关于小学教师研修教学的思考
在培训学习过程中，专家们的真知灼见，精辟见解，以及同行们的精彩点评、交流和真知灼见，让我有了意想不到的收获。以下是我对小学教师研修教学的反思，希望对你有所帮助。欢迎阅读参考学习！
小学教师教研培训教学反思1这是我第二次参加线上培训。通过远程学习我的基础业务能力，使我得到了全面的提升，这对我以后的发展会起到积极的促进作用。现将个人网络培训学习活动的主要经验总结如下:
无论从学习方式、学习资源、培训方式、教与学的关系等方面来看，本次在线培训确实引导了广大教师“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提高”、“在合作中建立资源”。这一次，我在培训中充分体会到了真正的内涵和丰富的知识，同时也亲身感受到了一次知识的升华从这里开始。总的来说，有各种形式，名师的讲座和分享，以及学生之间围绕主题的互动讨论。回顾自己最近的学习，既有观念的洗礼，也有理论的提升，既有知识的积累，也有教育教学理念的提升。
首先，效果是真实的
在这次培训的过程中，学习时间不长，但学习效果是实实在在的。我坚持每天上网学习，认真看专家的视频，认真发帖回复论坛，做笔记。
收获:不仅更新了教育教学观念，拓宽了思路，对新课程的理解和实践也有了质的飞跃，极大地促进了自身素质的提高。让我重新审视自己的教学行为，对自己之前的教学方法和理念进行彻底的反思。在这次培训中，我们不仅学到了东西，更重要的是要学以致用，把学到的东西运用到以后的教学实践中去。通过发帖和回复，也认识了很多优秀的老师，开阔了眼界，丰富了自己。
第二，通过这次培训，我学会了如何面对困难。
你需要定期学习，你必须愿意努力工作，努力学习才能有所收获。这次远程学习让我学会了面对困难。让我意识到，其实教学过程也是一样的。如果你想在教育领域做出贡献，你必须敢于面对困难，并为有所成就而不懈努力。
收获:没有成功者的道路是一帆风顺的，没有失败者的道路总是坎坷不平的。只有经历艰难险阻，克服困难，才能取得最终的成功。
成功=天赋+努力+挫折
第三，通过这次培训，老师们收获很大。
收获:“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提高”、“在合作中积累资源”。老师们收获了很多鼓励和感动。学生作业留言里那些鼓励的话让我更加明白:学生需要鼓励，这是罗森塔尔的受益所推动的；老师也需要鼓励，教学也需要欣赏。
第四，存在一些问题
1.硬件问题:由于我们是农村小学，很多老师还没有达到一人一机的办公状态，所以硬件设施限制了老师参与线上培训。
2.软件问题:因为我们是农村小学，网速跟不上，网络技术更新太快，网络的应用效率受限于资金和技术水平的限制。不能适应网络应用的发展。
3.师资问题:少数教师自主在线培训的意识还是有点差，还需要学校的监管，部分教师缺乏自主培训的积极性。
总之，大部分老师在这次培训中收获颇丰。我尝到了在线培训的甜头，我会在今后的工作中更加积极主动地参与在线培训，不断提升自己的教育教学能力，在在线培训中与大家一起健康快乐地成长！在今后的教学过程中，我们应该把新课程理念运用到自己的教学实践中去。只有认真研究新课改的话题，认真教我们的学生，才能和学生一起享受新课改下数学教学的过程和成果。
小学教师研修教学的思考2。在这次省级小学语文教师远程培训中，我听了很多教育专家生动形象的讲座，提高了认知能力和专业知识。同时也深刻认识到了自身的不足和做好教育教学工作的紧迫感。让我们对这次培训做一个总结。
第一，听专家讲课，感受新意。
这个视频已经教了20多个小时，远远超过了规定的小学时间。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了新鲜的水。给我们带来了精神上的启迪、情感上的熏陶和精神上的享受，让我们享受了一场高规格的“文化盛宴”，让我受益匪浅。专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，给了我很深的感触，让我对小学语文教育新课程有了全新的认识，也为我在教学中遇到的诸多困惑找到了答案。
第二，虚心互动，认真交流，学习新的经验。
