导演自身的缺点

昨天看了刘良华博士的一篇日志《如果我是幼儿园园长》，有不少帖子。我也赞同鼓励幼儿园老师做的几件事:

1，带孩子在教室外玩耍，让孩子亲近自然的土壤、杂草、山坡、树林、河流...

是的，体育应该是幼儿园的首要课程。通过亲近自然的户外活动，让孩子远离“苍白无色”、“懒惰无能”、“怕冷怕热”等词汇，从运动中获得快乐，获得健康的身体，这是孩子人生成长和成功最重要的前提。

我们现有的园林条件(钢筋水泥，瓷砖塑料)和家长的过度保护，制约了老师，影响了孩子。为此，只能另辟蹊径。我提倡、鼓励并要求我们的老师带孩子走出教室，走出花园，走进大自然，走进社区。并做出相关规定，如每天保证两小时的公园户外活动时间，每周安排一次“亲近自然”或“走进社区”的户外体育活动，每月安排一次“实践体验活动”，强烈反对把孩子整天关在教室、桌椅里。

2.室内活动是需要的，但不要用来看书学习知识，主要是唱歌跳舞。学前教育的第二个主要课程是音乐和舞蹈。每个孩子都应该成为一名优秀的舞蹈家。

是的，音乐是世界上最美妙的艺术。孩子的一生应该沉浸在这种美好中，应该充分享受这种美好。反思近几年的学前教育改革，热衷于让孩子去探索和操作，开展了很多主题活动，却忽视了孩子喜爱的音乐活动的开展。刘博士在《一个不会唱歌跳舞的孩子，在成长中会被可耻地压制》一文中的严厉措辞，不得不引起幼儿教师的反思。

3.无论是室内还是室外，孩子的学习都应该表现为一种“游戏”状态。

幼儿园应以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣和需求，保障幼儿玩游戏的权利，让幼儿拥有现实的快乐生活。但是，目前我们还有很多促进孩子高级发展的教育模式，存在很多不恰当的教育行为。尤其是在一些家长的压力下，对游戏功能的认识淡化，游戏活动的开展相对减少。我们应该思考:孩子是怎么学习的？哪种方式最适合孩子？游戏活动的真正价值是什么？

写到这里，我感觉谈不上反思，但我也有同感。更重要的是，作为一名幼儿教师，如何将身份认同的理念付诸实践。

幼儿园园长工作反思之二:幼儿园园长专业工作反思(5010字)

忙碌、喜悦、迷茫、顿悟交织着这一学期工商管理的乐章。回顾过去的半年，我们应该对自己的工作进行反思和总结，同时对下学期的工作进行展望。

一是注重实际，抓基础，明确教育保护的管理目标。

作为一个新手业务主管，面对全新的幼儿园，陌生的事务，感到焦虑，不知所措。所以经过多方咨询和倾听，有效借鉴教育保护的管理经验，特别是在所长赵老师的指导下，我从迷茫中走了出来，明确了一个企业高管的责任和任务，逐渐揭开了管理思路。

开学伊始，我在对我校教师、班级孩子、家长现状进行全方位了解、分析、诊断的基础上，坚持“因校而异”、“因人而异”、“立足常态、夯实基础、示范教学”的原则， 并坚持以《纲要》和《指导意见》精神，持之以恒地贯彻落实《区学前教育“十二五”发展规划》总体方案，把握两个着力点:注重教师梯队培养，加强培训指导，提高专业素质； 注重基础课程的实施，加强教学实践研究，提高教学质量。同时，注重常规管理，不断规范教师日常活动的操作要求，确保幼儿园教育平稳有序发展，促进教师和幼儿的进步。

