课程开发要点
课程设计的重点是设计课程目标，也就是说学生在课程结束后应该有哪些具体的行为变化，而课程开发就是根据课程设计说明和要求完成课件制作的过程！
课程设计的过程就是设计建设蓝图的过程。
课程设计注重外界对学生注意水平的影响，安排教学顺序。课程开发侧重于大脑处理接受信息的过程，强调如何构建知识。
课程设计的输出是课程效果图+课程大纲；课程开发的特定课件:教师手册、学生手册、演示文稿、教师多媒体包。
课程设计的典型任务是:明确课后的行为目标，根据学习难度、知识点特点和成人学习规律安排合理的教学顺序，然后根据成人注意曲线规律和课程设计原则安排教学顺序，最后绘制课程心电图，编写教学大纲；课程开发的典型任务是上图中的四个组成部分:开发教学事件、设计认知过程、开发课程学习材料和开发评价材料。
课程设计是一个方向性、规范性的东西，对整个培养质量的贡献约占70%，而课程开发是一个实施和实现的过程，对学习结果的影响约占30%。
课程设计的核心学科是行为心理学，而课程开发更注重认知心理学。对于培训师和课程设计者来说，这两个学科的知识都需要深入学习。具体可以参考加涅的教学设计原则，布鲁姆的教学目标分类，皮连生的学习心理学！
B.培训课程的开发包括哪些步骤？
行业中的一般步骤:
1，选题——你想解决什么问题？
2.研究
3、材料准备
4.数据分析
5、课程大纲制作——核心
6、课程内容写作——关键
7.补充材料
8、PPT制作
我自己的步骤:
1，编写课程开发时间表(什么时候完成思路，什么时候完成大纲，什么时候完成素材的收集和准备，什么时候完成内容编写，什么时候完成课件制作)——这是第一步，我觉得很实用。
2、ideas-core(课程的亮点在哪里？你需要包括什么？如果你想起什么就写下来。)
3、提纲——重点(思路的粗加工、整理和补充)
4、材料
5.内容写作
6、PPT课件制作
课程基本是一气呵成，保证高效完成，而不是修修补补。这是我自己开发70多门课程的理解，不一定适合，但可以借鉴。
C.课程规划、课程开发、课程实施、课程评价的难度是什么？
课程建设涉及教育理念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理制度建设、教学条件等多个方面。课程建设直接反映了学校的教学水平，将直接影响人才培养的质量。
课程开发是指通过需求分析确定课程目标，然后根据这一目标选择某一学科(或多个学科)的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价和修订，最终实现课程目标的整个工作过程。
课程设计是课程开发的前期工作。课程开发包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个环节，而课程设计是对课程目标和课程内容的设计。
目前，由于各自诉求不同，课程开发主要分为两类，一类是以各大高校为代表的学术型课程开发体系，一类是以大中型高校为代表的实战型课程开发体系。学院式课程开发体系的主要特点是教学知识系统全面，教学内容严谨科学。实战课程开发体系的主要特点是教学知识具有操作性和实践性，教学内容与工作密切相关。根据不同的开发需求，课程开发技术和课程设计方法也不尽相同。因为学术理论的科学严谨，学术课程开发体系被公认为加涅的课程设计方法。由于具有针对性和实用性，目前比较成熟的课程开发技术有美国的Crisp(课内广播)课程开发技术和No.1 benchmark课程开发技术。
根据杨凯成博士的最新探索，我们可以将课程开发介绍如下:
如何解决现有课程开发理论中存在的问题以满足实践的要求？教育技术视角下的课程开发研究为课程开发提供了新的研究思路。教育技术研究应采取“发展导向”。发展导向是指“通过研究开发设计原理和各种可复用技术，试图解决实际教育教学问题，并在此过程中体验和认识教育教学规律，从而形成对教育教学规律的独特认识”的研究导向。
作为一种技术理论，教育技术研究视野中的课程发展理论包括三个部分:概念(教育观、课程观、学习观等。)、方法技术(具体的课程开发技术，如需求分析技术、设计技术、评价技术)和技术组织(灵活合理的技术流程步骤，如课程开发模型)，其中方法技术是课程开发理论的核心内容。由此看来，科学的课程开发理论的不足之处在于，它认为课程是实现特定目标的活动和经验的设定，尤其是“目标细化”的设计和决策技术，即通过目标分解获取内容而不是通过内容分析确立目标、先确定课程模式再选择课程内容等做法。，这很大程度上违背了从目标找手段，从内容找形式的实践逻辑。
因此，完善课程开发理论的关键是探索更合适的课程开发方法、技术和组织方式。探索的基本逻辑可以是:课程的基本单元是什么，基本单元的构成要素是什么，用什么方法和技巧将这些单元建构和组织成一门课程。这些方法和技术及其组织被称为课程开发技术。
D.一个完整的课程开发包括哪些环节/内容？
课程开发是指通过需求分析确定课程目标，然后根据这一目标选择某一学科(或多个学科)的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价和修订，最终实现课程目标的整个工作过程。
E.课程开发的意义
教育的目标是为属于它的人继承和更新某种文化。对于家庭和个人来说，教育有两个目标。一是教育孩子成为有个人认同的成年人，二是把知识和技能传授给后代，让后代为他们所生活的自然和社会现实的要求做好准备。这两个目标是个人和群体适应现实和生存的基础。为了实现这些目标，有必要对课程进行设计和开发。同时，课程需要跨越时间和空间，因此需要设计一个方案来显示课程的决策以及各组成部分之间的相互组织和调整。通过将课程内容与时间、材料的限制联系起来，确定对象、内容、学习行为的组合，为教育参与者提供方向指引。