在每一次交流研讨中，我们都会结合自己的教学实践来谈谈自己的体会。每个话题都会引发班级成员的热烈讨论。在交流中，大家各抒己见，提出了很多新的想法和问题，让我有了更广阔的视野，掌握了更高的教学技能。所以，讨论交流让我充实，让我从中学习，让我进步。我将学以致用，使我的工作更加得心应手，教学效果再上一个新台阶。
第三，努力学习，享受新的收获。
每次学习，下班后都尽量消除家庭矛盾。虽然辛苦，但也让我开心。我知道，只有不断给自己充电，才能适应现代的教学模式。常说老师需要一桶水才能给学生一杯水，现在一桶水已经不能满足需求了。我们要给孩子注入新鲜的水，只有不断地吸收营养，才能补充我们的需要和学生的诉求。“圣培”小学语文远程课程的学习给我提供了一个重新学习的好机会，为我指明了方向，为源头注入了新鲜的水。这次培训给我带来了全新的教学理念和丰富的精神食粮。
第四，认真总结，不断反思，感受新的快乐。
虽然成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点往上走，也是一种学习动力。因为每一次进步都是对自己的肯定和鼓励。许多文章，如研究日志，我的教学故事，教学设计和反思，张贴等，在课堂上得到了老师的好评。教学设计与反思，还有小学语文作业，都取得了优异的成绩。积极与同事讨论各种教育教学问题，被评论评价223次。这次培训我收获的不仅仅是专家们的讲解，更是一种理念，一种动力。我将树立终身学习的理念，在教学岗位上努力实践，积极进取，勇于创新，让生命的烟花尽情绽放。
关于小学教师教研培训教学的思考。在这次远程学习中，我按时观看和学习了各个专题的讲座，认真听取了专家的指导和讲解。每个题目的问题都在这一期和老师讨论过，作业也按时完成。积极参与交流，广泛阅读老师提交的作业和发表的文章并及时提出意见。仔细阅读每堂课的简报。我反复研究了每个题目的每一个案例，认真记录了案例中老师的授课内容和授课形式。现在说说我的学习经历:
第一，异地学习打破了我原有的思维方式。
新课程改革的春风已经吹遍了中国。传统的教学模式远远跟不上时代的步伐。面对新课改，很多老师都持怀疑态度:让学生自学可以吗？如果学生能探索出结论，我们老师还有什么用？但是，纵观我们的传统教学，现象真的让人不寒而栗:老师在讲台上讲，学生在课桌上睡；老师在讲台上容光焕发，学生在课桌下垂头丧气。试想这种情况如何提高学习兴趣。通过这次培训，消除了我的后顾之忧，新课改强调学生的主体地位，提高了学生的学习兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生的学习程度差别很大，教学效果自然也大相径庭。所以，从这个角度来说，教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性地考虑不同学生的知识要求，时刻站在学生的角度思考问题。此外，通过远程培训平台，我们可以与来自全国各地的专家和同事进行面对面的交流。这样快捷方便的学习方式也会影响我的思维方式。在这里，我的视野更开阔，思路更清晰。实践中遇到的困惑，在和大家的交流中解决。通过学习，我对生活的态度有了一定程度的改变。
第二，专家和骨干老师的人格魅力深深感染着我，激励着我。
在学习过程中，我被骨干教师的精神深深打动。他们对事业的执着追求，对青山的不懈热情，一直是我们所有人学习的榜样，令我们感动。我会在以后的教育教学中永远记住他们的话，让专家们的思想和人格魅力引领我不断进步。
第三，长距离训练引领我前进
长跑训练改变了我的人生，给了我前进的动力。每天打开电脑第一件事就是登录我们班，从新的作业、日记、题目中汲取我需要的营养。从网上的专家学者，也从身边优秀的老师那里学到了很多。学习的过程很短，但学习的效果是实实在在的。
看看我身边的老师。他们像小学生一样执着，认真，豁达，好学。教师的责任感和求知欲在这里得到了充分的展示。新课程倡导教师培养学生的科学探究能力，自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课程改革的实施对大多数教师来说是一场新的革命。所以我们要抓住每一天，每一节课，关注课改，学习，思考，学习，积极参与课改，从各个方面挑战自己，改变自己，提高自己。培训中，老师们启发性的话语、耳目一新的观点、精彩的点评、生动的佐证、全新的思路，都让我震撼；老师们的知识和优雅都让我敬畏。他们引发了我对教学改革的深入思考。我深深地感觉到我的灵魂在进步，我的视野逐渐清晰，我的心似乎也清晰了...
