教师校本培训个人总结

1.教师校本培训个人总结

一年来，在领导的正确指导和教师的相互配合下，我校圆满完成了学校校本教研计划的各项任务，取得了良好的成绩。以下是我校一年来的校本培训总结:

第一，完善校本教研制度，提高校本教研的有效性。

校本教研工作要走上正轨，首先要有一个好的制度作为保障。近年来，我校校本教研制度在实践中不断发展，并随着教学形势的变化而逐步完善。按学科每周做一次校本教研活动，确保教师每学年有一节校级以上公开课，每节课有目标的做好记录。更重要的是，学校领导在我们学校的每一次教研活动中都身先士卒，有效融入其中，不走过场地与课题组老师一起讨论，营造了浓厚的校本教研氛围。以制度为保障，我校校本教研活动开展得有声有色。

第二，不断学习新思想，努力提高教师素质。

科研是活水之源。教师只有不断学习，才能摆脱职业疲劳感和职业倦怠感，继续前进。只有不断学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求；同时，教师只有作为研究者进行教育教学，才能在不断的研究中发现问题，创造性地解决问题。平时经常组织全体教师不断学习先进的教学理念和新课程标准，利用一切机会给自己充电，增长见识，提高教学技能。我们欣喜地看到，新课程给学校带来了生机，给课堂带来了新的活力，给师生带来了新的体验。老师的观念新了，我们的课堂活了，学生开心了，教学效果高了。教师在发展学生的同时也发展了他们自己。

我校继续开展新教师培训，主要以师徒制的形式。对于新老师，我们从一开始就认真为他们找老师，经常督促师徒双方互相听课，共同提高。学徒们经常向师傅求教，提交教案审核，去师傅的课堂上虚心学习。在师徒双方的共同努力下，我们学校的新老师进步很快。例如，孙斌，一位新聘教师，思想开放，渴望学习。他才从教两年，教育教学水平已经相当可观了。再比如我们学校新来的一批英语老师，比如徐昕、闫颖、黄海燕，他们预约听经验丰富的老师的示范课。不断丰富自己的教育教学经验。

观念的更新不仅需要学习，更需要专家的指导。年内邀请县教研室的教研人员来我校指导工作。由于专家的指导和我们老师的好学，教学理念也逐渐转变。通过培训和学习，我们的教师了解了各地课程改革的最新动态，明确了实施新课程标准的必要性，特别是新课程标准的内涵。

第三，开展丰富有效的校本教研活动

改革绝不仅仅是换一套教材，而是一场涉及教育观念更新、人才培养模式改变、课堂教学方式改变、学生学习方式改变的变革。每一位老师都会在这种变化中实现新的转变和新的飞跃。这些新的变量迫切要求我们从原来的教学型教师向专家型教师转变，从经验型教师向科研型教师转变。只有将理论学习与教育教学实践相结合，进行不断的研究和探索，才能成功转化。

1，强化教师在课堂上的作用，要求教师在听课的同时提高评课能力。听力记录没有实际评价是没有效果的。鼓励教师向同行学习好的经验，从而更快地提高教师的教研能力。

2.改革教研课程形式。上学期，我校进行了校级研究性课程改革。对教师备课提出了新的要求:教师必须在课前两次备课，交教研组长审核后才能进教室。课后还必须写一篇教学反思，总结教学得失。

3.认真实施课程改革，进一步规范教学常规管理。严把教学关，严格按照《湖南省基础教育地方课程与课时安排的通知》安排课程，做到教学七讲。做好计划、备课、反思(四点一定要做到:好的方面；有问题；出现问题的原因；改进措施。)上课、作业批改、辅导、质量评价单元明确。确保教育教学质量扎实有效稳步提升。

4.本学期，我校积极响应上级领导的倡议，开展了教学能手评选工作。小学里所有的老师都参加了初试，最终选出了六位老师，并授予他们教学能手的称号。

通过扎实有效的校本教研活动，教师们不仅圆满完成了各自的教育教学工作，也提高了自身的专业水平。这更加坚定了我们做好校本教研的决心。展望明天，我们将更加扎实有效地开展校本教研活动。

2.教师校本培训个人总结

本学期，我们按照区教育局和教师进修学校的工作安排，本着服务教师专业成长的原则，以教师可持续发展为根本，以《哈尔滨市中小学教师培训手册》为重点，以全体教师和青年教师培训为重点，采取校本培训、集中培训、自主学习三种形式，做了一些工作，取得了一定的成效。现总结报告如下:

一是校本培训到位。

1，两个实现。

首先，人员要落实，即分管领导要负责，各课题组组长要到位，科研骨干要做好接受培训和培训他人的工作。

二是机制的落实，即二次培养机制的落实。继续教育学校要重视分管领导和学科骨干的培养；学校以学科骨干为龙头，负责推动全校的培养。同时以教研组为单位，全体教师参与培训，实现科研与教研相结合。

2、三个到位。

(1)资金到位:本学期学校投入大量资金购买大量教育教学用书用于教师培训，保证校本培训的全面实施。

(2)时间到位:学校除了组织教师参加区教师进修学校组织的集中培训外，还在每学期初设定好校本培训的时间，并按计划认真开展。即使有时候时间上有冲突，学校也会调整培训时间，保证校本培训的总课时。

(3)流程到位:这学期学校的整个流程，从制定计划，到落实人员，再到练习作业和考核练习过程，都是严格按照文件的要求，没有任何的缩水和偷工减料。循序渐进，认真对待流程，扎扎实实做好培训。记录过程，做总结，严格控制考核，实施培训。

二是培训形式丰富多彩。

充分发挥教研组的合作交流作用。利用每周的业务学习时间，针对培训中的专题或教学中遇到的疑难问题，各教研组在组长的组织下进行交流讨论。举办了以学年为单位的百家讲坛，以论坛的形式解读教师的学习经验、教学经验、培训经验，大家各抒己见，互相讨论、研究、交流。统一认识解决了教学中的难题，达到了互动、互学、互助的要求，促进了向学习型团队的发展。

组织教师集中学习《如何听课、讨论课》一书，使教师对听课、讨论课有新的认识和理解，提高专业能力。组织教师练习用笔和粉笔写字。依据《在职培训手册》，在全校范围内开展在职培训活动。

第三，青年教师的培养是有效的。

为使青年教师快速成才，加快熟悉教材和教学方法，提高教育教学水平，在今后的教育教学工作中发挥引领作用，学校制定了新教师结对活动实施方案。每位青年教师都有导师，并签订合同，制定辅导计划，落实辅导措施，定期开展听课、备课、学习教材等辅导活动。平时努力通过课堂教学实践活动，为青年教师创造锻炼能力、提高专业水平的机会。

在培养青年教师成为教学骨干的同时，要加强对学校中热爱教育、教研能力强的教师的培养，努力创造机会，推荐他们参加各种培训，外出听课，参加教学研讨，对外开班，为这些骨干教师提供了展示教学水平、提高在学校和县域知名度的机会。学校还涌现出了一批具有示范性和开拓性的学习骨干教师。他们的教学新颖独特，适合新一轮课程改革的需要，深受学生欢迎。他们已成为我校教师的骨干力量，推动了全校课程改革的深入开展，为全体教师树立了榜样。