第二，注重培训，抓住薄弱环节，促进教师的全面发展

幼儿园的发展离不开教学能力的提高，教学质量的提高离不开教师的发展。针对我园整体师资力量十分薄弱的现状，加强师资队伍建设刻不容缓，已成为我园的首要任务。

1，强调教研组长的培养。

(1)以组长例会的方式体现指导的针对性。针对教研组长是新手，师资力量缺乏骨干教师的情况，我们加大了对教研组长的指导和引导。我认真听取了赵主任的意见，采纳了她多年积累的经营管理经验，以面对面、手把手的方式进行指导。在小组长例会上，从如何制定教研计划入手，讨论确立教研目标，梳理每月的研究重点内容，讨论教研活动的设计和活动过程的组织，逐步提高小组长设计和组织活动的能力。

(2)以案例指导促进教学和研究的有效性。在每一次小组教研和备课小组活动中，校长和副主任都坚持深入教研，和老师一起学习、研究、思考。在活动中，或作为团队成员，参与话题交流，分享自己的教学经验；或者作为管理者，对教师的科研质量和教研活动的组织进行评价并提出建议；或者作为“专家”，对老师们争论的问题进行诊断、整理和改进。通过不同角色的转换，可以起到引路的作用，很好地指导教研活动。

2.重新培训教师。

我园新教师大部分占一线教师人数的52%，大部分是非师范专业毕业。这些老师缺乏理论基础和实践经验。因此，为了帮助新教师尽快成长，在最短的时间内胜任工作，本学期加强了对新教师的培训。

(1)开始辅导活动。

由于我园中青年骨干教师严重不足，我们在开展师徒活动中实行了全员参与的方式，充分利用现有的幼师资源(包括园长、副园长)进行一对一、一对二结对，有效弥补了师资不足，为每名新教师配备两名教师，授课和定期授课，努力营造能者互助的学习氛围。* * *讨论制定教学计划和被教计划，围绕教育教学计划记录的撰写、一日活动的组织、班级管理、教学理念等进行全方位教学。在日常生活中，让新教师快速成长。

(2)开展专题培训活动。

针对新教师日常教学的困惑，开展了区域环境的营造、一日活动的操作规范和要求、如何组织家长会、培训常规班、如何给孩子讲故事、如何听课评课等专项培训，帮助新教师在集体碰撞中积累经验。

(3)组织岗位培训活动

本学期，在带领新教师内化学习的同时，坚持每月开展多种形式的技能展示活动，如:在9月份的家长会前组织一次“模拟小班”；6月精彩故事会活动5438+00；165438+10月，结合区教育办的指示，积极开展“我的成长故事”演讲比赛，结合区培训院的活动，开展室内体育案例写作和主题背景下绘画技能展示交流，强化新教师专业技能，促进专业技能提升。

(4)开展听课评课活动。围绕新教师培训计划，坚持月报活动，积极鼓励新教师上实践课和结对展示活动。尝试“一课三研”，让新教师在反复打磨和实践反思的过程中不断调整自己的教育行为，从问题的设计到教学活动的设计和组织，从语言的节奏到活动的改进，从课例的大小到孩子作品的评价，帮助他们发现问题、找到对策、出主意、出主意，力争让每位教师在相互倾听和评价的活动中得到发展，在讨论中得到有益的启发。

本学期，我们还通过邀请教师进进出出的方式，积极搭建教师在外面学习、培训、观摩、交流的平台。一是派焦、陈参加小燕子俱乐部培训和骨干班教研组，业务总监参加业务研讨班和中心组学习；还允许教师参加市政培训活动、周边地区环境营造、结构化游戏的交流观摩活动、听专家讲座，实现资源共享和提高。其次，利用合作结对平台，与区级示范园、民乐幼儿园、一级幼儿园开展多种形式的结对观摩活动，包括对园区文化建设、师资建设的指导与探讨，现场教研活动，计算机、语言、音乐教学的展示活动。通过多渠道的学习和培训，教师们开阔了视野，获得了丰富的理论和信息经验。教师们深有体会，收获颇丰，有力地促进了教师的专业成长。

