通过对组织行为学的了解，你希望从这门课程中获得什么？
1，什么是管理
管理是:提出问题、计划、决策、实施和检查，是一个管理者对一个问题或活动进行决策、分配资源和指导他人活动，使工作目标以高效合理的方式完成的基础。在整个管理过程中，管理者的职能是计划、组织、领导和控制。
通过周密细致的方案设计，把任务负责人的布局，任务如何分类，决策如何组织好，从而体现一个领导，尤其是一个教育管理者的能力，领导科学管理的决策水平。管理者技能在组织管理中的重要性。
2.技术技能、人际交往技能和概念技能。
技术技能:包括应用专业知识或技术的能力。通过大量的正规教育，掌握自己领域的专业知识和技能。当然，专业技术人员在技术技能上并不是垄断的，这些技能也不是仅仅通过学校教育或者正规培训就能获得的。所有的工作都需要一定的专业才能，很多人的技术技能都是在工作中发展起来的。
人际交往能力:指与他人合作、理解他人、激励他人的能力，无论是单独还是在群体中。这样才能进行有效的沟通、鼓励和授权。概念技能:管理者必须有足够的智慧来分析和诊断复杂的情况。
3.组织行为是一种文化，一种魅力，一种激励机制的体现。
通过对“黄河小浪底”项目案例的研究，我深刻认识到，国外企业企业文化的魅力在于企业文化的决定，组织的成败很大程度上受文化的影响。在整个项目中，精细化的管理、标准化的运作模式、严格的制度保证了整个项目的质量。
从企业文化可以看出我们的教育教学。教育工作者在教育教学管理中要制定详细、可行、人性化的管理措施，根据学生的特点制定适合学生发展的目标。
4.组织行为学注重激励，强调团队合作精神。
从课程学习过程中，我明白了激励和管理目标、工作设计和职业规划以及建立有效的奖惩制度的重要作用。激励可以激励员工，提高质量，增强组织凝聚力。我认为，在一个组织中，激励的根本目的是使员工能够创造高绩效水平。
在教学中，动机对学生的发展也具有重要意义。当我们在教学中以培养学生自信心、信任学生的心态来鼓励学生的学习和活动时，学生就能更好地融入到整个班级中，找到自己的自信，同时也能更接近老师，说出自己的心理话。在一个组织中，一个人的能力是有限的，只有通过团队合作才能把事情做好。
在一个组织里，领导很重要，但领导不是什么事都做，大事小事都做。真正的领导需要会招人，会用人，有自己的长处。他们不一定知道自己有多强。只要懂得信任，懂得放权，懂得珍惜，就能凝聚起比自己更强大的力量，从而提升自己的价值。
管理大师认为，大部分团队绩效在第一年的初始阶段都会走下坡路，无法维持原有水平。然而，往往需要一些时间，有时甚至长达18个月，才能看到显著的效果。他们指出，你的团队必须经历四个可以预见的阶段:组建阶段、风暴阶段、规范阶段、表演阶段。
所以不要怕放权，也不要怕一时的困难。这时，领导者要帮助团队建立信心、目标，加强团队整合。当一个团队管理得好的时候，其能力远远大于各自能力的总和。