这次培训，让我找到了自己，明确了方向，从而坚定了我对教育的信念。我知道，想要做得越来越好，需要努力，需要付出更多；我相信，只要努力，就会有收获。我信奉“生命不息，学习不止”。我会一如既往，脚踏实地，继续一步一步坚定地走下去...
第四，收获丰硕
通过参加这次远程培训活动，我们对理论的形成有了很大的提高。培训中，大量案例深入浅出的讲解理论。通过与专家和学生的在线互动交流，专家的真知灼见和精辟见解，以及同行的精彩点评、交流和感悟，我们也获得了意想不到的收获。我们不仅更新了教育教学观念，拓宽了思路，对新课程的理解和实践也有了质的飞跃，极大地促进了自身素质的提高。
一份耕耘，一份收获，通过这次培训，我可以重新审视自己的教学行为，对自己之前的教学有一个彻底的反思。在这次培训中，我们不仅学到了一些东西，更重要的是，我们必须利用我们所学到的东西，并将我们所学到的东西应用到未来的教学实践中。
小学老师对四六天长途训练的反思，尤其是开学前几天，与开学前的很多准备有冲突。但我始终坚持，认真看完所有视频，然后认真思考，结合实际，完成了所有作业，收获颇丰。
一直想通过学习提升自己，多听多看专家的视频讲座，多看看一些优秀的单位。现在，终于可以足不出户学习了，我很开心。虽然不是实地考察，虽然不是现场聆听，但“望梅止渴”也是一种安慰和幸福！
我经历了“一个人上高楼，望向天涯”第一天的绝望和无助。在坚持中，终于有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的希望和喜悦，也有了接下来几天“渐不悔带，为伊憔悴”的艰辛追求和学习。白天因为准备开学和处理杂事耽误了时间，晚上化妆——经常是深夜——学习导师和专家推荐的文章，留下自己真诚的评论；查看自己的作业被同行浏览的情况，查看作业后面指导老师和同行留下的评论，争取对任何评论进行回复，达到交流讨论的目的；看看本单元老师的工作，以便在第二天看视频前后给予鼓励和表扬。
在学习中，我也写下了自己的一些感受和收获:
1，理论，有时候很枯燥，但是静下心来学一学，却也是独一无二的，感觉很优秀的理论才会真正指导我们的实践，比如建构主义，比如实在论，比如《最近发展区》。
2.在教授的报告中，朱教授谈到了澳大利亚工人的工资，其次是知识分子和公务员。这让我想到了制度的主导作用，它决定了大多数人对职业的选择和对幸福的追求。
3.很多国外专家所谓的先进理论，其实都隐含在我们传统的教育智慧中，也隐含在我们的生活中，需要我们去学习和理解。比如维果茨基的“最近开发区”就是“跳着去拿果子”，就像我们上楼把现有的发展水平当作第一步，把第二步当作可能的发展水平。当踏上第二个台阶时，原来可能的发展水平就是当前的发展水平，第三个台阶就变成了可能的发展水平。仔细想想，它只是时不时给人希望和激情。
4.我们组织活动的时候总是讲以学生为本，但是老师总是讲的多，孩子的活动少。未来一定要通过老师的有效组织，努力让孩子独立行动，成为主角、探索者、研究者。
5.在训练孩子们将玩耍过的物品放回原处的过程中，我想到:
当一切都被赋予生命，我们除了学会尊重，还能达到一种快乐的状态。比如让孩子“拿球”“送球”。我们可以说“让宝宝玩吧！”还有“我们把宝宝送回家吧！”其实，让孩子小时候生活在童话里是多么幸福的事啊！
6.学习总是有用的，不仅对幼儿园，对孩子也是如此。你学到的东西，对你的家人，对你的孩子，对你的亲人都是有用的，尤其是很多安全知识——哪里不需要安全，哪里不需要安全？如果你仔细观察，你会发现许多成年人不能安全地走路、骑车或开车。
经过六天的培训，我听了很多，也收获了很多感悟。在仓促的学习和眼花缭乱的名园实践中，我知道，无论我学习多少，无论我感受多少，我都应该实实在在地落实到自己的工作实践和幼儿园中，真正促进每一个孩子健康快乐的成长和全面发展。这才是最重要的。所以我想“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在昏黄的灯光下”，真是一种美好的境界！