三、重在课堂，抓实践，提高教育教学质量。

课堂教学是儿童发展的阵地，教师是掌控课堂教学的统帅。根据我园教师课堂教学能力薄弱的现状和教师发展的需要，本学期我们以新教材为主要依托，以课例研究为主要研究方法，开展一系列的学习、讨论和实践，提高教师实施新教材的能力，增强课堂教学的有效性。

1.注重专题研究的质量，提高教师设计活动的能力。

针对教师教学中存在的问题，积极开展专题研究，围绕“目标设定与把握”、“内容选择”、“环节设计”等集体活动内容进行理论学习，同时通过具体的课例分析，帮助教师梳理活动设计的正确理论和经验，为教育教学实践打好基础。

2.注重教学实践，提高教师的教学实践能力。

在理论学习的同时，积极开展一门课、三门研究课和同课异构实践活动，努力使大家都参与讨论，形成团结协作的研究氛围，使教师在反复实践中逐步内化新思想，落实到教育实践中。比如小课的语言活动“叶子像蝴蝶”、“火车呜呜叫”、生活活动“钻被子筒”；CUHK团队的《蜗牛和苹果》、《借动物》等活动，就是要让活动的目标更贴近孩子近期的发展领域，内容更贴近孩子的生活体验，教学方式更能激发孩子不断学习的兴趣，聚焦问题，通过反复尝试和多轮讨论提高能力。

3.注重实践前后的反思，提高教师的分析和调整能力。

我们坚持要好好上一课，讨论一下。实践前，我们关注每个教研组的每一位老师运用所学的理论知识，认真讨论教材，设计活动方案。在实践中，让观察者带着问题观看活动，发现亮点和问题，并在实践后及时跟进讲座和评价活动，学会关注教材的价值、儿童的年龄特点和生活经验、环境的创设和环节的设计、教师的提问和回答，让教师在集体智慧的碰撞下，

第四，注重日常生活，注重细节，提高组织管理能力。

1.重视班级日常工作，提高班级管理质量。

在新教师占绝对比例的情况下，班级常规容易出现混乱。因此，本学期特别注重班级常规管理，如一日活动的安排与实施、幼儿的安全教育、早操、进出园家长的接待等，以专题辅导、对话交流、随机检查指导等形式提高新教师的班级管理能力。

2.关注整体班级环境，提高教师创设环境的能力。

开学时，我们专门组织老师进行班级环境创设培训，主要集中在三个方面:主题墙环境、非主题环境(卫生间、点心房、家的窗户等。)和区角环境。同时，我们多次邀请教师参观机构、人们的娱乐、学习和托儿设施。经过多次参观学习，老师们受益匪浅，积极行动起来，在模仿的基础上，根据班级的特点，创造性地进行角落环境的制作和装饰，并投放相应的材料。从6月5438+065438+10月的环境检查评比活动中，我们欣喜地看到，我们的老师真的学到了东西，创造环境的能力有了很大的提高。贝贝班和小五班的环境就更有创意了。我们在大型集体活动中与大家分享交流，得到了所有老师的认可。

3.注重数据积累，提高教师的分析和写作能力。

在日常工作中，业务总监配合教研组长，坚持关注每一位老师的案头信息，及时反馈，对* * *性问题进行集体指导，个别交流个性化问题，以互动交流的形式学习亮点，提高了老师的写作质量。同时，注重留下教师成长的足迹，对教师的实践活动、教育教学研究、班级环境、教师撰写的材料等进行整理归档，逐步建立幼儿园资源库。

4.重视教师评价，激发教师主观能动性。

我们坚持教研组月度考核和期末考核制度。以月考核为基础，教研小组实践活动、新教师实践活动、项目检查评估(教师案头资料、幼儿成长档案、区角环境营造、自然角种植角、运动器材制作等。)和对幼儿园做出的贡献，考核组成员客观公正地考核每一位教师，并认真听取教职员工的意见和想法。

