过程变成学生带着问题不断探索的过程。以培养创新精神和实践能力为目标，让学生学会主动学习，创造性地提出问题和解决问题，提高学生的综合艺术素质。让美术学习更贴近学生生活，鼓励学生尝试和探索各种材料和工具的特性，用所学知识和技能美化生活，提高生活质量。
6.校园教研主题活动综述
在近几年的大量调查和讲座过程中，我们看到了阅读教学课堂的这些可喜变化。同时，我们也看到，农村小学语文教学还存在一些不尽如人意的地方，小语种教学中的一些不和谐音符令人担忧。
第一，不了解新的教育、教学、学生观。
一些教师不能用先进的教学理念和教育理论武装头脑，对新课改的解读仅仅停留在文字上，停留在少数时髦的术语上。他们对这些新观念的本质一知半解，模糊不清，还没有走出“应试教育”的误区。他们的教育思想落后，教学观念陈旧，对先进的教育理论了解很少，接受也比较慢。所以课堂教学是保守的，没有生气的。
第二，对新课程标准的理解和把握不准确
《语文课程标准》是指导我们教学的准则和方向，但课堂上的一些现象表明，我们的一些教师对它理解不够深刻，不能正确理解课程标准的精神，不能全面系统地把握课程标准提出的教学目标，使教学陷入盲目的境地。
第三，难以正确深入地解读文本。
"从山的一侧看，高度是不同的。"苏轼的文字展现了庐山的神秘，但看似简单的诗句却蕴含着极其深刻的辩证哲学，同样适用于小学语文教学中的文本解读。文本解读已成为汉语学界普遍关注的重要话题。然而，在当前的语文教学中，尤其是在农村小学，一直存在着文本解读的巨大缺失。主要表现在我们的教师在设计一节课之前，对课文的把握大多依赖于教学参考，教学目标的确定，教学重点和难点的确定，教学过程的设计甚至教学参考的现成教案都是照抄的。教师根本没有时间去研究、体验、理解和解释课文。即使解读也多是肤浅的，没有自己的独立思考，缺乏批判性解读文本的能力。作者的写作意图，对字、词、句的思考和理解不够准确，看不到字、词、句、每一段的深刻含义，找不到作者在选词造句、文章编排上的良苦用心，甚至出现严重的误读。由于教师在教学设计中缺乏文本解读，难以在课堂上引导学生深入思考，难以为学生的思维打开更加自由广阔的空间，一切美好的愿望都可能大打折扣。这种不足严重影响了教学的深度、厚度和广度。当学生在阅读中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”时，教师无法有效引导，使学生的思维成为“另一个村庄”。
7.校园教研主题活动综述
本学期，在学校领导的正确领导下，我们语文组全体语文教师按照学期初制定的工作计划，齐心协力，埋头苦干，兢兢业业，认真落实上级和学校布置的各项教育教学任务，不断学习新课程标准，深化语文素质教育研究，开展了一系列的语文教研活动。每项工作的完成情况总结如下:
1.我们注重更新教学观念，不断提高教师素质。学期伊始，要求教师继续开展“书伴我成长”阅读活动。鼓励和督促教师重视理论学习，自觉学习国内外教育教学杂志、著名教育专著和文学书籍，认真做读书笔记，交流学习经验，及时了解最新教学信息和动态，不断更新教学理念，把正确先进的思想内化为教育思想和教学理念。
2.充分利用每周二下午的业务学习时间，认真组织全体语文教师学习《义务教育语文课程标准》，把握课程标准的新特点、新要求，领会其精神实质，树立新的教学理念。
3 .积极组织教师参加学校、街道、区组织的各种教研活动，掌握最新的教学思想和教学方法，切实提高自己的教学水平。
4.本学期，我们组进行了三个班的“同课异构班”和三个正常班，并进行集体评价。学校领导亲自参与听课和评课，及时提出指导意见，努力用新课程理念指导教学实践，提高全体教师的课堂教学和评课水平。
5.本学期，我们组继续开展“一对一、师徒结对”帮扶活动，使青年教师在老教师的指导下尽快掌握先进的教学经验，提高了新教师的教育教学水平。
6.本学期，我们组继续要求全体教师加大教研力度，深入开展“教学反思”活动，在探索和解决课堂教学行为的基础上，主动反思自己的教学实践。每位老师都认真写了一篇教学反思、论文或优秀案例。
8.校园教研主题活动综述
为有效提升教师教学能力，进一步提高我校数学学科组的教研能力和专业水平，光华小学数学学科组9月再次起航，教研活动如火如荼。
开学第一周，为了保证新学期教学工作的有序顺利开展，数学学科组开展了第一次教研活动。系主任详细传达了教导处的工作精神，并组织系里全体成员对系里的教学常规工作细节进行了讨论。本次教研活动让教师以积极的工作态度迅速投入到新学期的教学工作中，明确了新学期的任务和发展方向，为本学期教研活动的有序开展奠定了基础。