关于小学教师研修教学的思考。通过研究和培训，我的职业道德、教育理论、科研能力、班级组织和管理能力都有了很大的提高。认识到学生的学习不仅仅局限于课堂，还要走出课堂，走进生活，走进学生的内心世界，这是一种习惯，也是一种精神真理。同时，在线培训也改变了我的生活。我每天打开电脑做的第一件事就是登录我们班，从新的作业、日志、题目中汲取我需要的营养。从网上的专家学者，也从身边优秀的老师那里学到了很多。学习的过程很短，但学习的效果是实实在在的。通过在线培训，老师们真切地感受到自己的观念在更新，能力在提升，对自己的教育事业有了更深刻的认识和感悟。现将我个人在线培训的学习情况总结如下:
第一，网络培训让我深刻认识到。
培训之初，我抱着试一试的心态进入培训平台，总是害怕自己做不好，但经过一段时间的思考和与班级成员的交流，我的顾虑逐渐消失，积极参与线上培训和学习。做到三个意识:自觉参加上级组织的网上学习培训，每天抽出时间坚持听专家讲座，自觉参与学生交流讨论，自觉上交网上作业，主动上传自己的感受和体会。虽然我感觉很忙，但是我还是按照培训的要求顺利完成了学习任务。通过培训，我明确了现代教育的本质和课程改革对教师提出的素质要求；每个老师都需要重新学习适应新课程，否则你会发现涛声依旧。穿新鞋走老路。越来越不会教了。新的教育理念要求我们不断提升自己，充实自己，有扎实的教学基本功，否则就会被时代淘汰。在教学中，要树立以学生发展为本的教育理念，不断更新观念。网络教育技术能力培养是一门全新的课程，包含了许多全新的教学理念。说实话，虽然我过去也经常用绩效评估，但当时真的总结不出来。我只是说表扬学生。通过这次学习和训练，我真的认识了这个词。我觉得绩效评估这个词最贴切，最有收获。它实现了从教学理论到教学行为的根本转变。
第二，立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主要阵地。通过学习，我深刻理解了一切为了学生，一切为了学生的理念。我会把我的爱完全融入到学生中。在教学中，我会把自己努力学习到的新课程理念运用到课堂教学实践中，避免新的课程设计和旧的实施方法，比如新瓶装旧酒，穿新鞋。我在运用新旧教材实践新理念的基础上，努力使我的教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使我的课堂教学有效甚至高效。
第三，培训提高了我的专业素质，改善了课堂教学效果。
通过认真听专题讲座，我进一步明白备课是教学中一个极其重要的环节。我们应该教什么？怎么教？应该提前仔细考虑和设计。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法有了透彻的了解，课堂才会有趣，才会引人入胜。把学到的知识运用到教学实践中，课前根据班里学生的实际情况，通过观察、发现、讨论、澄清的过程备课，同时加大学生预习的力度。学生在课前生成具体问题，再结合我的备课内容，形成多层次的教学设计，突出了课堂的有效性和针对性，调动了学生的积极性、参与性和合作性。说明教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课结束后，我结合学生的表现和课堂的形成。关注学生的学习过程，真正让每个学生都学到东西。课后也积极撰写自己的教学心得反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，把课堂上的每一个细节和同事们的交流结合起来，升华为实证理论。通过学习和积累经验，在教学上取得了一定的成绩，同时也真正懂得了如何利用网络资源更有效地开展新课程教学。
学无止境，教无止境。虽然培训时间很短，但对我的影响很大。