第五，注重沟通，重视家长工作，提高幼儿园宣传。

1，注重引领指导，保证家教指导的有效性。

观念是行为的先导，家长对幼儿园教育的认识和理解直接影响家庭教育的质量。因此，我园开展了一系列活动，帮助家长更新教育观念。组织有一定专业水平的专家讲座，可与实践紧密联系，如赵园长“小班新生幼儿园预习”讲座、崔学期初“培养孩子习惯”讲座；选择家庭小报上关于家庭教育经验的文章，和孩子一起玩；开辟飞信频道，在线互相交流育儿经验。另外，经常与个别老师沟通，及时发现家长工作中存在的问题，逐步学会与不同文化程度、教育造诣、性格特征的家长沟通，提高沟通能力和有效性。

2、重视日常工作，脚踏实地开展日常工作。

父母的例行工作，体现在日常工作中。为了让家长理解我们的工作，赢得他们的理解和信任，我们要求各班老师通过各种方式与家长沟通，及时反馈幼儿园教育的教学内容，及时向家长展示幼儿在园活动的一瞥，尽可能满足不同家长对幼儿园教育的需求。因此，我们充分发挥家长会、家庭联系专栏、家长趣事、宝宝成长书、班级网站、家庭小报等家庭联系渠道，开展各种丰富多彩的家庭教育指导工作。通过一系列常规的家长工作，我们的家长可以对我们的幼儿园有更广泛的了解，对孩子在幼儿园的学习和生活有更全面的了解，从而进一步增强他们对幼儿园工作的理解和支持。

3.重视家委会的作用，加强家之间的沟通。

这学期，我们成立了第一届游园委员会。通过定期召开幼儿园家庭委员会会议，组织家庭成员参与管理幼儿园的教育教学、幼儿膳食、安全等工作，让他们了解并参与幼儿园的日常管理，借助家长的智慧和能力，集思广益，完成学前教育目标的顺利实现。比如，我们在制定幼儿园四年发展规划时，召开了家委会，让家委会成员对幼儿园在家庭和社区的工作进行评议。再比如，10这一学期，我园还邀请家委会成员参加了幼儿园的安全监督日。65438+2月* * *策划新年活动等等。在过去的一个学期中，我们可以看到家委会成员的热情非常高，许多家委会成员主动充当幼儿园和其他家长之间的桥梁。

不及物动词缺点和思考:

主要问题:自身理论水平、业务指导能力和管理经验较弱，统筹规划较少，即使有想法也不够大胆，导致工作时间很多，但效率不够高。具体表现:

1，一天的会期需要养成午饭、洗漱等文明习惯，但是检查还不够。下学期要加强日常监督检查，抓住孩子作息中的薄弱环节。

2.根据对教师案头资料的检查，由于幼儿园新教师人数较多，对每个新教师的日常活动计划没有进行逐一核对，存在质量不高和流水账的现象，应有效跟进师徒辅导。

3.班级区域活动有划分，建立了一定的套路，但提供的资料不多，缺乏层次性。下学期，教研组要深入挖掘主题内容，提供丰富的适合孩子的活动素材。

4.备课组和教研组的活动质量有待提高。备课组需要对每个题目进行深入分析，创造性地实施新教材。在教研小组活动形式上，力求呈现多样化，积极开展教师参与、案例分析、骨干指导、实践反思等多元化教研活动，形成民主、开放、有效的教研机制，使教研真正满足教师内在需求，成为促进教师专业成长的“加油站”。

5.课堂研究不够深入，尤其是课程管理过程中对课程评价的监控不够具体和到位。下学期，我们将不断规范日常教育教学的常规，深入课堂，注重反馈。

一个学期的工作很忙，很充实。在主任的支持和老师的配合下，基本可以有效的执行商业计划书，不足的地方及时调整完善。我们相信，在全园全体员工的共同努力下，我们将创造更加美好的明天！