第二周，全体数学老师讨论制定了数学学科组本学期工作计划，决定本学期首次开展数学活动周。本次教研活动气氛热烈，提高了全体数学教师的质量意识，明确了今后努力的方向。
第三周，本周数学学科组进行了各年级集体备课和数学活动周专题研究教学活动。这次集体教研活动发挥了集体智慧，数学活动周有了一个基本思路。
第四周，部门负责人传达杏坛镇小学数学教研工作计划，落实上级相关工作。
我们数学学科群的教研知识:在教研中重新找到不一样的自己，以质量的提升为己任，继续加强教研，在教研的道路上齐头并进。我们相信，每周一次的教研活动将会带动光华小学的数学教学开出美丽的学习之花，结出丰硕的成果。
9.校园教研主题活动综述
本学期，由于学校实际工作需要，我承担了四年级和二年级两个班级的美术教育教学工作。一年工作总结:
(一)激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力，教师应充分发挥美术教学的独特魅力，使课程内容和教学方法的情境激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化为持久的情感态度。同时，艺术课程的内容与学生的生活经验紧密相连，强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，让学生了解艺术在现实生活中的独特价值。
(二)让学生形成基本的艺术素养
在美术教学中，我关注全体学生，以学生的发展为根本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成和全面发展打下良好的基础。所以我选择有利于学生发展的美术基础知识和技能，结合过程和方法，形成课程的基本内容。同时，课程内容要分层次，以适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中逐步了解美术学习的特点，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
(三)教师自身素质的培养
在教学之余，我认真参加学校和教研组组织的各种政治业务学习，还订阅教育教学刊物，从理论上完善自己，提高自己，虚心向其他老师学习，取长补短。以便更好地开展教育教学工作，更快地适应21世纪的现代化教学模式。
10.校园教研主题活动综述
为了更好的促进教学，我认真备课，上课，辅导，批改作业。我精心设计了每一个环节，让学生愿意学习。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，阐述自己的观点。
第一，依托语文综合实践教学，提高学生的知识积累。
这学期努力的方向是学生的古文阅读。在教学中，我根据学生的实际，充分激发他们阅读古诗词的热情。每天早上，我都坚持把优美的古诗抄在黑板上，和学生们一起读。激发学生背诵古诗的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写读书笔记，并鼓励学生大胆展示自己的读书成果，通过手抄报等形式展示出来。
二、注重科研，对阅读教学的专题研究有一定的了解。
这学期，我的研究目标是研究研究性阅读的教学目标。我觉得首先要加强学生基本功的培养。学生基本功的形成是建立在对基础知识全面掌握的基础上的。做好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正被教师掌握和灵活运用。注重发展学生的能力，加强好奇心，启发学生敢于想象和质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同求异思维，努力发展学生思维的深度和广度。在教学中，我们始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新正是基于此。做好创新，积极实施探究性学习方式的研究，让每一个学生都成为探究性教学的主体。在探究性学习中，积极创设情境，培养学生的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。我们让学生成为学习的主人。认真引导学生独立学习、独立思考，鼓励学生独立发现问题、提出问题、解决问题。改革教学方法，注重学习方法。变全问题教学为学生自由发展教学。教师加强学习方法的指导，给学生足够的学习时间和空间，让学生充分体验学习的艰辛和快乐。教师应及时给予指导，这是激发学生学习的火花。
总之，经过一学期的语文教研工作，我的教育理论水平提高了，课堂教学能力也提高了。但也有不足之处，未来我们将立足现实，锐意进取，不断前进。